1、一、四省区高考命题情况简介一、四省区高考命题情况简介1、2007年山东省高考情况年山东省高考情况考试模式考试模式时间时间分值分值题型题型内容内容比例比例山山东东3X1X是指文是指文科综合；科综合；内容为政内容为政治、历史治、历史、地理三、地理三个学科的个学科的必修内容必修内容和部分选和部分选修内容。修内容。文科综文科综合时间合时间为为150分分钟钟2007年年分值为分值为240分分政治政治84分分单项选择题单项选择题和分析说明和分析说明题，题，选做题且在选做题且在政史地六大政史地六大题中任选三题中任选三题（每题题（每题10分）分）必修必修14的的全部内容和全部内容和选修三（国选修三（国家和国际
2、组家和国际组织常识）、织常识）、选修六（公选修六（公民首先与伦民首先与伦理常识）理常识）必修必修1：23分分必修必修2：15分分必修必修3：16分分必修必修4：20分分选做：选做：选修选修3：10分分选修选修6：10分分2、2007年广东省高考情况年广东省高考情况考试模考试模式式时间时间分值分值题型题型内容内容比例比例广广东东3文科文科（理科）（理科）基础基础XX为政史为政史地理化地理化生音乐生音乐、美术、美术、体育、体育任选一任选一科科政治科政治科目时间目时间为为120分钟分钟150分分单项选择单项选择题题多项选择多项选择题题辨析题辨析题简答题简答题论述题论述题选做题选做题必修必修14的全部
3、内的全部内容和选修容和选修二（经济二（经济学常识）、学常识）、选修三选修三（国家和（国家和国际组织国际组织常识）常识）必修必修1：32分分必修必修2：29分分必修必修3：33分分必修必修4：35分分时事：时事：14分分选做：选做：选修选修2：7分分选修选修3：7分分3 3、宁夏省高考情况、宁夏省高考情况考试模考试模式式时间时间分值分值题型题型内容内容比例比例宁宁夏夏3文综文综文综为文综为政治、政治、历史、历史、地理三地理三科科文科综文科综合时间合时间为为150分钟分钟总分总分300分分政治政治为为100分分单项选择单项选择题和分析题和分析说明题，说明题，有选做题有选做题但不是政但不是政治题治题
4、必修必修14的全部内的全部内容容必修必修1：30分分必修必修2：24分分必修必修3：16分分必修必修4：30分分4 4、海南省高考情况、海南省高考情况考试模考试模式式时间时间分值分值题型题型内容内容比例比例海海南南33基础会基础会考考“3”指指文科考文科考政治、政治、历史、历史、地理地理时间为时间为90分钟分钟分值分值为为100分分单项选择单项选择题题辨析题辨析题分析说明分析说明题，题，无选做题无选做题必修必修14的全部内的全部内容容必修必修1：30分分必修必修2：24分分必修必修3：16分分必修必修4：30分分二、山东、广东两省高考选修试题内容及特点二、山东、广东两省高考选修试题内容及特点1
5、、选修试题内容、选修试题内容(广东广东)35(7分分)选做题选做题经济学常识经济学常识 英国经济学家亚当斯密自由放任思想在对外贸易方面的表现，英国经济学家亚当斯密自由放任思想在对外贸易方面的表现，就是主张对外贸易的自由化，反对对外贸易垄断和政府限制对外贸就是主张对外贸易的自由化，反对对外贸易垄断和政府限制对外贸易的政策。斯密这一主张的理论来源在于他批判重商主义时提出的易的政策。斯密这一主张的理论来源在于他批判重商主义时提出的对外贸易优势原理。为了论证对外贸易自由化的必要性，斯密提出对外贸易优势原理。为了论证对外贸易自由化的必要性，斯密提出了绝对成本学说。了绝对成本学说。请结合上述材料，简要回答
6、：斯密如何运用绝对成本学说解释对请结合上述材料，简要回答：斯密如何运用绝对成本学说解释对外贸易的必要性外贸易的必要性?36(7分分)选做题选做题国家和国际组织常识国家和国际组织常识 美国有众多利益集团，它们通过游说国会议员、政府官员以及组美国有众多利益集团，它们通过游说国会议员、政府官员以及组织游行示威等方式，影响选举及政府决策。其中，代表大企业、大织游行示威等方式，影响选举及政府决策。其中，代表大企业、大财团等的利益集团对美国政治影响较大。财团等的利益集团对美国政治影响较大。请结合上述材料，简要回答美国利益集团的政治作用。请结合上述材料，简要回答美国利益集团的政治作用。(山东山东)36)36
