1、 课题名称民间玩具学习内容分析本课以民间玩具为题材，引导学生欣赏学习。民间玩具是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，民间玩具具有浓郁的地方特色，并随着时代的发展而不断变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既丰富和提高了学生的审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。学习者分析二年级的学生活泼可爱，想象力丰富，对美术活动充满兴趣，学业负担轻，对美术活动可投入的精力较多。但是年纪较小，美术素养尚且比较低，需要教师的专业引导。增加学生良好的美术体验，鼓励学生大胆创作， 大胆表达自己感受。本课民间玩具造型可爱，容易激发学生兴趣，但是很多玩具因为不是
2、我们地域的或者较少见到，只是图片欣赏太过于苍白，所以我采用图片实物相结合来展示，让孩子看一看，画一画增强体验，增加知识提升素养。教学目标课程标准：欣赏民间玩具、了解风筝的制作过程，提高鉴赏能力。知识与技能：了解风筝的材质、造型和色彩特征，创作一个自己喜欢的风筝。 过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。情感、态度与价值观：感受劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和快乐。教学重点及解决措施让学生初步了解中国民间玩具及部分玩具的象征寓意。教学难点及解决措施能结合民间玩具的特点给简图添加纹样。 教学设计思路通过图
3、片、视频、小组讨论等各种方法来让学生了解民间玩具的形色特征，让学生敢说敢想，并利用学习到的知识设计一只属于自己的风筝。依据的理论小学低年级学生的思维特点是：1.具体形象性。2.由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时要采取多看、多思考、多说的、多画的形式来进行教学。课前准备师 风筝、课件、生 勾线笔、彩色笔、白纸教学过程（可续页）教学环节时间教师活动学生活动一、引导阶段5分钟1. 与学生谈话，活跃课堂气氛。2. 出示各种玩具图片，请学生分类。1. 与教师谈话。2. 对教师出示的玩具进行分类。设计思路用谈话导入的方式
4、，使学生产生亲切感，一下子吸引了学生的注意力，而且马上出示图片，进行分一分小游戏，吸引学生的注意力，有效地激发学生的学习兴趣。二、讲授新课10分钟1. 播放风筝制作视频，引导学生思考制作风筝的材料与方法。2. 展示其他玩具图片，学生思考回答制作玩具的材料。3. 教师小结。4. 分小组讨论：这些玩具都是一些什么造型？颜色都是怎样的？有些什么花纹图案？5. 请学生发言，并引导学生说一说玩具的特点，老师点评并给予奖励6. 教师揭示本节课的课题，并总民间玩具特点。1. 观看教师的风筝视频，并回答问题。2. 学生根据图片描述玩具的材料与制作方法。3. 分四人小组讨论，并说出玩具的造型特点，颜色，以及图案
5、。设计思路以风筝为例，通过民间玩具的图片、视频、了解民间玩具的材质、造型色彩及所包含的寓意。三、尝试设计风筝5分钟1. 教师示范设计风筝，同时向学生讲解。2. 教师展示作品。1.学生认真观看老师进行示范。设计思路通过示范风筝，让学生初步感知如何设计风筝。四、学生自由绘画15分钟1. 教师过渡，激发学生设计兴趣。2. 出示作业要求。3. 让学生自行设计，教师巡视并指导。1.学生自由绘画。设计思路通过自己动手设计风筝的这一环节，让学生更深一步的了解民间玩具。五、作品展示，教师总结5分钟1. 展示学生作品，并邀请学生自评互评。2. 教师进行点评。3. 教师进行总结。1. 上台展示介绍自己的作品。2. 听取同学、教师对其进行点评。设计思路鼓励激发学生利用课外时间养成仔细观察生活的好习惯，并能积极了解关于民间玩具的相关知识。
