1、v人们常常赞美青春，因为它是人生最美好的年华。人生易逝，人们常常赞美青春，因为它是人生最美好的年华。人生易逝，更何况美丽而短暂的青春时光。青春是热情向往，是积极沉淀，更何况美丽而短暂的青春时光。青春是热情向往，是积极沉淀，是我们不受任何约束而锐意进取，开始到社会峰谷中探险的年代。是我们不受任何约束而锐意进取，开始到社会峰谷中探险的年代。无数条成功的道路正在脚下延伸，无数成功就在眼前。无数条成功的道路正在脚下延伸，无数成功就在眼前。v不同时代的青年人对于青春，有着不不同时代的青年人对于青春，有着不同的注解；对于自己肩负的历史使命，有同的注解；对于自己肩负的历史使命，有着不同的领悟。今天我们来感受
2、，二十世着不同的领悟。今天我们来感受，二十世纪二十年代青年人的豪情壮志和革命情怀。纪二十年代青年人的豪情壮志和革命情怀。一、知识与技能一、知识与技能 1、了解词的一些体裁知识。、了解词的一些体裁知识。2、品味富有表现力的语言，体会词景、情的崇高美。、品味富有表现力的语言，体会词景、情的崇高美。二、过程与方法二、过程与方法 1、感知作品内容、感情，建立整体认知。、感知作品内容、感情，建立整体认知。2、引导学生展开想象，通过对秋景的把握，感受词的崇、引导学生展开想象，通过对秋景的把握，感受词的崇高美。高美。三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观1、培养学生、培养学生“以天下为己任以天下为己任”的
3、责任感。的责任感。2、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。二、核心素养二、核心素养语言建构与运用：语言建构与运用：了解词的发展简史，掌握古了解词的发展简史，掌握古典诗词的格式了解写作背景。典诗词的格式了解写作背景。思维发展与提升：思维发展与提升：抓住关键词语，体会词中描抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点，学绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点，学会欣赏诗歌。会欣赏诗歌。审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：品味富有表现力的语言，体品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培会壮阔深沉的意境，感受抒情
4、主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。养诗词鉴赏能力。文化传承与理解：文化传承与理解：感受革命前辈的博大情怀和感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。培养对祖国大好河山的真情的热爱。的热情。培养对祖国大好河山的真情的热爱。1.掌握诗歌的写作技巧，把握文章主旨。掌握诗歌的写作技巧，把握文章主旨。2.体会作者以天下为己任的革命使命和体会作者以天下为己任的革命使命和远大抱负。远大抱负。古代有才学之士、有抱负之士，一旦登上高古代有才学之士、有抱负之士，一旦登上高处眺望远方，必定生出很多感慨。处眺望远方，必定生出很多感慨。曹操曹操登上
5、碣石山，大发诗兴，写下登上碣石山，大发诗兴，写下观沧观沧海海。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。胸怀。陈子昂陈子昂在幽州台上吟诵在幽州台上吟诵“前不见古人，后不前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。”感感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不遇的愁苦之情。遇的愁苦之情。那么，那么，毛泽东毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢？今天，我们来学习毛泽东的词的情怀呢？今
6、天，我们来学习毛泽东的词沁沁园春园春长沙长沙。孩儿立志出乡关，孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！人生无处不青山！19101910年农历年农历7 7月，毛泽东将近月，毛泽东将近1717岁，他第岁，他第一次要离开家乡，到一次要离开家乡，到5050里以外的地方去。临里以外的地方去。临行前写下了这首诗。行前写下了这首诗。给我们展现了一个给我们展现了一个胸怀天下、志在四方胸怀天下、志在四方的好男儿形的好男儿形象。今天我们学习他的另一首词象。今天我们学习他的另一首词沁园春沁园春长沙长沙，让我们再次领略作为一代伟人的大气！让我们再次领略作为一代伟
