1、课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练第第1节节 基因突变和基因重组基因突变和基因重组课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练课程标准课程标准1举例说出基因重组及其意义。举例说出基因重组及其意义。2举例说明基因突变的特征和原因。举例说明基因突变的特征和原因。课标解读课标解读1举例说明基因突变的特点和原因。举例说明基因突变的特点和原因。2举例说出基因重组的主要类型。举例说出基因重组的主要类
2、型。3说出基因突变和基因重组的意义。说出基因突变和基因重组的意义。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)病因：控制血红蛋白合成的基因中碱基对发生了病因：控制血红蛋白合成的基因中碱基对发生了_。(2)图解：图解：基因突变基因突变1实例实例镰刀型细胞贫血症镰刀型细胞贫血症替换替换课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练2基因突变概念及对后代的影响基因突变概念及对后代的影响项目项目内容内
3、容概念概念变化变化碱基对碱基对的的_结果结果引起引起_的的改变改变对后对后代的代的影响影响发生发生在在_中中遵循遵循_可可传递给后代传递给后代发生发生在在_中中一般一般_遗传遗传，但有些生物，但有些生物可可通过通过_传递传递配子配子体细胞体细胞替换、增添和缺失替换、增添和缺失基因结构基因结构遗传规律遗传规律不能不能无性繁殖无性繁殖课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)外因：外因：_、化学因素和、化学因素和_。(2)内因：内因：_偶尔发生错误、偶尔发生错误、DNA的的_发生改变等。发生改变等。普遍性、普遍性、_、不定向性、不定向性、
4、_、多害少利性等。、多害少利性等。_产生的途径；产生的途径；_的根本来源；的根本来源；_ _的原始材料。的原始材料。3.原因原因物理因素物理因素生物因素生物因素DNA分子复制分子复制碱基组成碱基组成4特点特点随机性随机性低频性低频性5意义意义新基因新基因生物变异生物变异生物生物进化进化课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练提示提示因为在间期进行因为在间期进行DNA的复制，的复制，DNA解螺旋，此时解螺旋，此时结构不稳定，最容易发生基因突变。其他时期也能发生。结构不稳定，最容易发生基因突变。其他时期也能发生。思维激活思维激活1 基因突变为
5、何最容易发生在间期？其他时期能基因突变为何最容易发生在间期？其他时期能否发生？否发生？课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)类型类型(2)对生物性状的影响对生物性状的影响当发生类型当发生类型碱基替换时，由于密码子的简并性，可能碱基替换时，由于密码子的简并性，可能使转录、翻译出的蛋白质中的氨基酸序列不改变，性状可使转录、翻译出的蛋白质中的氨基酸序列不改变，性状可能不会改变。能不会改变。1基因突变的类型及对生物体性状的影响基因突变的类型及对生物体性状的影响课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范
6、训练活页规范训练当发生当发生、两种类型的基因突变时，会使发生碱基改两种类型的基因突变时，会使发生碱基改变位点之后的所有碱基的排列顺序都发生改变，性状改变变位点之后的所有碱基的排列顺序都发生改变，性状改变的几率很大。的几率很大。2基因突变随机性和不定向性的分析基因突变随机性和不定向性的分析特点特点含义含义说明说明随机性随机性基因突变可发生在基因突变可发生在生物个体发育的任生物个体发育的任何时期、生物体的何时期、生物体的任何细胞和任何任何细胞和任何DNA分子分子一般说来，在生物个体一般说来，在生物个体发育中，基因突变发生发育中，基因突变发生的时间越迟，生物体表的时间越迟，生物体表现突变的部分越少。
7、基现突变的部分越少。基因突变若发生在生殖细因突变若发生在生殖细胞中，可通过有性生殖胞中，可通过有性生殖传给后代；若发生在体传给后代；若发生在体细胞中，可通过无性生细胞中，可通过无性生殖传给后代殖传给后代课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练不定向性不定向性一个基因可向多个方一个基因可向多个方向突变，产生一个以向突变，产生一个以上的等位基因，并且上的等位基因，并且基因突变的方向和环基因突变的方向和环境没有明确的因果关境没有明确的因果关系。系。基因突变不是没有任基因突变不是没有任何限制的，基因突变何限制的，基因突变只会限定在控制同一只会限定
