1、小小鼓号手说课稿尊敬的各位评委老师，大家好今天我说课的课题是小小鼓号手，这是一篇歌曲学唱与音乐活动课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。一、首先说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1 .教材分析今天我所选用的教材是湘教版小学音乐教材四年级上册第十单元的小小鼓号手。本课通过听赏节奏感强、旋律刚劲有力的小小鼓号手，模击大鼓、小鼓节奏，让学生拿起真正的乐器参与体验，使他们有身临其境之感，增强了音乐学习的情境性。2、教学目标美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和
2、四年级小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的。L培养学生保持对音乐学习的兴趣，体验和感受刚劲有力地进行曲，培养学生的动手能力和音乐学习的积极性。2 .运用听赏、模唱学习歌曲、模击节奏、敲击乐器，运用探究合作的形式进行歌曲教学。3 .指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和自豪的情感演唱歌曲小小鼓号手,并能随音乐完成乐器的模击，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。本课的教学重点是:有表情的、自豪的演唱歌曲小小鼓号手。本课的难点是:模击大鼓、小鼓和镖的节奏。二、说教法教学有法，但无定法。考虑到四年级学生的现状
3、，我主要采取设置情境教学法，为学生创设了一系列令人振奋的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1 .直观演示法:利用鼓号队乐器进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2 .活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3 .集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、说学法我们常说：授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而
4、，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。最后我具体来阐述一下本节课的教学过程第一板块：激情导课：兴趣是最好的教师，是学生学习知识，增长智慧的动力，针对这一点我创设了这个情景1、组织教学，课题导入：导入环节，创设出一种师生和谐融洽的课题情境，激发学生成为鼓号队员，在了解鼓号队的同时产生羡慕与向往的情绪，激发求知欲望。第二板块：民主导学任务一：节奏的练习歌曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点，我将此乐句从歌曲中抽出来，在完整学唱之前采用学生感兴趣的方式先进行练唱，学生在一种“玩”的状态下既体验了合作的
5、乐趣，又巧妙地解决了教学难点。任务二：学唱并处理歌曲1、首先初步感知歌曲：学生听赏歌曲，在听的过程中，让学生感受音乐的活泼欢快，热情自豪，给学生一个完美的音乐形象。2、在学生已入情境的前提下，我安排学生学唱、跟琴分句学唱：每首歌的第一句很关键，为了使学生掌握，我引导孩子们要注意四二拍的强弱特点，并注意要用有弹跳感的声音来唱。、结束句的学唱：重点强调，演唱逐句加强，推向高潮，教唱时要注意自豪情绪的体现，空拍的准确性。、完整演唱：老师根据实际点评。如果演唱效果不佳，就再进行引导，让学生用饱满的气息,具有力度的声音演唱，以达到良好的效果。1、情感处理：音乐是情感的艺术，所以我引导学生怀着真挚丰富的感情去演唱2、声与字结合我在处理歌曲时将声与字结合起来，让他们带着气息高位置演唱，还要做到相应力度变化的幅度。歌声不是凭声大取胜，而是靠变化。展示交流：在顺利完成教学任务后，我将升华歌曲，让他们自己表现歌曲。检测导结学生交谈对本课进行小结，使他们懂得了如何用饱满的气息，具有力度的声音演唱歌曲。