7、人的大气！词词v 词，是我国传统词，是我国传统诗歌诗歌中的一种特殊体裁，中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，兴盛于起源于两汉，奠基于隋、唐，兴盛于宋宋代代。它原本是配合燕乐（。它原本是配合燕乐（“燕燕”通通“宴宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词，与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词，又叫又叫“曲子词曲子词”“”“长短句长短句”等。等。v 唐诗唐诗 宋词宋词 元曲元曲v每一首词都有每一首词都有词牌词牌。最初的词都是配乐。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词词调调”，各种词调的名称便是，各种词
8、调的名称便是“词牌词牌”，如如“沁园春沁园春”、“满江红满江红”、“西江月西江月”等。等。v有的作家在词牌下另标有的作家在词牌下另标题目题目，如，如沁园沁园春春 长沙长沙，长沙长沙是题目。是题目。v词可以分上下两段，叫做词可以分上下两段，叫做“片片”或者或者“阕阕”。v词牌词牌规定词的字数、句数和格律。规定词的字数、句数和格律。v按词的字数多少，一般可分为按词的字数多少，一般可分为小令小令、中中调调、长调长调，如，如沁园春沁园春共共114字，上字，上片片13句，下片句，下片12句，属长调。句，属长调。v韵脚（句尾押韵的字）韵脚（句尾押韵的字）分别为分别为“秋秋”、“头头”、“流流”、“由由”、
9、“浮浮”、“游游”、“稠稠”、“遒遒”、“侯侯”、“舟舟”。v毛泽东毛泽东,中国现代政中国现代政治家治家,思想家思想家,军事军事家家,文学家和书法家文学家和书法家.中华人民共和国开中华人民共和国开国领袖国领袖,湖南省湘潭湖南省湘潭韶冲人韶冲人,生于生于18931893年年1212月月2626日日,逝世于逝世于19761976年年9 9月月9 9日日.v1911年年，毛泽东，毛泽东18岁时到湖南岁时到湖南长沙长沙，在此从，在此从事革命活动事革命活动13年年。v1913年年至至1918年在年在湖南第一师范湖南第一师范读读 书，书，1918年年与何叔衡等创立了以与何叔衡等创立了以“改造中国和世改造中
10、国和世界界”为奋斗目标的为奋斗目标的新民学会新民学会。v“五四五四”运动运动时，组织领导了长沙学生和市时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编民的爱国运动，主编湘江评论湘江评论，发表了，发表了一系列重要文章。一系列重要文章。v随后，又领导了驱逐随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长湖南督军兼省长军阀军阀张张敬尧敬尧的斗争。的斗争。v1920年年与何叔衡等创建了与何叔衡等创建了湖南共产主义小组湖南共产主义小组。v1921年年共产党成立后，他又组建了中共湘区共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。委员会并任书记。v1923年年离开长沙到上海、广州等地从事革命离开长沙到上海、广州等地从事革命活
11、动，活动，v1925年年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。在他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。相关图片 今日橘子洲一九一九年毛泽东在长沙写作背景写作背景v19251925年年2 2月，月，正是北伐战争的前一年，正是北伐战争的前一年，当时革当时革命蓬勃发展，命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起毛泽东直接领导了湖
12、南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但义，同时国共统一战线已经确立，但革命该革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。词。沁园春沁园春 长沙长沙 毛泽东毛泽东 独立寒
13、秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？飞舟？诵读欣赏诵读欣赏 独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/
14、北去，橘子北去，橘子/洲头。看洲头。看/万山万山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/争流。鹰击争流。鹰击/长空，鱼翔长空，鱼翔/浅底，万类浅底，万类/霜天霜天/竞自由。怅竞自由。怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫苍茫/大地，谁大地，谁/主主/沉浮？沉浮？携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。岁月稠。恰恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥意气，挥斥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，粪土/当当年年/万户侯。曾万户侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？沁园春