8、在控制同一性状的不同表现型性状的不同表现型中，而不能由控制这中，而不能由控制这一性状的基因突变为一性状的基因突变为控制另一性状的基因控制另一性状的基因特别提醒特别提醒(1)基因突变不会改变染色体上基因的数量和所基因突变不会改变染色体上基因的数量和所在位置。在位置。(2)基因突变一定会导致所携带的遗传信息改变，但性状不基因突变一定会导致所携带的遗传信息改变，但性状不一定改变。一定改变。(3)人工诱变只能提高基因突变发生的频率，不能引发定向人工诱变只能提高基因突变发生的频率，不能引发定向突变。突变。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A基
9、因突变是不定向的基因突变是不定向的B等位基因的出现是基因突变的结果等位基因的出现是基因突变的结果【巩固巩固1】基因基因A与与a1、a2、a3之间的关系如之间的关系如右图所示，该图不能表明的是右图所示，该图不能表明的是 ()。C正常基因与致病基因可以通过突变而转化正常基因与致病基因可以通过突变而转化D这些基因的传递遵循自由组合定律这些基因的传递遵循自由组合定律解析解析题中图示表明了突变的不定向性、可逆性等。自由题中图示表明了突变的不定向性、可逆性等。自由组合定律是非同源染色体上的非等位基因传递的基本规组合定律是非同源染色体上的非等位基因传递的基本规律，一对等位基因的传递遵循分离定律。律，一对等位
10、基因的传递遵循分离定律。答案答案D课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练基因突变包括自然突变和诱发突变基因突变包括自然突变和诱发突变在在DNA复制中，碱基排列顺序发生差错从而改变了遗传复制中，碱基排列顺序发生差错从而改变了遗传信息，产生基因突变信息，产生基因突变基因突变一般对生物是有害的，但是，也有的基因突变基因突变一般对生物是有害的，但是，也有的基因突变是有利的是有利的基因突变一定产生新性状基因突变一定产生新性状A B C D【巩固巩固2】下列关于基因突变的叙述中，正确的是下列关于基因突变的叙述中，正确的是 ()。课堂互动探究课堂互动
11、探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练解析解析基因突变是在基因突变是在DNA复制过程中，碱基排列顺序发生复制过程中，碱基排列顺序发生差错而改变了遗传信息，包括自然突变和诱发突变两种。差错而改变了遗传信息，包括自然突变和诱发突变两种。与自然突变相比，诱发突变的频率较高。基因突变大多数与自然突变相比，诱发突变的频率较高。基因突变大多数是有害的，即具有多害少利性，但有害与有利取决于环是有害的，即具有多害少利性，但有害与有利取决于环境。除此之外，基因突变还具有普遍性、随机性、不定向境。除此之外，基因突变还具有普遍性、随机性、不定向性等特点。基因突变能产生新基因，但
12、不一定产生新性性等特点。基因突变能产生新基因，但不一定产生新性状。状。答案答案B课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练1概念概念 在生物体进行在生物体进行_的过程中，的过程中，_的的 基因的重新组合。基因的重新组合。2类型类型基因重组基因重组类型类型发生时期发生时期实质实质自由组自由组合型合型_非同源染色体上非同源染色体上的的_自由组合自由组合交叉互交叉互换型换型_同源染色体上同源染色体上的的_随随非姐妹染色单体交换而交换非姐妹染色单体交换而交换有性生殖有性生殖控制不同性状控制不同性状减数第一次分裂减数第一次分裂后期后期非等位基非等位基
13、因因减数第一次分裂减数第一次分裂四分体期四分体期等位基因等位基因课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练基因重组能产生多样化的基因重组能产生多样化的_的子代，是生物变异的子代，是生物变异的重要来源之一，对的重要来源之一，对_具有重要意义。具有重要意义。提示提示均不能发生。基因重组仅发生于进行有性生殖的真均不能发生。基因重组仅发生于进行有性生殖的真核生物细胞。核生物细胞。(2)基因重组能否产生新的基因和新的性状？基因重组能否产生新的基因和新的性状？提示提示基因重组只是原有基因和性状的重新组合，不会产基因重组只是原有基因和性状的重新组合，不会
