1、18 18 童年童年的水墨画的水墨画人教部编版语文三年级下册人教部编版语文三年级下册1.1.会认会认6 6个生字，会写个生字，会写1111个字。正确读写个字。正确读写“水墨画、垂柳、钓竿、水墨画、垂柳、钓竿、扑腾、扇动、戏耍扑腾、扇动、戏耍”等等1313个词语。个词语。2.2.有感情地朗读课文。背诵有感情地朗读课文。背诵溪边溪边。（重点）（重点）3.3.联系上下文理解诗句的意思，感受儿童丰富的想象力，体会童年联系上下文理解诗句的意思，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐生活的快乐（重点）（重点）。感悟儿童诗的特点。感悟儿童诗的特点（难点）（难点）。学习目标学习目标 张继楼，张继楼，江苏宜兴
2、人。中国作家协会会员。著有江苏宜兴人。中国作家协会会员。著有营帐营帐边有一条小河边有一条小河在城市的大街上在城市的大街上在农村的田野上在农村的田野上夏天到来虫虫飞夏天到来虫虫飞种子坐飞机种子坐飞机等。等。儿童诗，儿童诗，是指符合儿童的心理和审美特点，适合于儿童是指符合儿童的心理和审美特点，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。既包括成人为儿童创作的诗，听赏、吟诵、阅读的诗歌。既包括成人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，它所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想它所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想
3、和想象、所运用的文学语言等，都必须符合儿童的年龄特和想象、所运用的文学语言等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。征，必须是儿童所喜闻乐见的。m rn su 墨（墨水）墨（墨水）染（染绿）染（染绿）碎（碎片）碎（碎片）lng jin shung 浪（浪花）浪（浪花）溅（溅起）溅（溅起）爽（清爽）爽（清爽）m染（染绿）染（染绿）rng竿（竹竿）竿（竹竿）gn墨（水墨画）墨（水墨画）tngsu滕（扑腾）滕（扑腾）b拔（拨动）拔（拨动）碎碎 （碎片）（碎片）lng 葫（葫芦）葫（葫芦）h浪（浪花）浪（浪花）m g蘑蘑 菇菇 shu m hu水墨画 chu li 垂 柳x shu 戏 耍
4、 dio gn 钓 竿 p tng 扑 腾b dng 拨 动sng sh 蘑 菇 m gushn dnglng hu h lu 浪 花 葫 芦扇 动 松 树sh p树 皮 p b 破 布 cho xin 朝 鲜 yn lio 原 料qi dun 切 断bn do 半 岛 u zhu 社 会 sh hu 进 步 jn b 文 化m nr bn l b 日 本 阿拉伯wn huyng xing满 足 影 响 欧 洲 当作梳妆垂柳把溪水的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染（rn）绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎（su）了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。这一小节描绘了一幅动静结合的画面。
5、垂柳、山溪、人影、钓竿、蜻蜓等形成了一幅静态的画面，它们似乎都在等待水里的鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，山溪微波荡漾，草地上鱼儿蹦跳挣扎，孩子们笑着围在一起，溪边热闹起来了。第一小节：写溪边钓鱼的孩子们是那么的快乐。第一小节：写溪边钓鱼的孩子们是那么的快乐。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪（ln）花，你拨我溅（jin）笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。比喻，这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了一群孩子跳入水中的样子，表现了孩子们玩耍时的活泼、快乐。第二小节：写江上戏水的孩子们是那么的快乐。第二小节：写江上戏水的孩子们是那么的快乐。“两排银牙”表现
6、了在水中嬉戏的孩子高兴快乐的心情。松树刚洗过澡一身清清爽（shun）爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠（l），像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。拟人比喻，这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出了小蘑菇的可爱和美丽。第三小节：写雨后在树林中采蘑菇的孩子们是那么的快乐。第三小节：写雨后在树林中采蘑菇的孩子们是那么的快乐。拟人，把经过雨水冲洗的松树说成是刚洗过澡，一种童真童趣跃然纸上。说说你在第一小节中看到了怎样的画面。思考并交流思考并交流一个小孩在溪边垂钓，钓竿上立着一只红蜻蜓。溪水清澈见底，溪边的垂柳在春风的吹拂下，挥舞着美丽的长发
7、。溪水碧绿碧绿的，把孩子们在水中的倒影都染绿了。一条鱼儿上钩了，扑腾一声，水花四溅。摘下鱼钩，鱼儿滑落在溪边的草地上，活蹦乱跳。几个孩子笑着，跳着，庆祝这来之不易的“收获”。如何理解“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”这句话的意思？思考并交流思考并交流这句话写的是孩子们戴着斗笠在松林里采蘑菇，他们戴着斗笠的样子像蘑菇。可以通过联系上下文来理解。联系上文可知，松林里刚刚下过一场雨，雨后森林里钻出了许多小蘑菇。由“一声欢叫”“抖落”可知，“松林里一个个斗笠”其实就是戴着斗笠采蘑菇的活泼可爱的孩子们，他们戴着斗笠的样子像蘑菇。童年的水墨画摄取了一组儿童生活的镜头溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，表现了孩
8、子们童年生活的快乐。写出下列句子使用的修辞手法。1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（比喻）2.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。（拟人）1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累
