1、单元2 03岁儿童语言的发展与教育单元2 03岁儿童语言的发展与教育学习目标了解如何发展03岁儿童的语言能力；了解儿童母语习得各个发展阶段的特点；了解03岁儿童语言教育中应该注意的问题。单元2 03岁儿童语言的发展与教育 案例导入交流是学习语言的好途径 小王的儿子快一岁半了，可是不太会说话。一岁的时候还知道叫“妈妈”“爸爸”，叫得很清楚，可是现在也不叫了。小王心里很着急，带孩子去医院检查，发音器官没异常，又做微量元素检查，医生说缺铁、锌、钙、铜，只给开了三盒钙锌口服液。小王很担心儿子语言能力发展单元2 03岁儿童语言的发展与教育 案例导入有问题，认为医生开的药并没有解决孩子的问题。后来医生通过
2、仔细询问，发现小王和丈夫白天上班很忙，每天都是很晚才回家，根本就没有多少时间陪孩子。平时都是保姆一个人在家里照顾孩子，而保姆是个不太爱说话的人，也很少和孩子进行交流。最后医生建议小王找一个活泼点的爱说话的保姆来照看孩子，同时建议小王夫妻二人多和孩子互动。按照儿童语言发展的特点，大致可以将其划分为五个阶段，即出生后半年至1岁左右为喃语阶段、1岁左右的独词句阶段、12岁的双词句阶段、23岁的三词句阶段及4岁以上的流利语法阶段。单元2 03岁儿童语言的发展与教育单元2 03岁儿童语言的发展与教育第一课 01岁儿童语言的发展与教育第二课 12岁儿童语言的发展与教育第三课 23岁儿童语言的发展与教育第四
3、课 03岁儿童语言教育中应注意的问题第一课 01岁儿童语言的发展与教育一、03个月儿童语言的发展与教育二、48个月儿童语言的发展与教育三、912个月儿童语言的发展与教育第一课 01岁儿童语言的发展与教育一、03个月儿童语言的发展与教育（一）03个月儿童的语言发展 就像婴儿出生前的两三个月一样，婴儿在出生后的前三个月里继续对声音刺激进行感受并做出反应，他们尤其能够把母亲的声音从其他人的声音里辨别出来，如果能够听见母亲在身边说话，他们会平静得多。此外，这个时候婴儿已经能够对别人话语中流露出的感情做出反应。第一课 01岁儿童语言的发展与教育一、03个月儿童语言的发展与教育（二）03个月儿童的语言教育
4、 科学研究表明儿童语言的发展除了受自身身体发育情况及智力等内在因素的影响外，还受到语言环境、社会文化等外在因素的影响。因此，父母要经常给这个年龄阶段的儿童提供丰富多样的语言环境，经常给予孩子鼓励和支持，并尽量消除孩子的焦躁不安等不良情绪。第一课 01岁儿童语言的发展与教育一、03个月儿童语言的发展与教育（二）03个月儿童的语言教育 父母要经常和孩子说话，使孩子有尽可能多的机会感受语言，并从语言交流中获得积极的情绪体验。要多抚摸、拥抱婴儿，经常和孩子进行面对面的语言交流，比如开展早期阅读活动，为孩子多读书、讲故事从而激发婴儿的阅读兴趣。第一课 01岁儿童语言的发展与教育二、48个月儿童语言的发展
5、与教育（一）48个月儿童的语言发展 和出生后的前三个月相比，48个月的儿童各方面的能力都有了较大发展，他们对这个世界开始充满好奇心，对周围事物的感知能力也变得更强。他们的运动器官和智能器官进一步发展，他们甚至主动转动头部或者身体寻找父母，要求父母给他们看一些东西，弄出声音来听，甚至和他们交谈。第一课 01岁儿童语言的发展与教育二、48个月儿童语言的发展与教育（一）48个月儿童的语言发展 （1）他们已经能够发出连续的音节，这些音节大多数以辅音和元音相结合，如他们常发出的音节有ba，ma，da，du等。（2）他们甚至开始学会同成人进行“交际”，他们在高兴的时候会对成人的语言做出适当的积极的回应。第
