1、部编教材七年级历史上册部编教材七年级历史上册政治政治经济经济文化文化青铜文明青铜文明商鞅变法商鞅变法文字演变文字演变百家争鸣百家争鸣夏商周夏商周分封制分封制春秋争霸春秋争霸都江堰都江堰战国七雄战国七雄军事军事夏夏商商西周西周春秋春秋战国战国 东周东周考点范围1 1、知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周、知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。三代的更替，了解西周的分封制及其作用。2 2、了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。、了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。3 3、知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期、知
2、道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。的社会变化。4 4、通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。、通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。5 5、通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。、通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。6 6、知道老子和孔子，初步理解、知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣百家争鸣”对后世的深对后世的深远影响。远影响。一、政权更替：夏、商、周的兴亡一、政权更替：夏、商、周的兴亡 天子天子诸侯诸侯卿大夫卿大夫士士平民平民奴隶奴隶统治阶级统治阶级被统治阶级被统治阶级 夏、商、西周的灭亡有夏、商、西周的灭亡有什么共同原因？使我们什么共同原因？
3、使我们懂得了什么道理呢？懂得了什么道理呢？感悟升华感悟升华暴政暴政道理：得民心者得天下，失民心者失天下道理：得民心者得天下，失民心者失天下二、风云跌宕：春秋战国的纷争二、风云跌宕：春秋战国的纷争国家分裂割据平王立，东迁于洛邑，辟平王立，东迁于洛邑，辟(避避)戎寇。平王之时戎寇。平王之时,周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯的官衔名）。政由方伯（诸侯的官衔名）。史记史记表明诸侯各自为政，相互攻伐，国家分裂割据。齐桓公 越王勾践齐桓公 吴王阖闾晋文公楚庄王齐桓公齐桓公晋文公晋文公城濮之战城濮之战晋晋楚楚VS楚庄王楚庄王赵赵燕燕齐齐齐齐
4、楚楚 秦秦 燕燕 赵赵 魏魏 韩韩东东 南南 西西 北北 上中下上中下同时并存同时并存楚楚秦秦韩韩魏魏楚楚秦秦韩韩魏魏赵赵燕燕齐齐燕燕齐齐赵赵燕燕齐齐魏魏赵赵燕燕齐齐韩韩魏魏赵赵燕燕齐齐楚楚韩韩魏魏赵赵燕燕齐齐燕燕齐齐魏魏燕燕齐齐韩韩魏魏燕燕齐齐楚楚韩韩魏魏燕燕齐齐秦秦楚楚韩韩魏魏燕燕齐齐赵赵秦秦楚楚韩韩魏魏燕燕齐齐楚楚晋晋齐齐秦秦燕燕时期时期主要主要战役战役交战交战国家国家典故典故影响影响桂陵之战桂陵之战马陵之战马陵之战长平之战长平之战魏、赵、齐魏、赵、齐魏、齐魏、齐秦、赵秦、赵围魏救赵围魏救赵纸上谈兵纸上谈兵减灶计减灶计齐国强大起来齐国强大起来东方六国无力抵东方六国无力抵御秦军的进攻御秦军
5、的进攻战战 国国大变革的时代大变革的时代铁制农具和牛耕的推广铁制农具和牛耕的推广变法运动变法运动兴修水利兴修水利奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会三、造福千秋三、造福千秋都江都江堰堰 始知李太守始知李太守,伯禹亦不如伯禹亦不如.水利工程水利工程都江都江堰堰 商鞅变法商鞅变法1 1、商朝的甲骨文、商朝的甲骨文（1 1）是）是商朝人商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。刻写在龟甲或兽骨上的文字。（2 2）比较成熟比较成熟的文字。的文字。（3 3）中国有文字可考的历史是从）中国有文字可考的历史是从商朝商朝开始。开始。2 2、商周的金文、商周的金文(又名又名“铭文铭文”或或“钟鼎文钟鼎文”）是在是在商周商周青
