1、圖書館在國民小學教育的地位圖書館在國民小學教育的地位毛慶禎 輔仁大學圖書資訊學系2006年6月21日法令法令憲法國民學校教育法國民中小學九年一貫課程綱要圖書館法國民小學圖書館設立及營運基準社區總體營造人民的權利人民的權利人民有受國民教育之權利與義務。憲法第21條教育文化，應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能。憲法第158條 國民受教育之機會，一律平等。憲法第159條 六歲至十二歲之學齡兒童，一律受基本教育，免納學費。其貧苦者，由政府供給書籍。憲法第160條 學習領域學習領域1.語文2.生活課程3.數學4.社會5.健康與體育6.藝術與人文7.自然與生活科技綜合活動重
2、大議題重大議題1.資訊教育2.人權教育3.環境教育4.生涯發展教育5.性別平等教育6.家政教育基本能力基本能力1.了解自我與發展潛能2.欣賞表現與創新3.生涯規劃與終身學習4.表達、溝通與分享5.尊重、關懷與團隊合作6.文化學習與國際理解7.規劃、組織與實踐8.運用科技與資訊9.主動探究與研究10.獨立思考與解決問題圖書館的地位圖書館的地位國民小學之行政組織，得參照下列各款辦理：教務處：.資訊與網路設備、教具圖書資料供應圖書館圖書館圖書館，指蒐集、整理及保存圖書資訊，以服務公眾或特定對象之設施。圖書館法第2條圖書資訊，指圖書、期刊、報紙、視聽資料、電子媒體等出版品及網路資源。圖書館法第3條學校
3、應視實際需要普設圖書館,中小學圖書館指由高級中等學校以下各級學校所設立，以中小學師生為主要服務對象，供應教學及學習媒體資源，並實施圖書館利用教育之圖書館。圖書館法第4條國民小學圖書館國民小學圖書館國民小學圖書館，指以國民小學師生為主要服務對象，提供教學及學習媒體資源，並實施圖書館利用教育之單位。組織人員組織人員國民小學圖書館應設組長或幹事國民小學應設圖書館委員會，由校長遴聘適當之教師、專家學者及家長代表組織之，就圖書館業務之興革提供諮詢。地方教育主管機關得於每一鄉鎮（市、區）擇一國民小學設置圖書資源中心，以支援及協調轄區內各國小圖書資源、館際合作與業務輔導工作。館藏館藏國民小學圖書館應配合學生
4、之學習與教師之教學、研究、進修等需求，訂定館藏發展計畫。國民小學圖書館館藏包含圖書、期刊、報紙、視聽資料、電子資源及各種教學媒體等。國民小學圖書館館藏基準為圖書資料六千種或每生四十種以上，期刊十五種以上，報紙三種以上。國民小學圖書館每年館藏購置費至少應占教學設備費百分之十以上。館舍館舍國民小學班級數二十四班以下之圖書館應設可容一個班級學生數之教學空間，以利圖書館利用教育之實施。國民小學圖書館空間配置，得視功能區分為閱覽、參考、資訊檢索、期刊、視聽、書庫、教具、教學及工作等區。營運管理營運管理國民小學圖書館營運應配合學校教育發展、支援教學、充實學生學習活動為目的，以提供各類型媒體資源，成為學習與
5、教學資源中心。國民小學圖書館應提供閱讀、流通、參考諮詢及資訊檢索等服務，並協助課程發展。推廣與利用教育推廣與利用教育應結合親師生共同推行活潑多元之圖書館利用教育，教導讀者利用各種資源，培養資訊應用能力，擴大學習領域。應實施圖書館利用教育，其內容為認識圖書館、使用工具書、運用網路資源、電子資料庫及培養閱讀能力等，以奠定終身學習之基礎。應積極辦理各項推廣活動，如讀書會、班級書庫、故事時間、新書介紹、閱讀護照、駐校作家、藝文展覽、專題座談與講座等，以激發讀者使用圖書館之興趣與知能。社區總體營造社區總體營造國民小學得兼辦社會教育社區總體營造，鼓勵社區居民積極參與公共事務，培養社區意識，建立人與人以及人
6、與社區的新關係，使居民與社區形成互惠 共生的生命共同體。十二項領域十二項領域1.社區影像：透過影像創作（如紀錄片製作、社區小故事拍攝）等作為社區情感表達、共同議題討論等之切入方式。2.社區刊物：透過社區刊物（如社區報、電子報）等作為社區情感表達、共同議題討論等之切入方式。3.地方文史：以社區歷史或村史之訪查、整理、寫作及出版等為媒介，發掘在地資源，深化社區認同，以此探討社區願景圖像、社區發展等議題，並以社區居民為主進行訪查、紀錄、整理等工作。十二項領域十二項領域 4-54.社區學習：以終身學習為主要形式之社區營造策略，學習內容應以有助於社區營造之議題為主，並以發展成為學習型社區為主要目標。5.