6、一课 01岁儿童语言的发展与教育二、48个月儿童语言的发展与教育（一）48个月儿童的语言发展 （3）他们能够准确地辨别出周围人的语调、语气和音色等方面的变化，从而能够理解这些变化所表达的情感并对之做出相应的反应。（4）他们开始懂得结合语境去猜测一些简单的词、身势语及命令的意思。（5）在这个阶段后期他们甚至开始使用“小儿语”，主动使用语音来吸引周围人的注意力。第一课 01岁儿童语言的发展与教育二、48个月儿童语言的发展与教育知识拓展1.亲子阅读2.音乐指挥家3.照镜子4.说儿歌第一课 01岁儿童语言的发展与教育二、48个月儿童语言的发展与教育1.语言刺激2.早期阅读习惯的培养3.模拟发音能力的培
7、养（二）48个月儿童语言的教育第一课 01岁儿童语言的发展与教育二、48个月儿童语言的发展与教育（二）48个月儿童语言的教育 在这个阶段父母要继续坚持用语言来刺激孩子，激发孩子模仿和学习发音的兴趣，父母要敏锐地发现孩子对什么东西感兴趣，从而使用强化、鼓励等方法诱导孩子发音，如孩子在5个月的时候就能认灯，父母可以指着灯不断地告诉他“这是灯”，通过这种方法可以使孩子建立语言和实体之间的联系，提高孩子对语言的理解能力。1.语言刺激第一课 01岁儿童语言的发展与教育二、48个月儿童语言的发展与教育（二）48个月儿童语言的教育 这个阶段的儿童特别喜欢节奏明快的儿歌、诗词等文学作品。尽管他们还不懂得这些文
8、学作品中的意思，但他们非常喜欢其中有韵律的声音和欢快的节奏，因此，父母应该继续坚持自孩子出生以来的阅读习惯，在孩子睡前为孩子朗读儿歌、诗词等文学作品。2.早期阅读习惯的培养第一课 01岁儿童语言的发展与教育二、48个月儿童语言的发展与教育（二）48个月儿童语言的教育 在本阶段后期，父母还应该注意培养孩子的模仿发音能力，比如父母可以与孩子面对面，用轻松愉快的口气与表情发出a-a，da-da，gu-gu等重复音节，并引导儿童注意父母的口型，每发完一次都要停顿一下，留给孩子模仿的机会。父母也可抱着孩子来到镜子前面，让他注意父母的口型和自己的口型，重复练习模仿发音。3.模拟发音能力的培养第一课 01岁
9、儿童语言的发展与教育三、912个月儿童语言的发展与教育（一）912个月儿童的语言发展 人们通常把这个阶段称为学话萌芽阶段，也有心理学家称其为早期语言阶段。从听力的角度讲，这个阶段儿童语言最显著的特点是对一些简单语句开始有了理解反应，9个月左右的婴儿能做出理解反应的句子有“跟妈妈再见”“躺下”等祈使句以及“猫在哪儿？”“吃奶吗？”等疑问句。第一课 01岁儿童语言的发展与教育三、912个月儿童语言的发展与教育（一）912个月儿童的语言发展 （1）与上一个阶段简单的叠音词不同，本阶段的儿童能够发出的不同的连续音节开始明显增加。（2）儿童开始能感知音调，所发出的声音音调开始多样化，母语是汉语的儿童在此
10、阶段四声均出现，因此听起来很像说话。第一课 01岁儿童语言的发展与教育三、912个月儿童语言的发展与教育（一）912个月儿童的语言发展 （3）儿童语言开始出现文化适应倾向，即儿童开始更为频繁地使用母语中存在的那些声音，而母语中并不那么常用的声音开始被抛弃。第一课 01岁儿童语言的发展与教育三、912个月儿童语言的发展与教育1.丰富婴儿的生活内容，创设适宜的语言环境2.鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习3.在活动中伴随语言刺激，让婴儿学说话4.开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯知识拓展第一课 01岁儿童语言的发展与教育三、912个月儿童语言的发展与教育（二）912个月儿童的语言教育1.使