6、铜器上刻铸的文字。青铜器上刻铸的文字。3 3 、西周晚期西周晚期，“大篆大篆”文字的演变文字的演变文字的演变文字的演变金文金文大篆大篆小篆小篆隶书隶书楷书楷书行书行书草书草书甲骨文甲骨文灿烂的青铜文明灿烂的青铜文明荀子孟子墨子庄子韩非子孙膑墨家墨家道家道家法家法家兵家兵家儒家儒家春秋战国主要思想家简表春秋战国主要思想家简表学学派派人物人物时时期期代表作代表作 政治思想政治思想儒儒家家墨墨家家道道家家 法法家家孔子孔子春秋春秋孟子孟子墨子墨子战国战国老子老子庄子庄子韩非子韩非子论语论语庄子庄子道德经道德经墨子墨子孟子孟子韩非子韩非子春秋春秋战国战国战国战国战国战国兼爱兼爱 非攻非攻 提倡提倡 节
7、俭节俭仁政仁政 民贵君轻民贵君轻 反对非正义战争反对非正义战争顺应自然，顺应自然，无为而治无为而治依法治国，依法治国，中央集权专制统治中央集权专制统治仁仁 以德治国以德治国 教育思想教育思想荀子荀子战国战国 荀子荀子 礼治礼治 明确尊卑等级明确尊卑等级“百家争鸣百家争鸣”思想中体现的社会和谐思想中体现的社会和谐(1)(1)思想中主张思想中主张 和和“礼礼”的思想，有的思想，有利于构建人与人之间的和谐关系；主张利于构建人与人之间的和谐关系；主张“”的思想，有利于构建和谐社会。的思想，有利于构建和谐社会。孟子反对竭泽而渔，有利于孟子反对竭泽而渔，有利于 发展。发展。(2)(2)墨子主张墨子主张“”
8、“”“”，反对非正义，反对非正义战争的思想，有利于构建和谐世界。战争的思想，有利于构建和谐世界。(3)(3)道家学派主张道家学派主张 的思想，有利于人的思想，有利于人与自然和谐相处。与自然和谐相处。孔子孔子“仁仁 为政以德为政以德可持续可持续兼爱兼爱 非攻非攻顺应自然顺应自然感悟升华感悟升华诸子百家关于治理国家观点观点：庄子（道家）庄子（道家）孟子（儒家）孟子（儒家）韩非（法家）韩非（法家）哪一个学派哪一个学派的主张对战国时的主张对战国时期的封建统治者期的封建统治者最有用？最有用？倡导倡导“无为而治无为而治”倡导倡导“仁政仁政”主张法治，建立君主主张法治，建立君主专制的中央集权。专制的中央集权
9、。能力提升能力提升方式一：以德来教化同学们方式一：以德来教化同学们某校存在一些不良的校风，比如有的某校存在一些不良的校风，比如有的同学不爱护学校公共财物。怎样来改善不同学不爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风，使同学们自觉去保护好学校的公良校风，使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢？共财物呢？儒家儒家法家法家道家道家方式二：用方式二：用“刑罚刑罚”来限定同学们，来限定同学们，做错一点也加以做错一点也加以“处罚处罚”方式三：自觉遵守、方式三：自觉遵守、“无为而治无为而治”，让同学们自觉去要求自己让同学们自觉去要求自己学以致用学以致用(夏、商、西周、春秋战国)政治政治：三朝的兴亡（建立者、暴君）三
10、朝的兴亡（建立者、暴君）制度：世袭制的标志、影响制度：世袭制的标志、影响 分封制的目的、内容、作用分封制的目的、内容、作用 军事军事：春秋争霸（齐桓公称霸、晋文公称霸对比）：春秋争霸（齐桓公称霸、晋文公称霸对比）战国七雄（七雄的形成、位置、三次战役）战国七雄（七雄的形成、位置、三次战役）经济经济：商鞅变法（时间人物、目的、内容、作用）：商鞅变法（时间人物、目的、内容、作用）文化文化：中华文化的勃兴（文字的演变、青铜文明、：中华文化的勃兴（文字的演变、青铜文明、百家争鸣）百家争鸣）总结：总结：1 1.他希望人们通过学习和他希望人们通过学习和克己克己修养，认识修养，认识道道，认识自己，提高自己的素
11、质，调整自己，认识自己，提高自己的素质，调整自己的言行活动，进而推己及人，帮助社会上所有的的言行活动，进而推己及人，帮助社会上所有的人都提高自己的素质。人都提高自己的素质。”材料中的材料中的“他他”是是()A A老子老子B B孔子孔子 C C韩非子韩非子D D墨子墨子 链接中考链接中考2.2.一同学学习一同学学习潍坊历史与文化潍坊历史与文化时，总结了时，总结了四句顺口溜：太康失国，少康复国。桀失其国，四句顺口溜：太康失国，少康复国。桀失其国，无人复国。顺口溜指的朝代是（无人复国。顺口溜指的朝代是（）A A夏朝夏朝 B B商朝商朝 C C西周西周 D D秦朝秦朝 3.3.“（武王）封功臣谋士，（
