1、1/215的认识【教学目标】一、知识与技能1使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读写15各数，建立2培养学生初步的观察能力和动手操作能力。二、过程与方法创设情景，渗透热爱大自然的教育；动手练习，书写工整数字。三、情感态度与价值观体验与同伴互相交流学习的乐趣；让学生感知生活中处处有数学，同时滋生人与自然和谐【教学重点】15【教学难点】15各数的写法【教学方法】【教学准备】教师准备15的数字卡片、点子图；学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。【教学过程】一、情境激趣，初步认读1（出示主题图）师问你从画面上看到了些什么数一数分别有几个2跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同
2、交流并指导。3学生汇报。4教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字片片，并摆在桌子上。5让学生发挥充分的想象，说说15这5个数的形状像什么充分肯定学生的想法2/26师问老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗可以摆出你喜欢的图形你还能用其他方式表示吗可以说说生活中哪些物体的个数可用15各数来表示。7老师拿出3个苹果，师说不用出声，在心里说老师拿出了几个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗请用不同方式表示的学生上台展示。二、感知数的顺序出示（34125）这些数，这样排队好看吗请小朋友们拿出数字卡片给他们排出队伍。指名上台摆。问你怎么想到这样摆呢这些数为什么要这样“挨着”“3”为什么不挨着“1”而要挨着“2”（“1”过了就是“2”。）你能不能用小圆片摆一摆，解释“1”过了就是“2”的意思。（生操作1个圆片添一个是2个圆片）谁来说一说2是怎样得到的（同样方法完成其他各数）三、教学数的写法说这些数字像什么师板书每个数字的起笔、走笔及落笔。学生在书本上临摹。四、巩固练习猜数游戏提问这个数比2大，可能是几这个数比4小，可能是几这个数比3大而且比5小，可能是几只有这一种可能吗五、全课小结这节课你认识了几个数字朋友请用你最喜欢的那个数字朋友说一句话。【板书设计】认识15主题图12345