7、(10(10分分)思想政治一国家和国际组织常识思想政治一国家和国际组织常识 共和国是无产阶级将来进行统治的现成的统治形式。共和国是无产阶级将来进行统治的现成的统治形式。恩格斯恩格斯民主共和制是资本主义所能采用的最好的政治外壳民主共和制是资本主义所能采用的最好的政治外壳 列列宁宁每个国家的基础不同，历史不同，所处的环境不同，左邻右舍不每个国家的基础不同，历史不同，所处的环境不同，左邻右舍不同，还有其他许多不同，别人的经验可以参考，但是不能照同，还有其他许多不同，别人的经验可以参考，但是不能照搬。搬。邓小平邓小平(1)(1)概括以上论断所揭示的主题。概括以上论断所揭示的主题。(2(2分分)（2 2
8、）依据上述结论，以我国实行的政体为例简要说明邓小平论）依据上述结论，以我国实行的政体为例简要说明邓小平论述的正确（述的正确（8 8分）分）3737(10(10分分)思想政治思想政治公民道德与伦理常识公民道德与伦理常识 “微尘微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来，起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来，扩大为一个爱心群体，再后来，发展成一个关心他人的爱心符号。扩大为一个爱心群体，再后来，发展成一个关心他人的爱心符号。无独有偶，济南的无独有偶，济南的“雨点雨点”爱心行动也感染了好多人爱心行动也感染了好多人（1 1）根据以上材料，回答道德榜样何以有如此巨大的力量？）根据以上材
9、料，回答道德榜样何以有如此巨大的力量？(2(2分分)（2 2）简要说明在公民道德建设中，发挥道德榜样的力量与构建）简要说明在公民道德建设中，发挥道德榜样的力量与构建社会诚信机制、发展社会主义市场经济之间的内在联系。社会诚信机制、发展社会主义市场经济之间的内在联系。(8(8分分)2、试题特点、试题特点(1)从题型看，均以简答题的形式出现，无选择题，从题型看，均以简答题的形式出现，无选择题，无辨析题。无辨析题。(2)从内容看，涉及选修从内容看，涉及选修2经济学常识经济学常识、选修、选修3国家和国际组织常识国家和国际组织常识、选修、选修6公民伦理道德常识公民伦理道德常识三本选修教材，考查知识点有斯密
10、的绝对成本学说，三本选修教材，考查知识点有斯密的绝对成本学说，我国的人民代表大会制度，美国利益集团的政治作用我国的人民代表大会制度，美国利益集团的政治作用和社会主义道德建设、诚信伦理，均为教材中的基本和社会主义道德建设、诚信伦理，均为教材中的基本概念、基本结论、基础知识。概念、基本结论、基础知识。(3)从难度看，立足基础，紧扣考纲，答案基本为教从难度看，立足基础，紧扣考纲，答案基本为教材原文，设问方式简洁明了，难度不大，低于高考题材原文，设问方式简洁明了，难度不大，低于高考题中必修教材的难度。中必修教材的难度。总之，从总体来看，作为新课改的第一次高考中出现总之，从总体来看，作为新课改的第一次高
11、考中出现的选修题，可以说是不偏不难，中规中矩，立足基础，的选修题，可以说是不偏不难，中规中矩，立足基础，突出能力，符合新课改的要求。突出能力，符合新课改的要求。三、对教学工作的启示三、对教学工作的启示从两省的高考中选修内容所占的比例和难度从两省的高考中选修内容所占的比例和难度水平看与选修教材的课程定位相符合，与考纲水平看与选修教材的课程定位相符合，与考纲要求和课标要求是相符的，所以在实际教学中要求和课标要求是相符的，所以在实际教学中我认为教师在处理选修教材时要注意两个把握：我认为教师在处理选修教材时要注意两个把握：第一是要把握好选修教材的难度和知识体系。第一是要把握好选修教材的难度和知识体系。
12、第二是把握好必修教材与选修教材的关系。第二是把握好必修教材与选修教材的关系。教材的难度怎样把握呢？实际上在于三个问题即怎样讲、教材的难度怎样把握呢？实际上在于三个问题即怎样讲、讲什么、以及讲到什么程度。首先要根据教材内容来把握，如讲什么、以及讲到什么程度。首先要根据教材内容来把握，如选修选修2 经济学常识从结构上以历史发展为线索，以经济学常识从结构上以历史发展为线索，以18世纪亚当世纪亚当斯密到斯密到20世纪世纪30年代的凯恩斯，再到年代的凯恩斯，再到20世纪世纪70年代兴起的新自年代兴起的新自由主义，从由主义，从19世纪中叶的马克思到世纪中叶的马克思到20世纪的列宁、毛泽东，邓世纪的列宁、毛