15、沁园春长沙长沙1925年年 毛泽东毛泽东上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？写生机勃勃的深秋景物，写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。为下阕抒情作铺垫。v景物有什么特征？景物有什么特征？v明确明确:色彩绚丽色彩绚丽.生机勃勃生机勃勃v引申讨论：引申讨论：“秋天秋天”在诗词中常常充满了在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？v这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他一代伟人
16、，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。满豪情壮志。v知人论世知人论世 研读下阙研读下阙v下阙主要写了什么内容？下阙主要写了什么内容？v明确明确:回忆了青年时代的革命活动回忆了青年时代的革命活动.v主要是从哪几个方面写的主要是从哪几个方面写的?v年龄气质年龄气质(同学少年同学少年 风华正茂风华正茂)v精神状态精
17、神状态(书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒)v战斗行动战斗行动(指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万粪土当年万户侯户侯)在起句中讲述了哪些内容？在起句中讲述了哪些内容？交代了人物、时间、地点、环境。交代了人物、时间、地点、环境。大意：在深秋的季节里，我独大意：在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。地向北流去。点明了时间、地点和环境。点明了时间、地点和环境。独立寒秋图独立寒秋图 “独立独立”写出了什么样的形象？可否换为写出了什么样的形象？可否换为“站立站立”“”“直立直立”？v1 1、写出独自一人来此游览，远望、凝思、写出独自一人来
18、此游览，远望、凝思的情状的情状,思考自我的人生价值；思考自我的人生价值；v2 2、与下阕开头、与下阕开头“携来百侣曾游携来百侣曾游”相照应，相照应，说明今天是一人旧地重游；说明今天是一人旧地重游；v3 3、联系创作背景，可以看出这里更表现、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。骇浪中昂然屹立的高大形象。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。自由。”一、一、“看看”字领起字领起哪几句哪几句？“
19、看看”领起领起 “万山红遍万山红遍,层林尽染层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空漫江碧透，百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”湘江秋景图（一）（一）由由远到近、远到近、由上到下：由上到下：“万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染”是远景，是远景，“漫漫江碧透，百舸争流江碧透，百舸争流”是近景。是近景。“鹰击长鹰击长空空”是俯视，是俯视，“鱼翔浅底鱼翔浅底”是仰视。是仰视。二、这几句写景有二、这几句写景有什么什么特点？特点？（二）（二）动静结合：动静结合：“万万山红遍，层林尽染山红遍，层林尽染”“”“漫江碧漫江碧透透”是静景，是静景，“百舸争流百舸争流”“”
20、“鹰击长空，鱼翔浅鹰击长空，鱼翔浅底底”是动景。是动景。“层层”既既写出了山势的起伏写出了山势的起伏，也，也写出了写出了林木的高低起伏林木的高低起伏，层层，层层叠叠。叠叠。“染染”山林经霜变红，像染过一山林经霜变红，像染过一样。写出样。写出秋色之深秋色之深。万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染这漫山遍野像火一样的枫林，很容易使人这漫山遍野像火一样的枫林，很容易使人联想起什么？联想起什么？v让人联想起星火燎原的革命火炬。革命让人联想起星火燎原的革命火炬。革命形势蓬勃发展，形势蓬勃发展，“万山红遍万山红遍”，大有燎，大有燎原之势。原之势。v星星之火，可以燎原。星星之火，可以燎原。漫江碧透漫江碧透“漫漫
21、”写出写出湘江水面的深而宽阔湘江水面的深而宽阔。“透透”写出写出江水的澄澈，水深而江水的澄澈，水深而洁洁。“百百”写出江中船只之多。写出江中船只之多。“争争”表现出千帆竞发的热闹场表现出千帆竞发的热闹场面面。鱼翔浅底鱼翔浅底“击击”搏击，表现出鹰飞矫健，搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。强劲有力。“翔翔”写出鱼儿在清澈见底的水写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。中自由轻快游动。v透透：强调江水的清澈见底：强调江水的清澈见底v争争：渲染了千帆竞发争先恐后的热闹气：渲染了千帆竞发争先恐后的热闹气氛氛“击击”改成改成“飞飞”可以吗？可以吗？v“击击”能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长能显示出雄鹰展翅奋飞，