14、产生新的基因和新的性状，但会产生新的基因型和性状组生新的基因和新的性状，但会产生新的基因型和性状组合。合。3.意义意义基因组合基因组合生物的进化生物的进化思维激活思维激活2(1)病毒和原核生物能否发生基因重组？用柳枝病毒和原核生物能否发生基因重组？用柳枝扦插繁殖过程中能否发生基因重组？扦插繁殖过程中能否发生基因重组？课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练基因突变与基因重组的比较基因突变与基因重组的比较基因突变基因突变基因重组基因重组本质本质基因的分子结构发生基因的分子结构发生改变，产生了新基改变，产生了新基因，可能出现新性状因，可能出现
15、新性状不同基因的重新组合，不同基因的重新组合，产生了新基因型，使性产生了新基因型，使性状重新组合状重新组合发生时发生时间及原间及原因因DNA分子复制时，由分子复制时，由于外界理化因素或自于外界理化因素或自身生理因素引起的基身生理因素引起的基因结构的改变因结构的改变减数第一次分裂四分体减数第一次分裂四分体时期，同源染色体的非时期，同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互姐妹染色单体间交叉互换，以及减换，以及减后期非同后期非同源染色体上非等位基因源染色体上非等位基因的自由组合的自由组合课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练条件条件外界条件的剧变和
16、内外界条件的剧变和内部因素的相互作用部因素的相互作用不同个体之间的杂交，不同个体之间的杂交，有性生殖过程中的减数有性生殖过程中的减数分裂分裂意义意义生物变异的根本来生物变异的根本来源；生物进化的原始源；生物进化的原始材料材料生物变异的来源之一，生物变异的来源之一，是形成生物多样性的重是形成生物多样性的重要原因要原因发生可发生可能性能性频率低，但普遍存在频率低，但普遍存在在有性生殖中非常普遍在有性生殖中非常普遍特别提醒特别提醒基因突变与基因重组在适用范围和研究对象方基因突变与基因重组在适用范围和研究对象方面的不同面的不同(1)适用范围不同。基因突变存在于所有生物中，基因重组适用范围不同。基因突变
17、存在于所有生物中，基因重组仅存在于进行有性生殖的真核生物细胞核中。仅存在于进行有性生殖的真核生物细胞核中。(2)研究对象不同。基因突变是对某一基因而言的，基因重研究对象不同。基因突变是对某一基因而言的，基因重组研究的是两对或两对以上的基因。组研究的是两对或两对以上的基因。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A基因重组发生在减数分裂过程中基因重组发生在减数分裂过程中B基因重组产生原来没有的新基因基因重组产生原来没有的新基因C基因重组是生物变异的重要来源基因重组是生物变异的重要来源D基因重组能产生原来没有的新性状组合基因重组能产生原来没有
18、的新性状组合解析解析基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中，即减基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中，即减数分裂过程中，控制不同性状的原有基因的重新组合，可数分裂过程中，控制不同性状的原有基因的重新组合，可产生新的基因型，从而控制新的表现型，是生物变异的重产生新的基因型，从而控制新的表现型，是生物变异的重要来源，是形成生物多样性的重要原因之一，对于生物进要来源，是形成生物多样性的重要原因之一，对于生物进化具有十分重要的意义。但是，基因重组不会产生新的基化具有十分重要的意义。但是，基因重组不会产生新的基因。因。答案答案B【巩固巩固3】下面有关基因重组的说法，不正确的是下面有关基因重组的说法，不
19、正确的是()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练【例例1】下图为人下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生突变，导基因发生突变，导致致1 169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是()示例示例一一基因突变的类型基因突变的类型课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A处插入碱基对处插入碱基对GCB处碱基对处碱基对AT替换为替换为GCC
