1、 六年级下册第十课 巧用肌理 教学目标1、能够运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。细心观察和品味物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。2、能够创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。3、能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现。（情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征a能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。）教学过程一、触觉和视觉感受，活动导入1、摸一摸，猜一猜准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙
2、纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号人座，并说出触摸与眼观的感觉。2、看一看，想一想提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。二、提供空间，主动学习1、拓一拓，找一找请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。如小实物：叶子，钥匙，鞋底硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。2、组织室内外活动（1）规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。（2）规定活动秩序，组长完成简单管理任务。三、提供材料，探究其它拓印方法提
3、问学生除了攀印外，你还知道其他的拓印方法吗？示范揉纸拓印。教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。四、感受过程，提出问题1、整理材料教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。（1）说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗？你是怎样解决的？（2）当你拓完作品心中有什么感受？（3）说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么？（4）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。2、引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。五、课后延伸鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。1