22、搏击长空的强劲有力。空的强劲有力。v突出雄鹰的矫健。突出雄鹰的矫健。“翔翔”改为改为“游游”好像更准确一些，鱼儿好像更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？怎能像鸟儿一样飞翔呢？v“翔翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。比拟出游鱼的轻快自由。比拟出游鱼的轻快自由。v“浅底浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，像飞翔一样。在天空中游动，像飞翔一样。毛泽东笔下的秋景，给人的
23、总体感觉是什毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。么？用四字短语概括景物的特征。v绚丽多姿，充满生机绚丽多姿，充满生机 看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？者想到了什么？v想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。思索。“怅怅”字写出了诗人的万千思绪，百感字写出了诗人的万千思绪，百感交集。交集。“怅怅”原指失意，这里用来表达原指失意，这里用来表达由深思由深思而激昂慷慨的思绪而激昂慷慨的思绪。v自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却
24、又是如此沉闷、黑暗，却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋独立寒秋”的诗人，的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？兴衰命运？“主沉浮主沉浮”的深层含义是什么？的深层含义是什么？v主宰国家的命运，掌握民族的前途。主宰国家的命运，掌握民族的前途。诗人诗人“独立寒秋独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种什国家的前途，忧思着民族的命运
25、，这是一种什么心境？么心境？v这是忧国忧民的心境，是以天下为已这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。的心境。v“问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的是全诗的“诗诗眼眼”。v上阕就是这样通过写景，提出上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。小结上阙内容：小结上阙内容：v上阙主要写景，写眼前之景。描绘上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出突出“万类霜天竞自由万类霜天竞自由
26、”的精神，的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。来主宰的问题。v“自古逢秋悲寂寞自古逢秋悲寂寞”，古人写秋多怨秋、悲秋。，古人写秋多怨秋、悲秋。“风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀”、“草木摇落而变衰草木摇落而变衰”、“秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人”等等。等等。v元朝马致远的元朝马致远的秋思秋思，不也是写秋的悲凉，不也是写秋的悲凉吗？那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多吗？那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机呢？为何如此与众不同呢？这姿、充满生机呢？为何如此与众不同呢？这与一个人的什么有关？与一个人的什么有关？意象的对比意象的对比v天净沙天净沙 秋
27、思秋思 沁园春沁园春 长沙长沙v枯藤枯藤 老树老树 昏鸦，昏鸦，万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染v小桥小桥 流水流水 人家，人家，漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流v古道古道 西风西风 瘦马，瘦马，鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底v夕阳西下，夕阳西下，万类霜天竟自由万类霜天竟自由v断肠人断肠人 在天涯。在天涯。问苍茫大地，谁主沉浮问苍茫大地，谁主沉浮v冷落凄凉冷落凄凉 生气勃勃生气勃勃 品赏诗歌首先要捕捉品赏诗歌首先要捕捉意象意象 意象意象：意：意即即感情感情，象象是景是景物物。意象是融合了作者意象是融合了作者思想感情思想感情的具体的具体可感的可感的客观景物客观景物。意象：意象：湘江