20、处缺失碱基对处缺失碱基对ATD处碱基对处碱基对GC替换为替换为AT思维导图：思维导图：深度剖析深度剖析本题考查基因突变和基因指导蛋白质合成过程本题考查基因突变和基因指导蛋白质合成过程的知识，意在考查识图和析图的能力以及对基因突变的理的知识，意在考查识图和析图的能力以及对基因突变的理解。根据图中解。根据图中1 168位的甘氨酸的密码子位的甘氨酸的密码子GGG，可知，可知WNK4基因是以其基因是以其DNA分子下方的一条脱氧核苷酸链为模分子下方的一条脱氧核苷酸链为模课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练板转录形成板转录形成mRNA的，那么的，
21、那么1 169位的赖氨酸的密码子是位的赖氨酸的密码子是AAG，因此取代赖氨酸的谷氨酸的密码子最可能是，因此取代赖氨酸的谷氨酸的密码子最可能是GAG，由此可推知该基因发生的突变是，由此可推知该基因发生的突变是处碱基对处碱基对AT被替换为被替换为GC，故正确选项为，故正确选项为B。答案答案B归纳提升归纳提升基因突变的类型与生物性状的关系基因突变的类型与生物性状的关系(1)碱基对的替换。由于密码子的简并性，性状可能不改碱基对的替换。由于密码子的简并性，性状可能不改变；即使改变，一般只会导致个别氨基酸的替换。变；即使改变，一般只会导致个别氨基酸的替换。(2)碱基对的增添和缺失。碱基对的增添和缺失。基因
22、片段上碱基对单个地添、减会出现移码现象，一定会基因片段上碱基对单个地添、减会出现移码现象，一定会导致生物性状的改变；若碱基对是以导致生物性状的改变；若碱基对是以3的倍数添、减，则的倍数添、减，则不会出现移码现象，只是局部碱基序列改变，合成的蛋白不会出现移码现象，只是局部碱基序列改变，合成的蛋白质上氨基酸的种类、排列顺序变化较小。质上氨基酸的种类、排列顺序变化较小。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组B同源染色体的姐妹染色单体之间局部交换可导致基因同源染色
23、体的姐妹染色单体之间局部交换可导致基因 重组重组C非同源染色体上的基因自由组合可导致基因重组非同源染色体上的基因自由组合可导致基因重组D一般情况下，水稻花药内可以发生基因重组，而根尖一般情况下，水稻花药内可以发生基因重组，而根尖 不能不能思维导图：思维导图：示例二示例二基因重组类型和范围基因重组类型和范围【例例2】下列有关基因重组的叙述不正确的是下列有关基因重组的叙述不正确的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练深度剖析深度剖析控制不同性状的基因的重新组合属于基因重控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组，它分为两类：一类是减
24、数第一次分裂前期的同源染色组，它分为两类：一类是减数第一次分裂前期的同源染色体非姐妹染色单体之间局部的交换，另一类是减数第一次体非姐妹染色单体之间局部的交换，另一类是减数第一次分裂后期非同源染色体上非等位基因的自由组合；一般情分裂后期非同源染色体上非等位基因的自由组合；一般情况下，由于根尖不能进行减数分裂，所以不会出现基因重况下，由于根尖不能进行减数分裂，所以不会出现基因重组。组。答案答案B课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练误区警示误区警示本题选项本题选项B中的同源染色体易被重视，而易忽中的同源染色体易被重视，而易忽略了后面的是姐妹
25、染色单体还是非姐妹染色单体，交叉互略了后面的是姐妹染色单体还是非姐妹染色单体，交叉互换是发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，如图中换是发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，如图中A与与a互换，它们发生在非姐妹染色单体互换，它们发生在非姐妹染色单体2与与3之间。之间。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练变异包括可遗传变异和不遗传变异。其中因遗传物质改变变异包括可遗传变异和不遗传变异。其中因遗传物质改变而引起的变异是可遗传变异，仅仅由环境改变而引起的遗而引起的变异是可遗传变异，仅仅由环境改变而引起的遗传物质没有发生改变的变异是不遗传变异
