1、二、应用写作的结构二、应用写作的结构一、应用写作的目的一、应用写作的目的学习目标学习目标（1）了解应用写作目的及其重要意义。了解应用写作目的及其重要意义。（2）把握应用写作目的与读者意识的把握应用写作目的与读者意识的关系。关系。（3）掌握应用文结构及其两种形式。掌握应用文结构及其两种形式。（4）明确怎样安排结构。明确怎样安排结构。一、一、应用写作的目的应用写作的目的 应用写作目的是指作者通过写作活动而欲达应用写作目的是指作者通过写作活动而欲达到的结果，是通过写作活动而实现的文章的社会到的结果，是通过写作活动而实现的文章的社会价值。在应用写作活动中，写作目的就是应用文价值。在应用写作活动中，写作
2、目的就是应用文的主旨。的主旨。（1）应用写作目的是写作的直接动机，是写作的起点。（2）应用写作目的为写作活动提供行动的方向和预期结果。（3）应用写作规定着写作活动的方式、方法和性质，有序地整合着写作活动中各种因素，各个环节。所谓读者意识是指作者在写作过程中对读者阅读需要、阅读能力等状况在自己头脑中的反映。读者是文章传播的对象，作者写文章的目的，都要通过读者阅读文章后才能实现。要考虑读者的接受能力和阅读习惯与要求。（2）要考虑确定的写作目的是否适合读者的需要。（1）要考虑读者的阅读习惯和要求。（3）二、二、应用写作的结构应用写作的结构 应用写作结构是指应用文作品内部各要素诸如句应用写作结构是指应
3、用文作品内部各要素诸如句子、段落等之间相互联系和相互作用的方式。它和文学子、段落等之间相互联系和相互作用的方式。它和文学创作有着本质的区别。散文、小说或剧本的结构应尽量创作有着本质的区别。散文、小说或剧本的结构应尽量追求追求“新新”与与“巧巧”甚至千变万化，最忌讳的就是千人甚至千变万化，最忌讳的就是千人一面、千篇一律，而应用文则有着自己固定的格式。一面、千篇一律，而应用文则有着自己固定的格式。由于结构不同，应用文表现出来的写作目的也就不由于结构不同，应用文表现出来的写作目的也就不一样，以下列两则文字为例可以明确地说明这一点。一样，以下列两则文字为例可以明确地说明这一点。（1 1）一只活蹦乱跳的
4、白鼠。一只活蹦乱跳的白鼠。（2 2）用紫外线照射白鼠。用紫外线照射白鼠。（3 3）白鼠奄奄一息的样子。白鼠奄奄一息的样子。（1 1）白鼠奄奄一息的样子。白鼠奄奄一息的样子。（2 2）用紫外线照射白鼠。用紫外线照射白鼠。（3 3）一只活蹦乱跳的白鼠。一只活蹦乱跳的白鼠。很显然，第一则文字是要很显然，第一则文字是要说明紫外线可以杀死白鼠；第说明紫外线可以杀死白鼠；第二则文章则是说明紫外线可以二则文章则是说明紫外线可以为白鼠治病。为白鼠治病。法定的格式：主要指行政公文结构的表现形式，政府机关法定的格式：主要指行政公文结构的表现形式，政府机关在不同时期对行政公文有不同规定，对其名称、格式、书在不同时期
5、对行政公文有不同规定，对其名称、格式、书写及缮印都有统一要求，写作者必须依照规定撰写，任何写及缮印都有统一要求，写作者必须依照规定撰写，任何人不得随意更改。人不得随意更改。约定俗成的格式：主要指有些应用文体，虽然开始没有约定俗成的格式：主要指有些应用文体，虽然开始没有统一规定的格式，但在长期的写作实践中，逐渐形成了统一规定的格式，但在长期的写作实践中，逐渐形成了某些为人们普遍采用的格式。某些为人们普遍采用的格式。1.1.深化认识深化认识 2.2.锻炼思路锻炼思路 3.3.执笔前列提纲执笔前列提纲 （1）联系实际，捕捉矛盾。联系实际多问几个为什么，找出各种各样的矛盾，然后比较分析，找到它们的内在