12、武王）封功臣谋士，封弟叔鲜于管，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。弟叔度于蔡。”材料体现的是（材料体现的是（）A A周初分封周初分封 B B商鞅变法商鞅变法 C C秦设郡县秦设郡县 D.D.汉初分封汉初分封4从历史表象中发现问题，是学习历史的必从历史表象中发现问题，是学习历史的必备能力之一。春秋时期楚庄王备能力之一。春秋时期楚庄王“同鼎中原同鼎中原”反映反映了了（）A废除了贵族特权废除了贵族特权 B确立了新的社会制度确立了新的社会制度 C分封制遭到破坏分封制遭到破坏 D打破了尊卑贵贱的等级秩序打破了尊卑贵贱的等级秩序5.5.孔子是中国文化名人，他的思想博大精深，被孔子是中国文化名人，他的思想博大精深，
13、被联合国教科文组织列为世界十大文化名人之首。联合国教科文组织列为世界十大文化名人之首。判读下面三张关于孔子的图片，我们可以获取的判读下面三张关于孔子的图片，我们可以获取的历史认识是历史认识是()()他是思想家，四处宣传自已的政治主张。他是思想家，四处宣传自已的政治主张。他是教育家，推动了我国古代文化教育的发展。他是教育家，推动了我国古代文化教育的发展。他认为人才应有多种优良素质，主张他认为人才应有多种优良素质，主张“兼爱兼爱”“”“非攻非攻”他提出建立君主专制中央集权的封建国家，提倡法治和他提出建立君主专制中央集权的封建国家，提倡法治和改革。改革。A A B B C C D D 6.6.阅读材
14、料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料一材料一:商鞅是首屈一指的利国富民的伟大政治家，是一个具商鞅是首屈一指的利国富民的伟大政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之法有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之法.此诚我国此诚我国从来未有之大政策。从来未有之大政策。毛泽东毛泽东 材料二材料二:商鞅变法前，秦国各地度量衡不统一。为了保证国家商鞅变法前，秦国各地度量衡不统一。为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡 器商鞅方升器商鞅方升此外商鞅此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡、丈、尺，规定六尺还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡、
15、丈、尺，规定六尺为一步，二百四十步为一亩为一步，二百四十步为一亩.五十亩为一畦。五十亩为一畦。维基百科维基百科 材料三材料三:商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张惟有重刑才是禁奸止过的最好办法。另一方面又背离了罪刑相应惟有重刑才是禁奸止过的最好办法。另一方面又背离了罪刑相应的原则，主张轻罪重刑，甚至罪及无辜。他的这种重刑思想被其的原则，主张轻罪重刑，甚至罪及无辜。他的这种重刑思想被其后的韩非继承后的韩非继承 并发展，对中国封建社会的刑法理论和实践产生了并发展，对中国封建社会的刑法理论和实践产生了深远的影响，以至严刑峻罚、惩办威吓构成了中国
16、两深远的影响，以至严刑峻罚、惩办威吓构成了中国两 千多年封建千多年封建社会刑法制度的一个重要特征，给广大人民带来了许多苦难。社会刑法制度的一个重要特征，给广大人民带来了许多苦难。商鞅刑法思想及变法实践商鞅刑法思想及变法实践请回答：请回答：(1)材料一认为材料一认为“商鞅是首屈一指的利国富民的伟大政商鞅是首屈一指的利国富民的伟大政治家治家”，请结合所学知识加以说明。，请结合所学知识加以说明。(2)材料二反映了商鞅变法的一项重要措施，请根据材材料二反映了商鞅变法的一项重要措施，请根据材料二的内容概括这项措施的名称。在这项措施的基础上，料二的内容概括这项措施的名称。在这项措施的基础上，秦灭六国后又实行了哪些有利于各地交流的经济文化措秦灭六国后又实行了哪些有利于各地交流的经济文化措施？施？(3)结合材料三说明，商鞅属于战国时期结合材料三说明，商鞅属于战国时期“诸子百家诸子百家”中的哪一家？你如何看待他的中的哪一家？你如何看待他的“重刑重刑”思想？思想？