26、。因此探究变异传物质没有发生改变的变异是不遗传变异。因此探究变异的类型关键是探究其遗传物质是否发生改变。的类型关键是探究其遗传物质是否发生改变。可遗传变异的实验探究可遗传变异的实验探究技法必备技法必备课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练在一块高秆在一块高秆(显性纯合子显性纯合子)小麦田中，发现了一株矮秆小小麦田中，发现了一株矮秆小麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因(简简要写出所用方法、结果和结论要写出所用方法、结果和结论)。_。解析解析本题可从两个角度考虑，一是假设矮秆植株是由
27、环本题可从两个角度考虑，一是假设矮秆植株是由环境引起的不遗传的变异，种植后结果会怎样；二是假设矮境引起的不遗传的变异，种植后结果会怎样；二是假设矮秆植株是由基因突变引起的可遗传的变异，其遗传情况如秆植株是由基因突变引起的可遗传的变异，其遗传情况如何，然后反向描述即可。何，然后反向描述即可。能力展示能力展示课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练答案答案将矮秆小麦与高秆小麦杂交；如果子一代为高秆，将矮秆小麦与高秆小麦杂交；如果子一代为高秆，子二代高秆子二代高秆 矮秆矮秆3 1(或出现性状分离或出现性状分离)，则矮秆性状，则矮秆性状是基因突变
28、造成的；否则，矮秆性状是环境引起的。或将是基因突变造成的；否则，矮秆性状是环境引起的。或将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下；如果两者未矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下；如果两者未出现明显差异，则矮秆性状由环境引起；否则，矮秆性状出现明显差异，则矮秆性状由环境引起；否则，矮秆性状是基因突变的结果是基因突变的结果课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A正常夫妇生了一个白化儿子正常夫妇生了一个白化儿子B纯种红眼果蝇的后代出现白眼果蝇纯种红眼果蝇的后代出现白眼果蝇C用青霉菌进行用青霉菌进行X射线照射后，培育成高产菌株射线照射后，培育
29、成高产菌株D人由于晒太阳而使皮肤变黑人由于晒太阳而使皮肤变黑解析解析生物的变异主要包括不遗传的变异和可遗传的变生物的变异主要包括不遗传的变异和可遗传的变异。其中不遗传的变异是指仅由环境因素变化引起的变异。其中不遗传的变异是指仅由环境因素变化引起的变异，其遗传物质并未发生改变。异，其遗传物质并未发生改变。答案答案D1.下列选项中属于不遗传变异的是下列选项中属于不遗传变异的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失和替换基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失和替换B基因突变是由于基因中脱氧核
30、苷酸的种类、数量和排基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排 列顺序的改变而发生的列顺序的改变而发生的C基因突变可以在一定的外界环境条件或生物内部因素基因突变可以在一定的外界环境条件或生物内部因素 的作用下引发的作用下引发D基因突变的频率很低，且都是有害的基因突变的频率很低，且都是有害的解析解析A项是基因突变的概念；项是基因突变的概念；B项阐明了基因突变的原项阐明了基因突变的原因；因；C项说明了基因突变的诱发因素；项说明了基因突变的诱发因素；D项错误：基因突项错误：基因突变的频率确实很低，而且一般是有害的，但不全是有害变的频率确实很低，而且一般是有害的，但不全是有害的。的。答案答案D2下
31、列关于基因突变的叙述，错误的是下列关于基因突变的叙述，错误的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A一定是有害的一定是有害的B一定是有利的一定是有利的C有害的概率大于有利的概率有害的概率大于有利的概率D既无利也无害既无利也无害解析解析由于生物体内编码氨基酸的密码子有简并现象，也由于生物体内编码氨基酸的密码子有简并现象，也就是一种氨基酸可由几种密码子编码。当某基因片段由就是一种氨基酸可由几种密码子编码。当某基因片段由GAC突变为突变为AAC时，从题中可看出，突变前时，从题中可看出，突变前GAC控制的是控制的是亮氨酸，突变后亮氨酸
