1、n 有人说：有人说：“老师是塑造人老师是塑造人类灵魂的工程师。类灵魂的工程师。”n 有人说：有人说：“老师像蜡烛，照老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。亮了学生前进的道路。”n 有人说：有人说：“老师像梯子，载老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。着学生攀登科学的高峰。”1 1、知识与技能：知识与技能：理解推断词语的含义；把握作者理解推断词语的含义；把握作者 思路，分析各个片段之间的联系和照应；学习本思路，分析各个片段之间的联系和照应；学习本 文围绕中心选取材料的写法。文围绕中心选取材料的写法。2 2、过程与方法：过程与方法：自主尝试、合作讨论、品味探究、自主尝试、合作讨论、品味探究、拓展迁移。拓
2、展迁移。3 3、情感态度与价值观：情感态度与价值观：体会作者在文中所蕴含体会作者在文中所蕴含 的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱 老师的良好品德。老师的良好品德。重点：重点：（1 1）学习本文线索的运用，理清文章思路。）学习本文线索的运用，理清文章思路。（2 2）学习本文围绕中心选取材料的写法。）学习本文围绕中心选取材料的写法。难点：难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。理解、揣摩语句，体会思想感情。魏巍，魏巍，现代作家现代作家，原名，原名魏鸿杰魏鸿杰，曾，曾用笔名红杨树，用笔名红杨树，河南郑州人河南郑州人。少年时在。少年时在极其困难的条件下，读
3、了平民小学、高极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集主要作品有散文集谁是最可爱的人谁是最可爱的人、长篇小说长篇小说东方东方等。等。我的老师我的老师一文是作者于一文是作者于1956年年9月月29日为日为教师报教师报所写的所写的回忆性散文回忆性散文。课题中的课题中的“我我”即作者本人。即作者本人。“老师老师”是作者小
4、学时的教是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。师蔡芸芝先生。下列各组字的形、音、义：下列各组字的形、音、义：j j 即使即使j j既然既然h h思念思念gg孤独孤独jujun n卷帙卷帙ququn n证券证券m m甜蜜甜蜜m m秘密秘密lilin nninin nm mngngf fn n依恋依恋弧形弧形梦乡梦乡焚香焚香 预预 习习 空空 间间2、给下列加点字注音。、给下列加点字注音。黑痣黑痣()褪色褪色 ()焚香焚香()卜问卜问 ()狡猾狡猾()()zhzhtutujio hujio huf fn nbb 预预 习习 空空 间间3、查工具书解释下列词语。、查工具书解释下列词语。温柔温柔 心清如水心
5、清如水 依恋依恋 榆钱榆钱 纠纷纠纷温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。依恋：留恋，舍不得离开。依恋：留恋，舍不得离开。榆钱：榆荚，榆树的果实。初春时先于叶而榆钱：榆荚，榆树的果实。初春时先于叶而 生，联缀成串，形状圆而小，像小铜生，联缀成串，形状圆而小，像小铜 钱。钱。纠纷：争执的事情。纠纷：争执的事情。预预 习习 空空 间间1 1、本文共记叙了几位人物、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁其中主要人物是谁?2 2、根据课文分别为下面的图画拟一个小标、根据课文分别为下面的图画拟一
6、个小标 题，最好是字数相同，结构相近的短语。题，最好是字数相同，结构相近的短语。3 3、本文共记叙了七件事、本文共记叙了七件事?哪几件详写哪几件详写?哪几哪几 件略写件略写?这样安排有什么好处？这样安排有什么好处？阅读并思考以下问题阅读并思考以下问题1 1、本文共记叙了几位人物、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁其中主要人物是谁?本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。主要人物是蔡芸芝老师。思考讨论思考讨论 2 2、根据课文分别为下面的图画拟一个小标、根据课文分别为下面的图
7、画拟一个小标 题，最好是字数相同，结构相近的短语。题，最好是字数相同，结构相近的短语。思考讨论思考讨论 看写字看写字 排纠纷排纠纷 梦寻师梦寻师 本文共记叙了七件事本文共记叙了七件事?哪几件详写哪几件详写?哪几哪几件略写件略写?能不能调换顺序？这样安排有什么能不能调换顺序？这样安排有什么好处？好处？思考讨论思考讨论 我的老师我的老师 魏巍魏巍假发怒（课内）假发怒（课内）教跳舞（课外）教跳舞（课外）观蜜蜂（假日）观蜜蜂（假日）教读诗（平时）教读诗（平时）看写字（平时）看写字（平时）排纠纷（校内）排纠纷（校内）梦寻师（校外）梦寻师（校外）（略）（略）（详）（详）依恋依恋 思念思念回忆回忆1、2自然
8、段自然段n 这七件小事，这七件小事，前五件略写前五件略写，后后两件详写。两件详写。不能调换，这样安排，不能调换，这样安排，从课内到课外、从平时到假期、从从课内到课外、从平时到假期、从校内到校外，校内到校外，使使文章结构疏密相间，文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。更能表现出师生感情的步步加深。n 为何写如此多（七件事）的事件为何写如此多（七件事）的事件呢？目的何在？呢？目的何在？从多方面围绕着一个中心从多方面围绕着一个中心去写，展现蔡老师的一颗美好去写，展现蔡老师的一颗美好心灵。心灵。1、本文有一条本文有一条感情线索感情线索，请同学们从课文，请同学们从课文 中选取事例，说说作者的思
9、想感情。中选取事例，说说作者的思想感情。感情线索：文章第一段，以文章第一段，以“最使我难忘的，最使我难忘的，使我小学时候的女教师蔡芸芝先生使我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一一句开头，展开了对蔡老师的句开头，展开了对蔡老师的回忆回忆。接着，文章列举了蔡老师的五件接着，文章列举了蔡老师的五件小事，写出爱老师的真挚感情，在此基小事，写出爱老师的真挚感情，在此基础上，写了础上，写了“我我”对蔡老师对蔡老师依恋依恋的两件的两件小事。小事。最后，文章以最后，文章以“我是多么想念我我是多么想念我的蔡老师的蔡老师”抒发了对蔡老师的抒发了对蔡老师的思念思念之情。之情。（读一读）（读一读）阅读文章第阅读文章第9段