13、泽东，邓小平。共分为五个专题，分别为古典经济学巨匠的理论遗产、小平。共分为五个专题，分别为古典经济学巨匠的理论遗产、马克思主义经济学的伟大贡献、西方国家现代市场经济的兴起马克思主义经济学的伟大贡献、西方国家现代市场经济的兴起与主要模式、社会主义经济理论的初斯探讨和中国社会主义市与主要模式、社会主义经济理论的初斯探讨和中国社会主义市场经济的探索五个专题，涉及内容时间跨度大，经济学派众多，场经济的探索五个专题，涉及内容时间跨度大，经济学派众多，经济思想异常复杂，而且经济思想和政策中既有科学性也有局经济思想异常复杂，而且经济思想和政策中既有科学性也有局限性，从理论上属于经济史的内容，在教学过程中学生
14、学习起限性，从理论上属于经济史的内容，在教学过程中学生学习起来经常容易混淆，甚至分不清理论的局限性与科学性，所以根来经常容易混淆，甚至分不清理论的局限性与科学性，所以根据选修据选修2 的内容特点，尽管教材中涉及到一些专业的经济学名的内容特点，尽管教材中涉及到一些专业的经济学名词，规律，但个人认为那并不是选修教材所要体现的重点，所词，规律，但个人认为那并不是选修教材所要体现的重点，所以选修教材中教师把握的难度应该是让学生理解并掌握经济发以选修教材中教师把握的难度应该是让学生理解并掌握经济发展过程中的一些基本的理论内容，基本概念、基本结论以及在展过程中的一些基本的理论内容，基本概念、基本结论以及在
15、此基础上形成的分析、比较和概括能力此基础上形成的分析、比较和概括能力 选修选修3国家和国际组织常识，采用国家和国际组织常识，采用“画国家形式之画国家形式之龙，点国家性质之睛龙，点国家性质之睛”的叙述方式，用五个专题：各的叙述方式，用五个专题：各具特点的国家形式和国际组织、君主立宪制和民主共具特点的国家形式和国际组织、君主立宪制和民主共和制、联邦制、两党制、三权分立、民主集中制：我和制、联邦制、两党制、三权分立、民主集中制：我国的人民代表大会制度的组织和活动原则和日益重要国的人民代表大会制度的组织和活动原则和日益重要的国际组织；以常识性的内容揭示其国家性质，理解的国际组织；以常识性的内容揭示其国
16、家性质，理解国体决定政体、政体反映国体的原理，强调现代国家国体决定政体、政体反映国体的原理，强调现代国家管理形式和结构形式的选择，必须从国情出发，作为管理形式和结构形式的选择，必须从国情出发，作为整个教材的阐释的主要内容。教材结构体系严谨，理整个教材的阐释的主要内容。教材结构体系严谨，理论有一定深度，语言的准确性要求较高。中心就是国论有一定深度，语言的准确性要求较高。中心就是国家性质。因此选修家性质。因此选修3的教材处理与选修的教材处理与选修2相比就要更加相比就要更加重视理论上的突破。抓住国体决定政体，国家性质与重视理论上的突破。抓住国体决定政体，国家性质与政党制度、国家结构形式、管理形式间的
17、关系这个重政党制度、国家结构形式、管理形式间的关系这个重点进行突破。点进行突破。其次，要根据新课标要求把握知识点。其次，要根据新课标要求把握知识点。例例1：课程标准中对专题一古典经济学巨匠的理：课程标准中对专题一古典经济学巨匠的理论遗产中要求简述斯密所处时代市场经济发展的论遗产中要求简述斯密所处时代市场经济发展的特点，阐释特点，阐释“看不见的手看不见的手”的作用。的作用。选修选修3专题一：比较专制政体与民主政体的专题一：比较专制政体与民主政体的区别，说明政体与国体是形式与内容的关系，区别，说明政体与国体是形式与内容的关系，理解国家管理形式的多样性。理解国家管理形式的多样性。第三，可以根据第三，