11、用动作并培养模仿能力3.进一步培养早期阅读的习惯2.丰富生活内容以及语言环境第一课 01岁儿童语言的发展与教育三、912个月儿童语言的发展与教育（二）912个月儿童的语言教育 父母及其他家人应该进一步引导孩子的理解能力并引导孩子用语言或者动作来回答提问或者要求。如可以缓慢而清晰地对他说“这是奶奶，奶奶”“那是姐姐，姐姐”，然后让他一边叫“奶奶”和“姐姐”一边指出奶奶和姐姐所在的位置。1.使用动作并培养模仿能力第一课 01岁儿童语言的发展与教育三、912个月儿童语言的发展与教育（二）912个月儿童的语言教育 应该有意识地丰富孩子的生活内容，从而提供丰富的语言环境。比如，在室内可以经常带孩子去厨房
12、、卫生间、阳台等不同空间，在室外可以经常带孩子去超市的不同售货区域。2.丰富生活内容以及语言环境第一课 01岁儿童语言的发展与教育三、912个月儿童语言的发展与教育（二）912个月儿童的语言教育 最后，可以进一步引导孩子进行早期阅读，如教会孩子通过图片来认识一些简单的文字、数字等，初步培养孩子良好的阅读习惯。3.进一步培养早期阅读的习惯第二课 12岁儿童语言的发展与教育一、11.5岁儿童语言的发展与教（一）11.5岁儿童的语言发展（三）激发儿童语言表达的愿望（二）11.5岁儿童的语言教育第二课 12岁儿童语言的发展与教育一、11.5岁儿童语言的发展与教（一）11.5岁儿童的语言发展2.11.5
13、岁儿童词汇的主要特点1.11.5岁儿童发音的主要特点第二课 12岁儿童语言的发展与教育一、11.5岁儿童语言的发展与教（一）11.5岁儿童的语言发展1.11.5岁儿童发音的主要特点（2）省音（3）代替（1）叠音第二课 12岁儿童语言的发展与教育一、11.5岁儿童语言的发展与教（一）11.5岁儿童的语言发展2.11.5岁儿童 的主要特点（1）词类特点（2）词义特点第二课 12岁儿童语言的发展与教育一、11.5岁儿童语言的发展与教（二）11.5岁儿童的语言教育1.扩大词汇量2.充分运用语境第二课 12岁儿童语言的发展与教育一、11.5岁儿童语言的发展与教（二）11.5岁儿童的语言教育 针对本阶段儿
14、童能够认识的事物开始增加以及理解能力开始增强的特点，成人应该在生活中随时随地注意帮助儿童掌握新词，扩大词汇量。1.扩大词汇量第二课 12岁儿童语言的发展与教育一、11.5岁儿童语言的发展与教（二）11.5岁儿童的语言教育 波兰著名人类学家和语言学家马林诺夫斯基在原始语言中的意义问题中明确提出，人们对话语意义的理解离不开当时正在发生的人类活动，他把这种活动称为情景语境。2.充分运用语境第二课 12岁儿童语言的发展与教育一、11.5岁儿童语言的发展与教（三）激发儿童语言表达的愿望 尽管本阶段儿童已经开始学会使用独词句来表达自己的意思，但有时受情绪或性格等其他因素的影响，某些儿童张口说话的愿望并不是
