1、1/215的认识【教学目标】1认识15，会用15这5个数表示物体的个数。2知道15的先后顺序，会正确读、写15。3培养观察和语言表达能力。【教学重难点】知道15的先后顺序，会正确读、写15。【教学过程】一、创设情景，激发学习兴趣师同学们，你喜欢去动物园吗你喜欢动物园里的小动物吗让我们一起来瞧一瞧动物园里的小动物吧。二、看图认数、读数，从现实中抽象出数1教师找找动物园里有哪些动物他们的数量各是多少（学生小组内交流，教师有意识引导学生按不同事物类型分类数书，有序观察。）（学生汇报，教师一边贴图片和相应的数字卡片）2教师图中还有什么他们的数量各是多少3教师同学们说的很好像同学们说的一样，生活中许多事
2、物的个数都可以用数来表示，比如太阳的各种个数可以用1表示，2头犀牛可以用2表示，2棵小树也可以用2表示。你会想老师这样说吗4认读15，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。三、反馈实践1教师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗2老师拿出3个苹果，你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过表学具进一步体会数的基本含义，在操作与实践中逐步形成数的该奶奶，发展数感。四、感知数的顺序1逐次感知15的顺序教师示范，学生跟着摆。2/2先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个这个2匙怎么来的再摆一个，是几个依次感知3、4、5的来源。2整体感知（1
3、）出示点子图，请你给它排排队。请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。（2）摆好后，提问5的前面一个数是几3的前面一个数是几后面一个数是几然后同坐相互问答。（3）从1数到5，在从5倒数到1借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关系。五、开放性活动1联系生活，说说日常生活中那些事物可用15表示四人小组小朋友说说。2小结生活中有很多物体的数量可以用12345来表示。3游戏（1）这个数在2的后面，可能是几还可能是几（2）这个数在4的前面，有可能是几（3）这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几还有可能是其他的数字吗为什么六、认一认，写一写师生共同概括出15的形状特征，指导学生练习书写。七、初步感知第几个和几个的区别在黑板上摆出5只不同的小动物图片，问一共有几只第一只是什么