18、可以根据07年高考题的难度，从广东山东两省的试年高考题的难度，从广东山东两省的试题来看既符合课标，又紧扣考纲，以直接且简洁的进行设问，既题来看既符合课标，又紧扣考纲，以直接且简洁的进行设问，既重视基础也突出能力，可以作为我们在教学中把握教材难度的一重视基础也突出能力，可以作为我们在教学中把握教材难度的一个尺度。个尺度。35(7分分)选做题选做题经济学常识经济学常识 英国经济学家亚当斯密自由放任思想在对外贸易方面的表英国经济学家亚当斯密自由放任思想在对外贸易方面的表现，就是主张对外贸易的自由化，反对对外贸易垄断和政府限制现，就是主张对外贸易的自由化，反对对外贸易垄断和政府限制对外贸易的政策。斯密
19、这一主张的理论来源在于他批判重商主义对外贸易的政策。斯密这一主张的理论来源在于他批判重商主义时提出的对外贸易优势原理。为了论证对外贸易自由化的必要性，时提出的对外贸易优势原理。为了论证对外贸易自由化的必要性，斯密提出了绝对成本学说。斯密提出了绝对成本学说。请结合上述材料，简要回答：斯密如何运用绝对成本学说解请结合上述材料，简要回答：斯密如何运用绝对成本学说解释对外贸易的必要性释对外贸易的必要性?36(7分分)选做题选做题国家和国际组织常识国家和国际组织常识 美国有众多利益集团，它们通过游说国会议员、政府官员以美国有众多利益集团，它们通过游说国会议员、政府官员以及组织游行示威等方式，影响选举及政
20、府决策。其中，代表大企及组织游行示威等方式，影响选举及政府决策。其中，代表大企业、大财团等的利益集团对美国政治影响较大。业、大财团等的利益集团对美国政治影响较大。请结合上述材料，简要回答美国利益集团的政治作用。请结合上述材料，简要回答美国利益集团的政治作用。在此基础上，尽量帮助学生构建知识体系和在此基础上，尽量帮助学生构建知识体系和知识网络，因为学生在高考中面临的是四本必知识网络，因为学生在高考中面临的是四本必修和两本选修的考验，构建知识体系和网络有修和两本选修的考验，构建知识体系和网络有助于学生的对于知识的进一步理解和掌握，有助于学生的对于知识的进一步理解和掌握，有助于学生能够用一根线将众多
21、复杂的知识连贯助于学生能够用一根线将众多复杂的知识连贯起来，做到既突出重点又疏而不漏。起来，做到既突出重点又疏而不漏。例如选修例如选修2 是以历史发展为线索是以历史发展为线索的，在讲课时或复习时结合学生的历史知识帮的，在讲课时或复习时结合学生的历史知识帮助学生加以总结，有助于学生对知识观点的记助学生加以总结，有助于学生对知识观点的记忆以及正确对待各家学派的科学性与局限性，忆以及正确对待各家学派的科学性与局限性，避免混淆。从而树立马克思主义政治经济学的避免混淆。从而树立马克思主义政治经济学的基本观点。基本观点。从时间上看：古典经济学巨匠的理论从时间上看：古典经济学巨匠的理论遗产遗产 马克思主义经
22、济学的伟马克思主义经济学的伟大贡献大贡献 西方国家现代市场经济西方国家现代市场经济的兴起与主要模式的兴起与主要模式 社会主义经济理论的初社会主义经济理论的初期探讨期探讨 中国社会主义市场经济的中国社会主义市场经济的探索探索 选修选修3 3抓住国家性质这个中心，以国体决定政体为骨架，抓住国家性质这个中心，以国体决定政体为骨架，以政党制度、国家结构形式、国际组织为补充构建起一以政党制度、国家结构形式、国际组织为补充构建起一个完个完整的政治学体系。如果这个体系学生在头脑中建立不起来，整的政治学体系。如果这个体系学生在头脑中建立不起来，就弄不懂各专题之间的联系，既不利于必修教材知识的掌握就弄不懂各专题
23、之间的联系，既不利于必修教材知识的掌握也不能有效地将知识点连贯起来做到有效迁移。也不能有效地将知识点连贯起来做到有效迁移。第二是把握好必修教材与选修教材的关系。第二是把握好必修教材与选修教材的关系。在教授选修教材的过程中要正确对待选修教材在教授选修教材的过程中要正确对待选修教材的定位，选修教材的定位，选修教材“基于必修课程教学的延伸基于必修课程教学的延伸和扩展和扩展”相对于必修课的框架设计，更依赖相相对于必修课的框架设计，更依赖相关学科的理论逻辑，显现学科的关学科的理论逻辑，显现学科的“专业拓展专业拓展”特征，体系独立，结构完整，不能把它当成我特征，体系独立，结构完整，不能把它当成我们复习中必修教材的附属品，更不能用我们习们复习中必修教材的附属品，更不能用我们习惯上的高考思维划分出所谓的重点和非重点，惯上的高考思维划分出所谓的重点和非重点，这样很容易在简单的问题上吃亏。这样很容易在简单的问题上吃亏。