10、，开头说段，开头说“有一件小事，我不知道还值不值有一件小事，我不知道还值不值得提它得提它”读完文章后，你认为值得读完文章后，你认为值得还是不值得？为什么前头说是还是不值得？为什么前头说是“小小事事”，后面又说，后面又说“占据过我的心占据过我的心灵灵”。值得值得。因为这件事在因为这件事在“我我”心中印心中印象深刻，当时蔡老师给了象深刻，当时蔡老师给了“我我”莫莫大的支持和心灵上的安慰。大的支持和心灵上的安慰。前头说是前头说是“小事小事”，指这件事对，指这件事对于于其他孩子其他孩子来讲可能是来讲可能是不值得一提不值得一提，可对可对“我我”来说却是一段不同寻常来说却是一段不同寻常的的遭遇遭遇。在这最
11、困难的时候，蔡老师在这最困难的时候，蔡老师理解理解“我我”的心情的心情，批评了，批评了那些小那些小“反反动派动派”们，还们，还写信劝慰写信劝慰“我我”，老，老师如此师如此关心和爱护关心和爱护一个处于困境中一个处于困境中的学生，使的学生，使“我我”那弱小的心灵充那弱小的心灵充满对她的满对她的感激和爱戴感激和爱戴，所以这件事，所以这件事“占据占据”了我的心灵。了我的心灵。默读第默读第1014段段，回答下列问题。，回答下列问题。文章除了通过写自己当时的语文章除了通过写自己当时的语言、动作、神态来反映言、动作、神态来反映“我我”对老对老师的思念外，还通过对谁的描写从师的思念外，还通过对谁的描写从侧面突
12、出孩子对老师的爱？侧面突出孩子对老师的爱？通过写母亲的动作、语言从侧通过写母亲的动作、语言从侧面面突出孩子对老师的爱突出孩子对老师的爱，写母亲的，写母亲的动作用了三个字动作用了三个字“喊喊”“”“拉拉”“”“劝劝”，经过母亲经过母亲“喊喊”、“拉拉”、“劝劝”，孩子才，孩子才肯睡下，充分肯睡下，充分显示了显示了“我我”在急切在急切地寻找蔡老师地寻找蔡老师。（说一说）你认为课文中哪些词语、句子用得最你认为课文中哪些词语、句子用得最 好？为什么？好？为什么？请用请用“我觉得我觉得 词（或句子）用得词（或句子）用得 好，好在它写出了（或表现了）好，好在它写出了（或表现了）”的句式的句式谈谈。谈谈。如
13、：仅仅有一次，他的教鞭好如：仅仅有一次，他的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（她也笑了。（老师真的要打老师真的要打“我我”吗？大家为什么都笑了？）吗？大家为什么都笑了？）蔡老师是一个怎样的老师？蔡老师是一个怎样的老师？蔡老师是一个温柔、热情、慈蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。如：她从来不打骂我们，仅如：她从来不打骂我们，仅仅有一次仅有一次这些说明蔡老师温柔、这些说明蔡老师温柔、热爱学生。热爱学生。“我我”是一个什么样的学生？是一个什么
14、样的学生？“我我”是一个机灵、纯正、天真是一个机灵、纯正、天真活泼、尊师好学的学生。活泼、尊师好学的学生。如：用儿童狡猾的眼光察觉，如：用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。她爱我们，并没有存心要打的意思。写出我的调皮、机灵、表现了一个写出我的调皮、机灵、表现了一个淘气的孩子对老师的理解。淘气的孩子对老师的理解。颂师诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。【唐唐】李商隐李商隐 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。【唐唐】杜杜 甫甫落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。【清清】龚自珍龚自珍写一写写一写：仿照例句：
15、仿照例句老师，您是辛勤的园丁，我是幸福的花朵；老师，您是辛勤的园丁，我是幸福的花朵；老师，您是（老师，您是（），我是（），我是（）；）；老师，您是（老师，您是（），我是（），我是（）；）；老师，您是（老师，您是（），我是（），我是（）；）；1、比较本文和课文在写作内容和写作方法等比较本文和课文在写作内容和写作方法等 方面的相同点和不同点。方面的相同点和不同点。2、阅读了两篇写老师的文章，你在写作方面阅读了两篇写老师的文章，你在写作方面 有哪些收获？有哪些收获？我心中的老师我心中的老师 这位穿着紫色连衣裙这位穿着紫色连衣裙,面带慈祥的老师面带慈祥的老师,就是我的语文老师就是我的语文老师朱老师。朱
16、老师。朱老师知识渊博朱老师知识渊博,教学经验丰富教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。特别是她的作文课特别是她的作文课,她讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣她讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一些写作的奥秘。逐步懂得一些写作的奥秘。“叮铃铃叮铃铃”上课铃声响了上课铃声响了,这一节是作文课。朱老师大步跨进教室。今这一节是作文课。朱老师大步跨进教室。今天她显得格外兴奋天她显得格外兴奋,走到讲台前走到讲台前,笑嘻嘻地说笑嘻嘻地说:“:“同学们同学们
17、,今天我特别高兴今天我特别高兴,你们你们知道为什么吗知道为什么吗?”?”我们都摇摇头。朱老师接着说我们都摇摇头。朱老师接着说:“:“今天早上今天早上,我到贸易市场我到贸易市场,一元钱一元钱,买了两只老母鸡买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗你们说能不高兴吗?”?”同学们哄得一声笑了同学们哄得一声笑了,张思宇张思宇笑得连腰都直不了。我想：朱老师一定又在开玩笑了。朱老师边说边拿出一笑得连腰都直不了。我想：朱老师一定又在开玩笑了。朱老师边说边拿出一本作文本大声朗读起来本作文本大声朗读起来,读后便批评了一些同学写作不真实。读后便批评了一些同学写作不真实。又是一堂作文课又是一堂作文课,一向和蔼可亲的朱老师一