15、很强烈。这时父母需要经常鼓励孩子，让他们在轻松愉悦的氛围下自然地学说话。第二课 12岁儿童语言的发展与教育二、1.5岁2岁儿童语言的发展与教育（一）1.5岁2岁儿童的语言发展 （1）词汇量增加了，开始说“双词句”，即由两个单词组成的句子，到2岁左右的时候甚至开始出现“三词句”。（2）简单句法开始出现，儿童说出的双词句中95%左右单词的词序是恰当的。（3）儿童开始通过句法来理解句子。第二课 12岁儿童语言的发展与教育二、1.5岁2岁儿童语言的发展与教育（一）1.5岁2岁儿童的语言发展1.第一时期（1618个月）2.第二时期（1921个月）3.第三时期（2224个月）第二课 12岁儿童语言的发展与
16、教育二、1.5岁2岁儿童语言的发展与教育（一）1.5岁2岁儿童的语言发展 （1）儿童能理解简单的语句，他们能理解的词远远多于所说出的词。（2）儿童能够理解并喜欢简单的儿歌、童谣和故事等。1.第一时期（1618个月）第二课 12岁儿童语言的发展与教育二、1.5岁2岁儿童语言的发展与教育（一）1.5岁2岁儿童的语言发展（3）儿童开始理解并执行成年人的指令。（4）喜欢翻阅图书并且“指指点点”“叽里咕噜”，好像在讲解。（5）开始对所看到的物体进行命名。1.第一时期（1618个月）第二课 12岁儿童语言的发展与教育二、1.5岁2岁儿童语言的发展与教育（一）1.5岁2岁儿童的语言发展 （1）常用的词语急剧
17、增多，儿童开始以清醒时平均两个小时学一个单词的速度学习单词。（2）能够理解并执行两个动作要求的命令。2.第二时期（1921个月）第二课 12岁儿童语言的发展与教育二、1.5岁2岁儿童语言的发展与教育（一）1.5岁2岁儿童的语言发展（3）喜欢听人反复讲述一个故事。（4）经常提出问题，说出的话语中疑问句较多。（5）在提到自己时，总是用名字代替。2.第二时期（1921个月）第二课 12岁儿童语言的发展与教育二、1.5岁2岁儿童语言的发展与教育（一）1.5岁2岁儿童的语言发展 （1）能够理解并对成人提出的问题做出正确的回应。（2）前一个阶段出现的叠音及替换等“婴儿语”现象逐渐消失。（3）双词句虽然仍占
18、优势地位，但已经可以说出少量三词句。3.第三时期（2224个月）第二课 12岁儿童语言的发展与教育二、1.5岁2岁儿童语言的发展与教育（一）1.5岁2岁儿童的语言发展 （4）与成人的交往主要借助语言，辅助的动作及身势语等相应减少。（5）能理解的词类不仅仅局限于表示事物或动作的实词，开始理解一些虚词，如表示方位的介词、表示时间的介词。3.第三时期（2224个月）第二课 12岁儿童语言的发展与教育二、1.5岁2岁儿童语言的发展与教育（二）1.5岁2岁儿童语言的教育 考虑到本阶段儿童学习和使用语言的能力大大增强，父母应该为儿童提供良好的语言榜样和语言示范；另外，针对儿童求知欲旺盛，好奇心大大增强，话
19、语中疑问句较多的情况，成人应该主动和耐心地回答儿童所提出的问题。第三课 23岁儿童语言的发展与教育一、22.5岁儿童语言的发展与教育（一）22.5岁儿童语言的发展 从发音的角度讲，大多数儿童已经基本上学会了母语语音系统中的所有音位，换言之，他们已经能够发出母语当中所有可能出现的声音并且能够准确地区分出哪些声音是母语中可能出现的声音，哪些声音可能是来自另外一种语言的声音。第三课 23岁儿童语言的发展与教育一、22.5岁儿童语言的发展与教育（一）22.5岁儿童语言的发展 从词汇的角度讲，儿童所掌握的词的数量继续猛增，他们能够熟练使用的词汇已经远远不局限于上个阶段中与他们日常生活相关的名词和动词等基
