1、玲玲的画玲玲的画新课导入新课导入 你喜欢画画吗？你喜欢画画吗？如果你的画不小心弄脏了，你会怎如果你的画不小心弄脏了，你会怎么办呢？么办呢？水彩笔：水彩笔：儿童常用的绘画工具。优点是水分充足，儿童常用的绘画工具。优点是水分充足，色彩丰富、鲜艳；缺点是水分不均匀，过渡不自然，色彩丰富、鲜艳；缺点是水分不均匀，过渡不自然，一般适合画儿童画。一般适合画儿童画。知识备查知识备查听朗读，听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。读准字音，读通课文，理解词语意思。整体感知整体感知我会认我会认玲玲lnln字词积累字词积累 大家好，大家好，我叫玲玲。我叫玲玲。幅幅ff详详xinxin评评pnpn奖奖jinjin
2、催催cucu叭叭bb脏脏znzn报报bobo另另lnln及及jj懒懒lnln并并bnbn糟糟zozo肯肯knkn糟糟懒懒及及肯肯评评详详催催并并玲玲幅幅叭叭另另脏脏奖奖报报didi（）脏脏得得znzn（）znzn（）脏乱脏乱心脏心脏dede（）dd（）得意得意得劲得劲多音字多音字写得好写得好词语解释词语解释【满意满意】【来不及来不及】【懒洋洋懒洋洋】因时间短促，无法顾到或赶上。因时间短促，无法顾到或赶上。没精打采的样子。没精打采的样子。满足自己的愿望；符合自己的心意。满足自己的愿望；符合自己的心意。初读课文初读课文读课文，想一想：本文讲了一个什么故事？读课文，想一想：本文讲了一个什么故事？玲玲
3、明天要去参加评奖的玲玲明天要去参加评奖的 ，一不小心，一不小心 。在。在 的帮助下，玲玲在原本脏的帮助下，玲玲在原本脏的地方的地方 。画了一只小花狗画了一只小花狗画画弄脏了弄脏了爸爸爸爸课文解读课文解读 自读课文，找出课文中描写玲玲心情发自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。样的变化，为什么会产生这样的变化。玲玲玲玲得意地端详得意地端详着自己画的着自己画的我家的我家的一角一角。这幅画明天就要参加评奖了。这幅画明天就要参加评奖了。得意得意 就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸就在这时候，水彩笔
4、叭的一声掉到了纸上，把画上，把画弄脏弄脏了。玲玲了。玲玲伤心地哭了起来伤心地哭了起来。伤心伤心怎么了，玲玲？怎么了，玲玲？我的画弄脏了，我的画弄脏了，另画一张也来不及了。另画一张也来不及了。别哭，孩子。在这儿别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？画点儿什么，不是很好吗？玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？你们觉得玲玲的做法怎么样？你们觉得玲玲的做法怎么样？玲玲这回满意了吗？玲玲这回满意了吗？玲玲想了想，拿玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整洋地趴在楼梯上，整张画看
5、上去更好了。张画看上去更好了。玲玲玲玲满意地笑了满意地笑了。满意满意引导：引导：爸爸和玲玲是在什么时候、什么情况下展爸爸和玲玲是在什么时候、什么情况下展开三次对话的？爸爸的话和玲玲的话应该怎样开三次对话的？爸爸的话和玲玲的话应该怎样读呢？读呢？（1 1）第一次对话：）第一次对话：爸爸的话要用关心、催促的爸爸的话要用关心、催促的语气来读，玲玲的话要表现出玲玲为自己画好了语气来读，玲玲的话要表现出玲玲为自己画好了参赛画而感到满意的语气；参赛画而感到满意的语气；（2 2）第二次对话：）第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；伤心的
6、语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；（3 3）第三次对话：）第三次对话：爸爸的话要读出高兴的语气。爸爸的话要读出高兴的语气。看到了吧，孩子。好多事情并不像我看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事坏事也也能变成能变成好事好事。（1 1）齐读，边读边想：这两句话是什么意思？）齐读，边读边想：这两句话是什么意思？（2 2）四人小组、全班交流自己对这两句话的理解，）四人小组、全班交流自己对这两句话的理解，教师引导。教师引导。u好多事情并不像我们想象的那么糟。好多事情并不像我们想象的那么糟。u只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。只要肯动脑筋，坏事
7、也能变成好事。爸爸说的这两句话有两层意思爸爸说的这两句话有两层意思：一是一是指在生指在生活中对待事情好坏的态度活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事，因没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事，因为好坏是可以转化的为好坏是可以转化的；二是二是指遇到事情办得糟糕指遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，而应沉着冷静，开的时候，我们不能惊慌失措，而应沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法动脑筋想一想弥补的办法。坏事：坏事：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。把画弄脏了。
8、玲玲伤心地哭了起来。好事：好事：整张画看上去更好了。整张画看上去更好了。爸爸的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，爸爸的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是文章的是文章的 ，起到了，起到了 的作用。的作用。中心句中心句点明主题点明主题爸爸的话有道理吗？爸爸的话有道理吗？听了爸爸的话，你有什么想法？听了爸爸的话，你有什么想法？这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？说一说：说一说：这样的事我也遇到过这样的事我也遇到过 示例：有一次，我不小心把笔筒掉在了地上，示例：有一次，我不小心把笔筒掉在了地上，摔出了一条缝。我把这事儿告诉了妈妈，妈妈让我摔出了一条缝。我把这事儿告
9、诉了妈妈，妈妈让我自己想办法装饰一下，让笔筒重新变漂亮！我仔细自己想办法装饰一下，让笔筒重新变漂亮！我仔细想了想，用彩纸剪了几朵小花贴在有缝隙的地方，想了想，用彩纸剪了几朵小花贴在有缝隙的地方，笔筒就真的大变样了，我开心极了。笔筒就真的大变样了，我开心极了。拓展延伸拓展延伸要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。爱因斯坦爱因斯坦 一个能思考的人，才是一个力量无边的人。一个能思考的人，才是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 世上无难事，只怕有心人。世上无难事，只怕有心人。结构梳理结构梳理爸爸启发爸爸启发玲玲动脑玲玲动脑改画改画玲玲的画玲玲的画坏事变好事坏事
10、变好事不小心弄脏了不小心弄脏了画看上去画看上去更好了更好了主旨概括主旨概括 本文写了玲玲把画弄本文写了玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下，脏了，在爸爸的启发下，把画修改好的事。告诉我把画修改好的事。告诉我们只要肯动脑筋，坏事也们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。能变成好事。课后作业课后作业 1.1.抄写本课的生字新词。抄写本课的生字新词。2.2.在你们的生活中也遇到过做得不好或令人不在你们的生活中也遇到过做得不好或令人不满意的事吗？你是怎么做的？把你遇到的这种事在满意的事吗？你是怎么做的？把你遇到的这种事在小组中互相交流一下。小组中互相交流一下。画画评评奖奖图画图画一幅一幅评论评论奖品奖品幅幅我会写
11、我会写候候时候时候报报及及拿拿报纸报纸另外另外以及以及拿走拿走另另并并并且并且教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知
12、“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