32、，突变后AAC控制的还是亮氨酸，没有引起遗传性控制的还是亮氨酸，没有引起遗传性状的改变，称为无义突变，因此对生物既无利也无害。状的改变，称为无义突变，因此对生物既无利也无害。答案答案D3亮氨酸的密码子有如下几种：亮氨酸的密码子有如下几种：UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG，当某生物的某基因片段中的，当某生物的某基因片段中的GAC突突变为变为AAC时，这种突变的结果对该生物的影响是时，这种突变的结果对该生物的影响是()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练 A BC D解析解析基因重组是非等位基因间的重组，发生于减数分裂基因
33、重组是非等位基因间的重组，发生于减数分裂形成配子过程中。形成配子过程中。答案答案C4子代不同于亲代的性状，主要来自于基因重组，下列图子代不同于亲代的性状，主要来自于基因重组，下列图解中哪些过程可以发生基因重组解中哪些过程可以发生基因重组 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A前者为基因重组，后者为基因突变前者为基因重组，后者为基因突变B前者为基因突变，后者为基因重组前者为基因突变，后者为基因重组C两者均为基因重组两者均为基因重组D两者均为基因突变两者均为基因突变解析解析本题考查基因突变和基因重组的特点。只有基因突本题考查基因突变
34、和基因重组的特点。只有基因突变才能产生新的基因，基因重组可产生许多新的基因型，变才能产生新的基因，基因重组可产生许多新的基因型，使生物界千姿百态。使生物界千姿百态。答案答案B5可产生新基因及可为生物界的千姿百态提供丰富变异来源可产生新基因及可为生物界的千姿百态提供丰富变异来源的分别是的分别是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)过程发生的场所是过程发生的场所是_，发生的时间是，发生的时间是_。6如下图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，请完成下列如下图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，请完成下列问题。问题。课堂互动探究课堂互动探
35、究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(2)表示的碱基序列是表示的碱基序列是_，这是决定缬氨酸的一个，这是决定缬氨酸的一个_。转运谷氨酸的转运。转运谷氨酸的转运RNA一端的三个碱基是一端的三个碱基是_。(3)父母均正常，生了一个镰刀型细胞贫血症的女儿，可见父母均正常，生了一个镰刀型细胞贫血症的女儿，可见此遗传病是此遗传病是_遗传病。若遗传病。若HbS代表致病基因，代表致病基因，HbA代代表正常的等位基因，则患病女儿的基因型为表正常的等位基因，则患病女儿的基因型为_，母亲，母亲基因型为基因型为_；这对夫妇再生一个患此病的女儿的概率；这对夫妇再生一个患此病的女儿
36、的概率为为_。(4)比较比较HbS与与HbA的区别，的区别，HbS中碱基为中碱基为_，而，而HbA中为中为_。(5)镰刀型细胞贫血症是由镰刀型细胞贫血症是由_产生的一种遗传病，从产生的一种遗传病，从变异的种类来看，这种变异属于变异的种类来看，这种变异属于_。该病非常罕见，。该病非常罕见，表明基因突变的表明基因突变的_特点。特点。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练解析解析本题是一道遗传与变异的综合性题目，以经典的例本题是一道遗传与变异的综合性题目，以经典的例子为载体，考查了遗传物质转录、翻译和复制的有关内子为载体，考查了遗传物质转录、翻译和复制的有关内容，进一步考查了基因突变的实质、发生时期及特点。容，进一步考查了基因突变的实质、发生时期及特点。(4)(5)基因突变可遗传的变异低频性基因突变可遗传的变异低频性课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练课堂小结课堂小结课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练单击此处进入单击此处进入 活页规范训练活页规范训练