7、文學藝術：以當地出生之文學家、藝術家、各類名人為主題，以歷史典故、生活、遺跡等為課題，讓社區居民充分認識、瞭解並解說這些人、事、物之故事，同時藉此發展出有助於地方產業提升之課題。十二項領域十二項領域 6-76.社區工藝：讓社區居民認識社區特有之工藝，並可從社區傳統工藝之資源調查、研習、創作及產品開發等著手，作為社區民眾共同思考社區人文教育及產業發展之媒介，進而促進地方產業及觀光之發展。7.傳統藝術：以傳統藝術（包括戲曲、民俗等）為媒介，結合社區參與及傳統藝術保存與發展等課題，建立有效之社區營造操作機制。十二項領域十二項領域 8-98.表演藝術：以表演藝術（包括戲劇、音樂、舞蹈等）作為主題，營造
8、社區發展特色、並激發社區居民參與感及創造力等。9.藝術創作：以藝術創作（如繪畫、裝置藝術、雕塑等）或展示作為社區探討公共議題之媒介，鼓勵社區居民一起動手做，激發社區參與感。十二項領域十二項領域 10-1110.生態保育：透過社區居民共同進行環境之整理及特有生態環境與物種之保育，凝聚社區共同意識，並提升社區居民生活品質。11.文化資產：以社區文化資產之調查、通報、保存維護、再利用等為媒介，激發社區共同參與、討論，進而善盡社區守護文化資產之責任。十二項領域十二項領域 12-1312.環境景觀：居民共同討論、檢視社區環境景觀所面對的問題，進行參與式改造設計與居民共同動手改造，進而訂定共同遵守的社區協
9、定。13.社區產業：以社區民眾為主體，共同推動、發展社區型產業，藉由產品開發、共同製作、包裝設計、行銷等議題，激勵社區活力，構築共同願景。94-97年台灣健康社區六星計年台灣健康社區六星計畫畫人文教育人文教育1.社區人力資源開發計畫（內政部社會司）2.社區藝文深耕計畫（文建會第二處）3.客家文化人文環境營造計畫（客委會文教處/台灣客家文化中心籌備）4.公民社區培力計畫（內政部社會司）5.設置社區營造資源中心計畫（內政部社會司）人文教育人文教育6.社區營造人才培育計畫（文建會第二處）7.卓越師資獎學金試辦計畫（教育部中等教育司）8.全國社區工作教育資源暨社區育成中心服務計畫（教育部高教司）9.行政機制社造化計畫（文建會第二處）人文教育人文教育10.活化鄉村社區組織計畫（農委會輔導處）11.新故鄉成果展現計畫（文建會第二處）12.創造偏鄉數位機會推動計畫（教育部電算中心）13.建立社區教育學習體系計畫（教育部社教司）人文教育人文教育14.發展新移民文化計畫（教育部社教司）15.高中職社區化建構適性學習社區推動工作計畫（教育部技職司）16.促進社區青/少年發展計畫（青輔會第二處(主責)/第三處/第四處）結論結論謝謝參與