6、联系和规律。（2）借鉴比较，同中求异。善于把同类性质的别人的认识拿来同自己的认识进行比较，同中求异，探索新意。（3）系统开拓，力求创新。对某个对象，只从一个方面考察固然会使认识受到局限，即使从几个方面考察而不了解它们之间的联系，也不一定能使认识深刻。只有将不同方面的各种认识统一成有机的整体，才可能产生创新。（4）克服定势，独辟蹊径。不要固守自己的定势化判断，多换几个角度，想一想还有没有其他的可能。（1）注意思路的条理性和逻辑性，使之清晰、周密、连贯。（2）注意思路的灵活性、独创性，使之活跃、开阔、敏捷。按提纲写稿子可以把问题想得更周到，免得一面写一面想，避免遗漏。按提纲写稿子可以帮助作者组织材
7、料。列提纲是锻炼思路的一种极为有效的方法，编写提纲和修改提纲的过程也就是进一步理顺、调整和修正思路使之更明晰、更完整的过程。安排层次：根据思路展开的先后步骤，将文章要写的内容用概括的文字(短语或句子)逐层排列出来，排列时由大到小、由粗到细地分别标上体现隶属关系的数字或符号及箭头。标明主题：把构思时确定的写作目的用一句话概括出来形成一个“主题句”，然后将它列在提纲首位以统领下面各项。客观事物和文章之间的关系是反映和被反映的关系，文章的结构是文章反映事物的表现形式，形式和内容必须统一，文章才有说服力和生命力。在分析研究过程中，必须通过反复思考、不断探索，才能加深对事物规律性的认识，在此基础上安排的
8、结构，才能使作者的思路达到严谨清晰的要求。认识的规律认为,人们认识事物一般总是由浅入深、由表及里、由此及彼不断深化的过程。围绕应用写作目的安排材料，要舍得“割爱”。某些材料、数据，尽管花费了很多精力才获得，但若与中心论点有偏离，则属于枝蔓，都必须剪除，这样才能凸显文章的主干。文章的体裁不同，结构的表现形式也会有所不同，因而要注意依据体裁的特点和要求设计结构。例如，消息的结构通常由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成；写市场调查报告，要写基本情况、分析评价和建议等。案例案例 分析分析 在写作中，作者一般侧重于写什么，怎么写，很少考虑为什么写。写作目的模糊导致了写作的随意性。这名学生在明确写作目
9、的的过程中，也提高了对这件事的认识。由此可见，写作目的一旦明确，就能比较准确地反映生活，写作水平也会逐步提高。案例案例 分析分析 从这两篇文章可以看出，虽然是同一个现象，但由于写作目的不同，其行文方式和结构就不一样，选择的材料也有差别。第一则短文从“高等教育还没有足够普及”，“一些边远地区、艰苦行业正翘首以待着有学问的人的青睐”着笔，否定这种做法。第二则短文是肯定这种做法，他的立足点是“大学生择业观念的变化应是一种正常现象，只有树立大就业的观念，才能使自己具有广阔的用武之地”。案例案例 分析分析 这是一则讲话稿，读后我们明显感觉到，由于演讲目的不明确，导致了材料混乱，语言啰唆。因此也就谈不上有
10、什么演讲效果，演讲目的当然也就达不到了。写作写作 训练训练一、某老师要给某位专家写一封信，其中四点主要内容有三种排列组合方式，请你选择一种最合理的结构方式，并说明写作目的。第一种：(1)感谢对方在应用写作会议期间的殷勤招待。(2)邀请对方担任应用写作学会顾问。(3)告诉对方他所要的梦溪笔谈的写作特色一文已寄出。(4)希望得到对方新著的应用文写作史。第二种：(1)告诉对方他所要的梦溪笔谈的写作特色一文已寄出。(2)希望得到对方新著的应用文写作史。(3)邀请对方担任应用写作学会顾问。(4)感谢对方在应用写作会议期间的殷勤招待。第三种：(1)感谢对方在应用写作会议期间的殷勤招待。(2)告诉对方他所要的梦溪笔谈的写作特色一文已寄出。(3)希望得到对方新著的应用文写作史。(4)邀请对方担任应用写作学会顾问。二、阅读书中第49页的一段文字，说明这段文字的写作目的是什么？在表达上有什么问题？