28、、橘子洲、万山、层林、湘江、橘子洲、万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼漫江、百舸、鹰、鱼霜天霜天 、寥廓寥廓 、苍茫大地苍茫大地意境意境壮阔壮阔v这种不同与气度、胸襟、心境、性格、身份这种不同与气度、胸襟、心境、性格、身份有关。有关。v当时毛泽东当时毛泽东作为以天下为己任、要彻底改造作为以天下为己任、要彻底改造旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯定有别于封建文人。因而，同是面对定有别于封建文人。因而，同是面对“秋秋”，由于胸襟抱负不同，所选取的景物、着眼点由于胸襟抱负不同，所选取的景物、着眼点不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就不同。不同，所渲染的情绪、抒发的
29、感情也就不同。v诗如其人诗如其人“万山红遍万山红遍”“”“层林尽染层林尽染”“”“漫江碧透漫江碧透”中的中的“万万”“”“层层”“”“漫漫”以及以及“遍遍”“”“尽尽”“”“透透”这些词在范围、这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。艳鲜明。山红水绿的静景的色彩美山红水绿的静景的色彩美 事物动态的雄壮美事物动态的雄壮美 “百舸争流百舸争流”中的中的“争争”“鹰击长空鹰击长空”“”“鱼翔浅底鱼翔浅底”中中“击击”“”“翔翔”“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”中中 的的“竟竟”字，字，有力地突出了在寒秋有力地突
30、出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。的无限热爱和由衷赞美。上阙写景如此美好上阙写景如此美好,与作者要表达的情感与作者要表达的情感有什么关系有什么关系?v诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这就更加突出了强烈的革命精神。这就更加突出了强烈的革命精神。v对比反衬的手法对比反衬的手法最后三句在结构上起什么作用最后三句在结构上起什么作用?v承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用下阕主要写了什么内
31、容？下阕主要写了什么内容？v回忆了青年时代的革命活动回忆了青年时代的革命活动.下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆？入对往事的回忆？v“曾曾”“忆忆”v词的上下阕在写法上也有分工，常常上阕写词的上下阕在写法上也有分工，常常上阕写景，下阕抒情。景，下阕抒情。说说对说说对“峥嵘岁月峥嵘岁月”的理解。的理解。v“峥嵘岁月峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。指不平常的斗争岁月。象概括。指不平常的斗争岁月。v峥嵘，本来形容山势高峻。峥嵘，本来形容山势高峻。峥嵘岁月v19111925年，毛泽东在长沙从事的主要年
32、，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：革命活动有：v 组织了湖南学生联合会、新民学会组织了湖南学生联合会、新民学会v 开办了平民夜校、文化书社开办了平民夜校、文化书社v 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动谭延闿、赵恒惕等军阀的活动v 创办创办湘江评论湘江评论，成立马克思主义研究，成立马克思主义研究会会词人如何刻画词人如何刻画“同学少年同学少年”这一意象的？这一意象的？表达了作者当时怎样的思想感情？表达了作者当时怎样的思想感情？v年龄气质年龄气质 (同学少年同学少年 风华正茂风华正茂)v精神状态精神状态 (书生意气书生意气 挥斥方
33、遒挥斥方遒)v战斗行动战斗行动 (指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪粪土当年万户侯土当年万户侯)v那时候，同学们正当青春年少，意气风发，那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神十分旺盛。十分旺盛。v面对祖国大好河山，指点谈论。经常在一起面对祖国大好河山，指点谈论。经常在一起评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主宰一方的军阀统治者看的如粪土一般。宰一方的军阀统治者看的如粪土一般。v“恰恰”：正当，正值。：正当，正值。v“方方”：正当。：正当。v“粪土粪土”：名词作动词，视：名词作动
34、词，视如粪土。如粪土。v万户侯万户侯：反动军阀，官僚地主反动军阀，官僚地主曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？v“中流中流”，江水中间。，江水中间。“击水击水”，作者曾自注：，作者曾自注：“游游泳：那时初学，盛夏水涨，几死者数，一群人终于坚泳：那时初学，盛夏水涨，几死者数，一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里。只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里。”遏，遏止，可以有两种理解：一种认为是游泳激起的遏，遏止，可以有两种理解：一种认为是游泳激起的波浪，几乎把
