1、荷塘月色朱自清学习目标重难点语言建构与应用：语言建构与应用：阅读文本，理清文本字词思维发展与提升：思维发展与提升：感悟作者写景手法，理解比喻和通感的修辞审美审美鉴赏与鉴赏与创造：创造：体悟优雅、朦胧、幽静之美文化文化传承传承与理解：与理解：体会朱自清的情感，理解当时文人的迷茫与徘徊学习重点：学习重点：体悟优雅、朦胧、幽静之美学习难点：学习难点：体会朱自清的情感，理解当时文人的迷茫与徘徊导入作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业 朱朱自清（自清（1898年年11月月22日日1948年年8月月12日），原日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，浙江绍兴
2、人。弦，浙江绍兴人。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1932年，年，任清华大学中国文学系任清华大学中国文学系主任。代表作品主任。代表作品背影背影欧欧游杂记游杂记伦敦杂记伦敦杂记你我你我1928年第一本散文集年第一本散文集背影背影出版出版。1948年病逝。年病逝。闻闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。毛泽东毛泽东1梳理梳理文本，划分段落层次，概括段落大意。文本，划分段落层次，概括段落大
3、意。荷荷塘塘月月色色13段段46段段79段段10段段漫步荷塘之缘起：这几天心里颇不宁静漫步荷塘之缘起：这几天心里颇不宁静荷塘佳景：曲折的荷塘、流水般的月光、荷塘四周荷塘佳景：曲折的荷塘、流水般的月光、荷塘四周漫步荷塘所思：采莲习俗漫步荷塘所思：采莲习俗漫步荷塘之尾：不知不觉已然归家漫步荷塘之尾：不知不觉已然归家作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业2阅读阅读13段，分析各部分描写的内容与作者的情感。段，分析各部分描写的内容与作者的情感。作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧
4、。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。情感缘起情感缘起迷茫之中的期待迷茫之中的期待安静的环境安静的环境想要一人独处想要一人独处2阅读阅读13段，分析各部分描写的内容与作者的情感。段，分析各部分描写的内容与作者的情感。作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业树木月光小路幽僻寂寞幽僻寂寞蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁淡淡的淡淡的心情逐渐宁静2阅读阅读13段，分析各部分描写的内容与作者的情感。段，分析各部分描写的内容与作者的情感。作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业超脱独处自由我且受用这无边的荷香月色好了3
5、阅读阅读46段，作者分别描写了什么？是如何表现的？段，作者分别描写了什么？是如何表现的？作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业田田的叶子，像亭亭的舞女的裙。荷荷塘塘荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了凝碧的波痕，脉脉的流水，比喻比喻比喻比喻拟人拟人通通感感比喻比喻由由上上至至下下动动静静结结合合素静淡雅3阅读阅读46段，作者分别描写了什么？是如何表现的？段，作者分别描写了什么？是如何表现的？作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总
6、结课后作业月月色色月光月光月影月影如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。参差的斑驳的黑影，弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。薄薄的青雾浮起在荷塘里牛乳中洗过一样正面描写侧面烘托朦朦胧胧和和谐谐3阅读阅读46段，作者分别描写了什么？是如何表现的？段，作者分别描写了什么？是如何表现的？作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业荷荷塘塘四四周周树树树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。光光树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。声声这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也
7、没有。以动衬静优雅朦胧内内心心平平静静打打破破3阅读阅读46段，作者分别描写了什么？是如何表现的？段，作者分别描写了什么？是如何表现的？作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业一、善用比喻、拟人，通感，采用博喻手法。二、多角度写景，远近高低，疏密浓淡，动静结合。三、情景交融，融情于景，景物变化中体现情感的变化。示例：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。示例：从荷叶到荷花再到荷波；月光落下斑驳的树影。4阅读阅读79段，分析作者援引南方采莲习俗和诗句，表达了什么情感？段，分析作者援引南方采莲习俗和诗句，表达了什么情感？作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业 于是
8、妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。值此时节中的俊男美女，摇起船儿心中荡漾柔情。鷁形画船迂回慢进，雀状酒杯传递频频。水草挽住船桨不肯离去，浮萍移开偏为船儿放行。美女摆动娇柔的细腰，欲行又止几番回眸传情。夏季刚刚开始春意尚未散尽，鲜嫩的荷叶映衬着初开的荷花。生怕沾湿衣裳而低声浅笑，担心船儿倾覆而紧紧抓住衣襟。4阅读阅读79段，分析作者援引南方采莲习俗和诗句，表达了什么情感？段，分析作者援引南方采莲习俗和诗句，表达了什么情感？作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业 采莲的是少年的女子，
9、她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。自由无奈4阅读阅读79段，分析作者援引南方采莲习俗和诗句，表达了什么情感？段，分析作者援引南方采莲习俗和诗句，表达了什么情感？作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。西洲曲 秋天的南塘里她摘着莲子，莲花长得高过了人头。低下头拨弄着水中的莲子，爱你的感情就如流水一般缠绵悱恻，纯净悠长。莲怜思念思念这令我到底惦着江南了5阅读朱自清的经历，找出作者的情感变化。阅读朱自清的经历，找出作者的情感变化。
10、荷塘月色作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业这几天心里颇不宁静。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这令我到底惦着江南了。这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着。要明白些什么，但似乎什么也没有明白。一封信1927年9月175阅读朱自清的经历，找出作者的情感变化
11、。阅读朱自清的经历，找出作者的情感变化。作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业出/回家门小路独处赏荷塘月色赏四周见闻思南方采莲颇不宁静颇不宁静独享美景独享美景孤独落寞孤独落寞向往自由向往自由宁静自得宁静自得6阅读有关阅读有关“荷花荷花”的诗文，分析的诗文，分析“荷塘荷塘”在作者情感表达中的意义。在作者情感表达中的意义。作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。李商隐赠荷花清水出芙蓉，天然去雕饰。李白高洁高洁宁静宁静文人身份内心矛盾 文章以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘为线索，通过对月下荷塘、塘上月色朦胧、景致恬静优美等生动细腻的描写，委婉含蓄地表达出“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”相交织的心理体验，反映了作者作为爱国知识分子，在反动军阀统治的白色恐怖之下，感受到现实压抑，向往自由生活，欲求解脱而终难解脱的苦闷与复杂心境。作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业 完成黄本练习册作者介绍整体感知文本探究感悟情感文本总结课后作业
