1、统编版语文统编版语文三年级上册三年级上册课件课件1 5 搭搭 船船 的的 鸟鸟 第第2 2课时课时复习导入，感受留心观察复习导入，感受留心观察 说一说作者观察到了哪些事物？说一说作者观察到了哪些事物？观察对象观察时间观察地点观察所得翠鸟翠鸟旅行途中旅行途中船上船上外形、动作外形、动作阅读观察，认识美丽翠鸟阅读观察，认识美丽翠鸟 自由轻声读课文第二自然段，说说自由轻声读课文第二自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟，把有关句子你看到了一只怎样的翠鸟，把有关句子画下来。画下来。阅读观察，认识美丽翠鸟阅读观察，认识美丽翠鸟美美丽丽 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！这是一只怎样的小
2、鸟？这是一只怎样的小鸟？后来，雨停了。我看见一只后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟彩色的小鸟站站在船头。多么美丽啊！在船头。多么美丽啊！阅读观察，认识美丽翠鸟阅读观察，认识美丽翠鸟 这段话中从哪里让你这段话中从哪里让你感受到翠鸟的样子美丽呢？感受到翠鸟的样子美丽呢？它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它的羽毛是它的羽毛是翠绿翠绿的，翅膀带有一些的，翅膀带有一些蓝色蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色红色的长嘴。的长嘴。美美丽丽彩色彩色翠绿翠绿蓝色蓝色红色红色羽毛羽毛翅膀翅膀长嘴长嘴阅读观察，认识美丽翠鸟阅读观察，认识美丽翠鸟 文中的小朋
3、友在这段话中又是怎样赞文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹这只翠鸟的呢？从小朋友发自内心的称叹这只翠鸟的呢？从小朋友发自内心的称赞中你体会到了什么？那你们是不是也喜赞中你体会到了什么？那你们是不是也喜爱这只小鸟呢？让我们带着喜爱之情，一爱这只小鸟呢？让我们带着喜爱之情，一起美美的读一读第二自然段吧！起美美的读一读第二自然段吧！细致观察，聚焦翠鸟捕鱼细致观察，聚焦翠鸟捕鱼 学习第四自然段。学习抓住关键词句，默学习第四自然段。学习抓住关键词句，默读翠鸟捕鱼的场景，体会作者观察的细致。说读翠鸟捕鱼的场景，体会作者观察的细致。说一说这只美丽的翠鸟给你留下了怎样的印象？一说这只美丽的翠鸟给你留下了怎样的印
4、象？细致观察，聚焦翠鸟捕鱼细致观察，聚焦翠鸟捕鱼小鸟的动作敏捷。小鸟的动作敏捷。动作描写这些动词，这些动词，让你感受到让你感受到了什么呢？了什么呢？我正想着，它一下子冲我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下在船头，一口把小鱼吞了下去。去。捕鱼动作捕鱼动作细致观察，聚焦翠鸟捕鱼细致观察，聚焦翠鸟捕鱼冲进水里冲进水里飞起来了飞起来了衔着小鱼衔着小鱼站在船头站在船头 吞吞 “冲”换成“跳”，“衔”换成“叼”，“吞”换成“吃”，好不好？细致观察，聚焦翠鸟
5、捕鱼细致观察，聚焦翠鸟捕鱼“一下子”“没一会儿”“一口”体会作者在瞬间捕捉到的翠鸟的动作。我正想着，它我正想着，它一下子一下子冲进水里，不见了。可冲进水里，不见了。可是，是，没一会儿没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，条小鱼。它站在船头，一口一口把小鱼吞了下去。把小鱼吞了下去。思考分析，了解观察时想法思考分析，了解观察时想法 第三自然段写了第三自然段写了作者观察翠作者观察翠鸟时产生的疑问，鸟时产生的疑问，第五自然段交第五自然段交代了代了“我我”明白了翠鸟明白了翠鸟“搭船搭船”的原因。的原因。浏览课文，这篇文章作者除了写去乡下途中的浏览课文，这
6、篇文章作者除了写去乡下途中的景色，以及翠鸟的外貌和动作，还写了什么？景色，以及翠鸟的外貌和动作，还写了什么？思考分析，了解观察时想法思考分析，了解观察时想法 它什么时候飞来的呢它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗们一起坐船到外祖父家里去吗？体现了翠鸟的突然出现让体现了翠鸟的突然出现让“我我”好奇、惊喜。好奇、惊喜。从这段话的三个小问号中你体会到什么？母亲告诉我，这是一只翠鸟。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼
7、吃呢。捕鱼吃呢。是是“乘坐乘坐”的意思。一个的意思。一个“搭搭”字使字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐共处，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。和谐共处，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。照应上文，揭示照应上文，揭示“搭船的鸟搭船的鸟”的身份是翠鸟，同时的身份是翠鸟，同时也回答了上文也回答了上文“我我”的疑问，它搭船是为了捕鱼。的疑问，它搭船是为了捕鱼。此鸟名翠学习观察，尝试表达学习观察，尝试表达 船舱里坐着我和母亲，船头上站着美丽船舱里坐着我和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，你觉得鸟与人相处的怎么样？的翠鸟，你觉得鸟与人相处的怎么样？亲密、和谐亲密、和谐学习观
8、察，尝试表达学习观察，尝试表达 通过两节课的学习，我们知道作者对翠鸟的外貌、动作作了细致的观察，向我们展现了一只美丽、灵敏的翠鸟。课后，希望同学们选择一种小动物，观察其在一段时间内的动作，或者用照片、视频等方式记录自己的观察发现，留心观察你身边的事物，做一个生活的有心人。本文通过对翠鸟美丽的外本文通过对翠鸟美丽的外形和捕鱼动作的描写，表达了形和捕鱼动作的描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时作者对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一幅人与动物和谐共处展示了一幅人与动物和谐共处的美丽画面的美丽画面。课堂总结课堂总结搭搭亲亲父父沙沙响响羽羽悄悄哦哦捕捕我会写我会写u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事
9、项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。左右结构左右结构羽羽搭搭响响悄悄上下结构上下结构亲亲哦哦啦啦独体结构独体结构父父捕捕结构：结构：左右左右组词：组词：搭车搭车 搭配搭配部首：部首：扌扌搭搭 d d 笔画：笔画：十二十二“合合”放笔收笔放笔收笔均匀均匀适度适度“荅荅”首笔首笔不宜过不宜过长长结构：结构：上下上下组词：组词：父亲父亲 母亲母亲部首：部首：立立亲亲 qnqn 笔画：笔画：九九竖钩在竖中线上竖钩在竖中线上起笔起笔第二第二横最横最长长结构：结构：独体独体组词：组词：父亲父亲 祖父祖父父父 f f 笔画：笔画：四四第一笔为第一笔为短短撇撇撇、捺交叉在竖撇、捺交叉在竖中线中线上
10、上结构：结构：左右左右组词：组词：豆沙豆沙 沙沙响沙沙响部首：部首：氵氵沙沙 sh sh 笔画：笔画：七七“少少”的撇要长，的撇要长，伸到伸到“氵氵”的的下面下面结构：结构：左右左右组词：组词：音响音响 响声响声部首：部首：口口响响 xingxing 笔画：笔画：九九下框要宽大，框内下框要宽大，框内的的“口口”要要居中居中“向向”的的撇稍撇稍长长结构：结构：左右左右组词：组词：羽绒羽绒 羽毛羽毛部首：部首：羽羽羽羽 y y 笔画：笔画：六六左右均匀，左右均匀，点和提点和提呼应呼应横折钩不宜横折钩不宜左左斜斜结构：结构：左右左右组词：组词：悄悄悄悄 悄悄话悄悄话部首：部首：忄忄悄悄 qio qi
11、o 笔画：笔画：十十下边是下边是“”，不是不是“月月”“肖肖”要窄，要窄，上边点和撇上边点和撇要要小小结构：结构：左右左右组词：组词：哦，你来了哦，你来了部首：部首：口口哦哦 笔画：笔画：十十“口口”小略小略偏偏上上“我我”竖钩挺直，竖钩挺直，斜钩伸展斜钩伸展有力有力结构：结构：左右左右组词：组词：捕鸟捕鸟 捕捉捕捉部首：部首：扌扌捕捕 b b 笔画：笔画：十十左窄右左窄右宽宽右部中农竖起笔右部中农竖起笔稍高于左稍高于左部部课后作业课后作业 （1）推荐阅读翠鸟麻雀。（2）请完成本课的习题。板书设计板书设计搭搭船船的的鸟鸟羽毛人与动物人与动物和谐共处和谐共处动作快：冲、飞、衔、站、吞外形美翅膀长
12、嘴翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注
13、视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。翠翠 鸟鸟小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。思考：思考：作者是从哪些方面描写翠鸟的？作者是从哪些方面描写翠鸟的？作者是从翠鸟的颜色漂亮和捕鱼动作灵敏两个作者是从翠鸟的颜色漂亮和捕鱼动作灵敏两个方面描写翠鸟的。方面描写翠鸟的。