35、飞快行驶的船只都阻挡住了；一种认为波浪，几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了；一种认为“浪遏飞舟浪遏飞舟”是是“到中流击水到中流击水”的条件。如果按照后的条件。如果按照后一种理解，这三句大意是：一种理解，这三句大意是：“还记得吗？当年我们一还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”v下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，精神和壮志豪情，形象含蓄地
36、给出形象含蓄地给出“谁谁主沉浮主沉浮”的答案的答案：v主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。视反动统治者，改造旧世界的革命青年。感受形象感受形象 你对诗歌抒情你对诗歌抒情主人公有怎样的初主人公有怎样的初步印象？步印象？抒情主人公的形象抒情主人公的形象:雄姿英发，志向远大，雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命充满社会责任感和革命使命感的进步青年。感的进步青年。以天下为己任，蔑视反以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的动统治者，敢于改造世界的青年革命者。青年革命者。总结总结:本词主要抒发什么情感，表达什么志向本词主要抒
37、发什么情感，表达什么志向?v忧国忧民的情怀忧国忧民的情怀v主宰国家命运主宰国家命运.改造旧世界的志向。改造旧世界的志向。本词通过对本词通过对长沙秋景长沙秋景的描绘和的描绘和青年青年时代革命斗争生活时代革命斗争生活的回忆，的回忆，抒发出革命青年对国家命运的抒发出革命青年对国家命运的感慨感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的造旧中国的豪情壮志豪情壮志。课堂练习课堂练习 下列加点的字注音有误的一项是下列加点的字注音有误的一项是A.A.上阕（上阕（ququ）携来（携来（xixi）百舸争流（百舸争流（gg）B.B.奇葩（奇葩（）橘子（橘子（j j）挥斥方遒（挥
38、斥方遒（qiqi）C.C.岁月稠（岁月稠（chchu u）峥嵘（峥嵘（zhngzhng）浪遏飞舟（浪遏飞舟（）D.D.惆怅（惆怅（chchngng）寥廓（寥廓（gugu）沁园春（沁园春（n n）D D阅读阅读沁园春沁园春长沙长沙上片，回答问题上片，回答问题下面对下面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思理解最准意思理解最准确的一项是确的一项是A A在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流去。去。我孤独的立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘我孤独的立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘子洲头。子洲头。在
39、这深秋的季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘在这深秋的季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。江，日夜不息地向北流去。我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向向北流去。北流去。C C对这首词上片的内容理解不正确的一项是对这首词上片的内容理解不正确的一项是头两句都省略了介词，应理解为头两句都省略了介词，应理解为“独立于寒秋，独立于寒秋，湘江向北流去。湘江向北流去。”“万山万山”的的“万万”是概数，极言其多，是概数，极言其多，“遍遍”、“尽尽”也是如此。也是如此。“长空长空”是形容天空辽阔，是形容天空辽阔，“浅底浅底”是形容江岸是形
40、容江岸边的水浅。边的水浅。“怅寥廓怅寥廓”写出了因宇宙广阔引发的激昂慷慨的写出了因宇宙广阔引发的激昂慷慨的思绪。思绪。C C下列对词的理解不够正确的一项是下列对词的理解不够正确的一项是“层层”字写出树林的高低远近；字写出树林的高低远近；“染染”字写出了树字写出了树木经霜后变红的程度和红叶遍布的景象。木经霜后变红的程度和红叶遍布的景象。“透透”字写出江水碧绿澄明的光与色；字写出江水碧绿澄明的光与色；“争争”字写字写出船只来往繁忙的景象。出船只来往繁忙的景象。“击击”字写出了苍鹰飞翔高空的雄健姿态；字写出了苍鹰飞翔高空的雄健姿态；“翔翔”字写出鱼儿在水中游动的自由与惬意。字写出鱼儿在水中游动的自由与惬意。“万类万类”写尽了一切生物；写尽了一切生物；“竞竞”字写出了它们之字写出了它们之间的搏斗。间的搏斗。D D
