1、四川师范大学基于四川师范大学基于“MOOC+SPOC+翻转课堂翻转课堂”的混合式教学改革试点工作汇报的混合式教学改革试点工作汇报2内容提要我们的试点-基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式教学改革四川师范大学试点工作简介试点工作总结未来规划及建议试点工作简介3 四川师范大学MOOC教育改革情况 四川师范大学是一所省属属重点大学，是四川省举办本科师范教育最早、师范类院校中办学历史最为悠久的大学。2014年成为中国高校计算机教育MOOC联盟成员。2016年全国十二所首批“计算机相关专业MOOC试点高校”之一。2016年在哈尔滨工业大学苏小红老师的带领下，与其他20所高校联合申报教育部高通公司
2、产学合作协同育人项目多校协同培养大学生高级语言程序设计能力的教学改革研究与试点，积极开展MOOC+SPOC+翻转课堂的混合式教学改革试点工作。2017年全校深入积极开展混合式教学改革。试点情况简介4 2017年3月，开学初学校教务处开展“传统课堂+在线教育”混合教学模式教学经验交流会。教务处毕处长明确表态学校会从政策和经费上支持和保障一线教师积极开展混合教学模式改革，以促进和提高教学质量。试点情况简介5 2017年春季学期，学校通过与爱课程协商，引入大批优质MOOC资源，在全校大范围开展混合式在线教育改革，鼓励一线教师积极参与，学校专门设立教改项目20余项进行经费支持，同时，增加教改项目的课时
3、工作量，以激发老师开展SPOC课程或MOOC课程建设。经过1年的建设，目前全校SPOC课程与MOOC课程合计共有40余门。试点情况简介6 2017年5月，学校组织全校“精彩一课”教学观摩活动，将“MOOC+SPOC+翻转课堂”教改进行全校推广介绍。鼓励广大教师进行在线教育改革。7内容提要四川师范大学试点工作简介我们的试点-基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式教学改革试点工作总结未来规划及建议我们的试点-基于MOOC+SPOC+翻转课堂的混合式教学改革一、试点工作案例高通公司产学合作项目81、在2016年线上线下混合式教学改革经验基础上，重点开展翻转课堂教改力度。2017年年2月山东省计
4、算机月山东省计算机MOOC系列课寒假培训研讨班系列课寒假培训研讨班会上做了会上做了“基于基于MOOCSPOC的高校计算机程序设计类课程的高校计算机程序设计类课程线上、线下混合式教学改革实践线上、线下混合式教学改革实践”我们的课改-基于MOOC+SPOC的线上、线下混合式教学92、翻转实施方案（1）课前导学阶段：我们的课改-基于MOOC+SPOC的线上、线下混合式教学102、翻转实施方案（1）课前导学阶段：我们的课改-基于MOOC+SPOC的线上、线下混合式教学11（2）课中研学阶段：课堂环节是学生进行知识内化的重要环节。讲课期间穿插课上练习，课上练习采用课堂随机翻转小翻转的形式，包括：快问快答
5、、纸上练兵、你写我评、奇思妙想等方式。我们的课改-基于MOOC+SPOC的线上、线下混合式教学12（3）课后练学阶段：讨论区。我们的课改-基于MOOC+SPOC的线上、线下混合式教学13（4）课程考核：期末卷面50%+平时50%，其中，平时如下表：我们的课改-基于MOOC+SPOC的线上、线下混合式教学143、翻转视频15内容提要四川师范大学试点工作简介试点工作总结我们的试点-基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式教学改革未来规划及建议试点工作总结课程教学改革实施效果1、试点工作实施情况16（1）课程教学改革实施年度：2015年、2016年、2017年，每年侧重点不同，呈阶梯递进式进行。
6、（2）参与课程改革的专业及人数：计算机科学技术、网络工程、软件工程、电子商务和教育技术，近100人左右。（3）MOOC+SPOC+翻转课堂教学改革涉及的课程：2015年度1门：C语言程序设计（120人左右）2016、2017年度4门：C语言程序设计（260人左右）、数据结构（260人左右）、计算机导论（260人左右）、远程教育应用（70人左右）试点工作总结课程教学改革实施效果2、课程教学改革对学生的效果：17（1）过程阶段考试（以C语言为例）。试点工作总结课程教学改革实施效果18试点工作总结课程教学改革实施效果（1）过程阶段考试（以C语言为例）。试点工作总结课程教学改革实施效果试点工作总结课程
7、教学改革实施效果21（2）比赛获奖、创新项目申报、学生培养等。近两年学生参加“ACM程序设计大赛”、“蓝桥杯程序设计大赛”等获得多次一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。同时，成功申报国家级、省部级大学生创新项目20余项，获得校级计算机技能大赛、世界著名IT企业公司举办的计算机竞赛等一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖等。试点工作总结课程教学改革实施效果22试点工作总结课程教学改革实施效果23（1）教师需要付出更多的精力：首先课前需准备好、特别是如何将线上学习和线下教学很好的融合，通过了解学生线上的学习行为、互动区的提问，反馈到线下课堂的教学中，以促进学生对该门课程知识的更好掌握。其次，教师基本每天要花经
8、历去讨论区回答学生的提问，从而发现学生对知识的掌握情况，以及学生学习的个体差异，可以因人而异进行教学辅导和指导帮助。最好的模式，能将线下教学与学生的线上学习较紧密的关联。3、课程教学改革对教师的效果：试点工作总结课程教学改革实施效果24（2）教师获得的收益：与时俱进，学习新的教学模式与方法，提高了自身的教学 质量、教学效果，有助于更好的培养学生。申报教学教改项目，以做更好的教学改革和研究。申报教学成果获奖。3、课程教学改革对教师的效果：25内容提要四川师范大学试点工作简介未来规划及建议我们的试点-基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式教学改革试点工作总结未来规划及建议做好试点高校的工作，积极推进全校在线混合式教学改革。同时，做好西南地区MOOC+SPOC教学改革的示范作用。结合专业特点，借助省级精品课程，构建自身SPOC教学资源。新工科下“卓越工程师教育培养计划2.0”，加强产学合作，推动信息技术新工科人才培养。指导学生更多的参与专业竞赛、创新项目申报、论文发表，提高学生的创新能力、实践能力和研究能力。让混合教学模式成为常态。26
