1、观察云说课稿教科版（2017）小学科学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年级上册第三单元天气的第六课观察云。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材 观察云是新教科版科学四年级上册第三单元天气的第6课。本课围绕“观察云”的问题，贴合实际生活的问题，引发学生对云的思考，如“天空的云是怎么形成的？”“我们怎么观察云”“云告诉我们哪些天气信息”等问题将引导学生思考观察云的方法，探索云和天气之间的关系。本课内容是观察今天的云量并记录。当学生到室外观察云量的多少后，也要引
2、导学生做充分的研讨，让学生明确判断晴天、多云、阴天的描述性标准，最终确定今天的云量情况，并将对应云量符号记录下来。二、说学情 三年级学生从知识和能力体系上看，已掌握了一定的科学知识，具备初步自主研究的能力;从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好音心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。对于三年级的学生来说，大部分同学的对云的认识还比较浅显。用语言描述云的特点，甚至进行分类和辨别是比较困难的。学生们眼中的云千差万别，不同地点、不同时间观察到的云各不相同。在观察云量时，学生可以感觉晴天、多云、阴天三种状态，画出相应的天气符号。三、说教学目标1、能够根据云量的多少，把天
3、气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。四、说教学重难点根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。教学重点根据云的形状判别天气的三种状态。教学难点五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难
4、，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。在本课的教学过程中，基于学生的认知水平，观察云量时，不要求学生一定要用准确的语言来描述或记住云的特点和名称，只需要感知天空中的云是不同形状的，在观察的基础上进行图文记录即可。再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。教师可以准备一些积云、卷云和层云的图片，先让学生了解不同种类云的特点，再组织学生到室外观察，并思考他们观察到的云属于哪一类。六、说教学过程板块一、导入通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天
5、气日历，那么今天是个什么样的天气呢？课上引导学生探索云和天气之间关系。再让学生说一说，对于“云”他们都知道些什么，介绍云是空中的小水珠或者小冰晶，进而提出“怎么观察云呢？”【设计意图：让学生认识云是什么，了解云与天气的关系，同时聚焦话题。】板块二、探索1.介绍云的种类和云量。先在教室内观察各种云图，教师介绍各种云的形状、特点，重点介绍积云、层云、卷云的形状、特点，并了解它们对天气的影响。介绍区分云量多少的方法：让学生观察不同云量的天空图片，了解不同云量的天空状况。补充介绍：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/
6、4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。以上要通过估计的方法来区分。图片展示几种云，让学生试着判断它是什么云；展示几种天空云图，让学生判断云量。【设计意图：在学生实际观察前，学会判断云量的方法，了解几种云的形状和特点。为室外实际观察云做准备。】2.室外观察，并判断云的种类。带学生到室外观察云，并用简图记录云的形状，注意提醒学生不要直视太阳。将记录到的云的形状和教科书中的图片进行比对，说一说与哪一种云类似。【设计意图：室外观察一方面帮助学生巩固室内学习过的知识，另一方面通过实践操作，让学生学会观察和记录的探究方法。】3.观察云量，并记录下来。室外观察云量，在活动记录册中记录云
7、量。设计意图：学生根据几组典型的图片认识云的种类，学会认识云和云量的方法，在有一定认识再到室外观测可以让课堂更加高效。到室外观察云可以巩固知识，将理论运用于实践，掌握观察和记录的方法，虽然实际观测中学生会遇到很多问题，但课堂中一次观察云的体验可以让学生产生观察云的兴趣，发现云的奥秘。板块三、研讨学生观测完回到教室，教师组织学生分享观测结果。教师提问：你们的云是什么样的呢？大家看到的云是一样的吗？学生分享小组的观察结果。教师提问：观察中遇到什么问题？你是怎么解决的呢？学生简单说明实验过程遇到的问题，师生研讨。1.展示记录的云图，试着给这些云进行分类。2.小组讨论，今天云量如何？属于何种天气。3.
8、说说云的变化和天气变化有什么样的关系，和人们的生活又有什么样的密切关系。设计意图：在观察云的过程中，学生会遇到各种各样的问题，如天上的云与课堂展示的图片不像，组内在判断云的种类时产生分歧等等，在观测的过程中小组之间看到的云不一定是一样的，也让学生对云产生更深入的了解，不同种类的云可能是同时出现在天空中的。板块四、拓展教师介绍观察天空识天气的途径：晕、华、虹、霞。设计意图：除了云，天空中还有很多现象可以为我们提供天气信息，如晕、华、虹、霞等等，让学生养成留意天气现象的习惯。板块五、师生小结学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容
9、简单明了，重难点突出。八、教学反思 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。通过这堂课前前后后的反思提高再反思再提高的过程，深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