18、向和蔼可亲的朱老师,一上课就把张思宇拉到门外去一上课就把张思宇拉到门外去,便对我们说便对我们说:“:“大家熟不熟悉张思宇。大家熟不熟悉张思宇。”“”“熟悉。熟悉。”“”“那么他今天穿着什么衣那么他今天穿着什么衣服上学。服上学。”“”“不知道。不知道。”说完，便把张思宇拉进来，我们一看他的着装，就说完，便把张思宇拉进来，我们一看他的着装，就说出来了。然后，老师说：说出来了。然后，老师说：“这就叫仔细观察！这就叫仔细观察！”紧接着又带我们去花坛仔紧接着又带我们去花坛仔细观察了一下，在朱老师的循循诱导下，这次作文大家写得都不错！细观察了一下，在朱老师的循循诱导下，这次作文大家写得都不错！朱老师就是这
19、样指导我们学习和写作的。你说，我们有这样一位优秀的朱老师就是这样指导我们学习和写作的。你说，我们有这样一位优秀的语文老师，能不感到高兴吗？我们怎能不对写作产生浓厚的兴趣呢？语文老师，能不感到高兴吗？我们怎能不对写作产生浓厚的兴趣呢？朱老师就是我心目中的好老师！朱老师就是我心目中的好老师！1、比较本文和课文在写作内容和写作方法等比较本文和课文在写作内容和写作方法等 方面的相同点和不同点。方面的相同点和不同点。2、阅读了两篇写老师的文章，你在写作方面阅读了两篇写老师的文章，你在写作方面 有哪些收获？有哪些收获？从这节课的学习中，我们看到了蔡老从这节课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心
20、灵，体会到了师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的回忆、依恋、思念之情，学作者对老师的回忆、依恋、思念之情，学到了到了取材料要围绕中心选、侧面烘托、取材料要围绕中心选、侧面烘托、安排详略得当的写法安排详略得当的写法，也再一次接受了，也再一次接受了“尊师尊师”这一传统美德的熏陶。这一传统美德的熏陶。请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的一位老师，要精心选材，安排好详略，一位老师，要精心选材，安排好详略，注意注意交待清楚记叙的六要素，字数交待清楚记叙的六要素，字数400字以上。字以上。l46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和
21、希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！l28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。l59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。l60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后
22、世，以显父母，孝之终也。孝经l61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇l62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！l63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！l64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。l65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。l66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。l67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。l68、找不到路不是没有路，路在脚下。l69、幸福源自积德，福报来自行善。l70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。l71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。l72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。l73、自尊，伟大的人格
23、力量；自爱，维护名誉的金盾。l74、今天学习不努力，明天努力找工作。l75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。l76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。l77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。l78、技艺创造价值，本领改变命运。l79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。l80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。l81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！l82、校兴我荣，校衰我耻。l83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。l84、不想当老板的学生不是好学生。l85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。l86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。l87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。l88、知技并重，德行为先。l89、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天l90、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤
