1、雪地里的小画家雪地里的小画家 你见过竹叶、梅花、枫叶吗？你见过竹叶、梅花、枫叶吗？竹叶梅花枫叶画家画家 一群一群 竹叶竹叶 鸭鸭子子 不用不用 几步几步 为什么为什么 参加参加 洞里洞里 月牙月牙 睡着睡着 zh竹竹 y牙牙 m马马 yng用用 j几几竹竹zhzh我会写我会写字词学习字词学习yy牙牙mm马马ynyn用用jj几几我们一起来学习下其它生字！我们一起来学习下其它生字！群群qnqny qny qn一一 群群我会认我会认步步bbj bj b几几 步步为为wiwiwi shn mewi shn me 为为 什什 么么参参cncncn jicn ji 参参 加加加加jijiji rji r
2、加加 入入洞洞dndndn xudn xu 洞洞 穴穴着着zhozhozho jzho j 着着 急急认真自读课文，用心思考下认真自读课文，用心思考下面问题：面问题：1、雪地里来了哪些小画家？、雪地里来了哪些小画家？2、它们都画了些什么？、它们都画了些什么？雪地里来了一群小画家。雪地里来了一群小画家。q qn n一一 群群小鸡画小鸡画竹叶竹叶小狗画小狗画梅花梅花小鸭画小鸭画枫叶枫叶小马画小马画月牙月牙小鸡画竹叶，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小鸭画枫叶，小马画月牙，小马画月牙，不用颜料不用笔，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。几步就成一幅画。雪地里的小画家雪地里的小画家 小鸡小
3、鸡 竹竹叶叶 小狗小狗 画画 梅梅花花 小马小马 月月牙牙 小鸭小鸭 枫枫叶叶 儿歌内容描写了雪地里的一群儿歌内容描写了雪地里的一群“小小画家画家”画画的事。文字既排列整齐又画画的事。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。错落有致，气韵生动充满儿童情趣。儿歌先讲一群小画家来到了雪地里；儿歌先讲一群小画家来到了雪地里；然后讲这群小画家画的什么画，并称然后讲这群小画家画的什么画，并称赞小画家的本领大；最后写青蛙在冬赞小画家的本领大；最后写青蛙在冬天冬眠，没有来到雪地上画画。天冬眠，没有来到雪地上画画。雪地里的小画家雪地里的小画家这是一首融儿这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，共童情
4、趣与科普知识为一体的儿歌，共有十行诗句，朗朗上口。有十行诗句，朗朗上口。儿歌设置下儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事画家在雪地上画画的事。动手试一试，你也可以做一位动手试一试，你也可以做一位小画家。小画家。同学们，你们知道雪地里还会来哪同学们，你们知道雪地里还会来哪些新的些新的“小画家小画家”，它们又会画出什么，它们又会画出什么样的作品呢？下节课
5、我们继续来学习雪样的作品呢？下节课我们继续来学习雪地里的小画家。地里的小画家。熟读课文、背诵课文。熟读课文、背诵课文。你们能根据这个线索把课文你们能根据这个线索把课文背下来吗？背下来吗？线索：线索：一群小画家来了一群小画家来了小画家们画画小画家们画画青蛙呢？青蛙呢？1哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？2根据学生回答，课件随机出示：A他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）B他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”（姑娘茫然的眼睛说明什么？）C“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手
6、拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）D可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？3现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。4文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？5作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？四、总结课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？五、联系课文内容，续写一个片段可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来我突然间明白了。
