1、18 牛和鹅18.18.牛和鹅牛和鹅第一课时18 牛和鹅导入导入 同学们,让我们来欣赏两幅图片,你看这是什么?18 牛和鹅 请你用自己喜欢的方法再读读课文,边读边思考:课文主要写了件什么事?记叙我们在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。18 牛和鹅 先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕,甚至还去欺负它;对小小的鹅却心怀畏惧。你能说说课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?接着写金奎叔对付老雄鹅。写金奎叔根本不怕鹅,且轻松地对付鹅的过程。最后写了我听了金奎叔的话以后,转变了对牛和鹅的看法和态度,从中也明白了道理。18 牛和鹅学习字词学习字词我我会会读读谓、拳、捶、膊、瓶、怖、
2、凭、欺、掐“捶”的部首都是提手旁;“谓猥”是形近字。18 牛和鹅我我会写会写摸学习字词学习字词甚 跪 捶 顽 脖 脱概 惹 昏 握 摔 凭 掐“脱”的右下面是“儿”不是“几”。“昏”下面的“日”要比上面窄。“凭”的下面是“几”不是“儿”。18 牛和鹅1 18.8.牛和鹅牛和鹅第二课时18 牛和鹅 牛和鹅对人的态度分别是什么?为什么?牛怕人,鹅不怕人。因为牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。18 牛和鹅“我们”是怎样对待牛和鹅的?对牛:欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。18 牛和鹅对鹅:害怕远远地站在安全的地方、绕个大
3、圈子18 牛和鹅哪些句子可以看出“我”怕鹅?我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我吓得脚也软了,更跑不快。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我咬死了,我就又哭又叫可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”18 牛和鹅从哪些句子能看出鹅的神气?画一画。(1)鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看(2)这时,带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来(3)它用全身的力量拖我,啄我,扇动翅膀来扑打我18 牛和鹅破折号的作用.表示解释说明.表示语音的延长.表示意思的转换,跳跃或转折.用在副标题前 “我几乎被它拖倒了因为当时我还很小,只不过和它一样
4、高呢!”是第几种?.表示解释说明18 牛和鹅 这时,“我”的救命英雄金奎叔出现了!金奎叔是怎样对待鹅的?鹅又有什么表现?(1)他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他,可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来。(2)其余三只鹅也害怕了,纷纷张开翅膀,跳进池塘里,向远处游去。落荒而逃18 牛和鹅 金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?(2)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!怕它干吗?(1)我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们看得比它大。不管别人怎么看待我们的,只要我们能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确的认识生活。18 牛和鹅
5、作业作业阅读:两个农夫、牛鹅换眼两篇文章,并且收集跟本课有关的故事、诗句、成语等。教学过程(一)、谈话引入,揭示课题1、上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧!2、揭示课题山雨,带着各自不同的感受读题。(二)、初读课文,理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词,集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。(教师板书:雨起、雨中、雨后)(三)|学习“雨起”,
6、感知“悄悄”1、看,山雨来了。请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受?2、练习说话,朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。(1)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?(悄悄然的、有节奏的)(2)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。(四)、学习“雨中”,感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟),竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么?2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近(1)体会“由远而近,由远而近”的意味:这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。(2)在自由读的基础上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗读。雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。