1、快乐的舞蹈教学设计 舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。本课的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。教材欣赏主图选择了法国画家德加的作品舞蹈者，此作品所采用的视角非常独特，表现了舞蹈者优美舒展的舞姿，给人的印象仿佛是在舞台上盛开了一朵迎风招展的鲜花，给人以美的感受。教学目标： 1、培养学生对形象的观察力、
2、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。 2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。 3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。教学过程：教学过程设计意图一、欣赏感受 1、师：同学们，一年一度的“六?一”儿童节又要到了，你们有没有准备节目表演，今天老师邀请了一位小朋友，她要教我们表演一个节目，同学们想不想一起学呢？生：想！ 师：好！我们一起来欣赏他们快乐的舞蹈！ （出示课题） 3、播放舞蹈录像带 二、引导回答 师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享
3、受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？请位同学来给大家模仿一下。（生表演舞蹈） 三、综合体验 师：同学们，他跳得怎么样？ 生：挺好的！ 师：大家想不想一起跳？ 生：想！ 师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！（播放音乐，学生跳舞。）（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。（生观察、记忆）师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的，老师觉得你们都是小舞蹈家了，让我大开眼界。谁还记得刚才的动作？给我们表演一下。（生表演舞蹈）师：从你
4、们刚才的表现来看，你们对舞蹈动作观察得很认真。因此能模仿得这么好。师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！（教师在黑板师范：记住头、身体。）师：同学们，老师是用什么方法记住动作。（绘画）老师主要用什么表现？（线条）有同学说老师这个太简单了，那么老师由这个简单的图再丰富起来。师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。赏析评述 师：这快乐地舞蹈动作还可以有很多种表现方式来表现，让我们一起来欣赏一下。1、除了画这个动作之外，还可以画任何一个你想表现的人物，我们来欣赏课本上的范图，看看别人是怎么表现的。
5、2、范图欣赏：领会画面的多种表现方式（速写）师：谁来说说你对这种画法的认识。（小结）师：是呀，可以画单个的，也可以画合舞的多个人物，画面非常简练，但人物动作明显突出。B、（成人画）师：舞台上的舞女这张是法国著名画家德加的一张油画作品。谁来说说对这张画的感觉。（小结）师：你讲的很准确，大师的画，人物比例正确，讲究表现出画面的空间，色彩丰富，能表现出人物真实的肤色。C、（儿童画）师：我们再来看看小朋友的画，谁来说。（小结）师：跟大师的作品相比，小朋友画的人物比例不是那么的准确，但也有你们自己的优点，就是对人物的动作表现非常大胆，非常自由色彩鲜艳、丰富。你们看，在红红的灯笼下，大人、小孩在尽情地舞蹈
6、，也同样能把快乐的舞蹈给表现出来了，给我们非常美的享受。因此，大家作画时，注意画面的构图，把重点人物安排得大一点，就大胆把自己觉得最能体现快乐的舞蹈动作表现出来，不要怕那里画得不准确。学生作画，播放轻音乐师：同学们想不想动手来画一画？那么在画的过程中需要注意哪几个步骤？首先画个外形。（速写形式线条来画。）再给人物添加美丽的花纹。最后添加背景，一个人跳舞多孤单，可以给他找小伙伴，加背景。回忆舞蹈的姿态，画一幅快乐舞蹈的图画。五、交流评析师：你们画得真是太棒了，老师真为你们骄傲，让我们一起来欣赏你们的精彩作品。通过学生比较熟悉的“六.一”儿童节的情景，让学生对舞蹈动作的记忆瞬时间浮现。综合体验，身临其境。通过“木头人”游戏，将同伴舞姿展现眼前，学生心中就有素材了。 了解速写，知道它的用处。将各舞姿置于具体情境中，将作品丰富化、具体化。互评、互议，能对作品有新的看法。