20、本词汇，语言当中用于表示事物性质的以及充当语法功能的词类。第三课 23岁儿童语言的发展与教育一、22.5岁儿童语言的发展与教育（一）22.5岁儿童语言的发展 在句法方面，句子的“雏形”开始显现，本阶段儿童语言的显著特征之一就是三词句开始出现，这些三词句就像是“从表达完整而意义复杂的潜在长句中抽出来的样品”。第三课 23岁儿童语言的发展与教育一、22.5岁儿童语言的发展与教育（二）22.5岁儿童语言的教育 继续丰富儿童的生活环境，让儿童有机会多听、多看、多说和多练；同时鼓励儿童和其他同伴之间进行相互模仿和相互交流等行为；适当地帮助和矫正儿童语言的使用；将语言的使用融入儿童所喜欢的游戏；组织多种多
21、样的语言教育等。第三课 23岁儿童语言的发展与教育二、2.5岁3岁儿童语言的发展与教育（一）2.5岁3岁儿童语言的发展（3）儿童的理解能力也得到不断提高（1）从句子类型上来讲（2）从词汇上来讲第三课 23岁儿童语言的发展与教育二、2.5岁3岁儿童语言的发展与教育（一）2.5岁3岁儿童语言的发展 （1）从句子类型上来讲，本阶段儿童所说的句子仍以简单句为主，但语法结构逐渐完整和复杂。所谓简单句是指结构相对简单但句子内基本成分齐备的句子，如“主谓”类型的句子，在汉语中“妈妈吃”“朵朵饱了”等就属于这种类型。第三课 23岁儿童语言的发展与教育二、2.5岁3岁儿童语言的发展与教育（一）2.5岁3岁儿童语
22、言的发展 （2）从词汇上来讲，儿童所能使用的词的数量增长迅速，常用的词类除了动词和名词之外，相对抽象的词类如形容词、副词和代词的比例进一步提高，但和上一阶段相比更为抽象的数词和代词则没有什么增加。第三课 23岁儿童语言的发展与教育二、2.5岁3岁儿童语言的发展与教育（一）2.5岁3岁儿童语言的发展 （3）儿童的理解能力也得到不断提高。儿童理解能力提高的重要原因在于他们的认知能力得到了进一步发展，如他们已经初步拥有了一些抽象概括能力。他们开始理解一些在语义场中处于上义位的词，如“水果”“动物”“车”等。第三课 23岁儿童语言的发展与教育二、2.5岁3岁儿童语言的发展与教育（二）2.5岁3岁儿童的
23、语言教育1.继续训练儿童的听力2.提供适合儿童的卡通读物3.开展丰富多彩的游戏活动4.利用日常生活对儿童进行随机教育第三课 23岁儿童语言的发展与教育二、2.5岁3岁儿童语言的发展与教育（二）2.5岁3岁儿童的语言教育 良好的听力和良好的听觉习惯是儿童语言能力发展的重要条件。行为主义心理学认为，儿童学习母语的过程即是刺激反应过程。而刺激主要是指儿童通过母语输入获得语言能力。1.继续训练儿童的听力第三课 23岁儿童语言的发展与教育二、2.5岁3岁儿童语言的发展与教育（二）2.5岁3岁儿童的语言教育 由于儿童的生活阅历有限，他们很难体验一些人、事、物或者现象，因此成人所提供的色彩鲜艳、大小适中的图
24、书等读物就成为儿童发展语言和了解社会的有效途径。2.提供适合儿童的卡通读物第三课 23岁儿童语言的发展与教育二、2.5岁3岁儿童语言的发展与教育（二）2.5岁3岁儿童的语言教育 成人可以利用儿童喜欢游戏的心理特点，把语言教育和游戏活动有机结合起来。比如，鼓励儿童和其他小伙伴玩“躲猫猫”的游戏，可以激发他们的交际意愿，从而促进他们语言能力的发展，类似的游戏还有过家家、玩水、玩沙等。3.开展丰富多彩的游戏活动第三课 23岁儿童语言的发展与教育二、2.5岁3岁儿童语言的发展与教育（二）2.5岁3岁儿童的语言教育 在日常生活中，成人经常会发现儿童说话中的问题，如发音不清晰、发音不准确、用词不当、语法错
25、误等。教育者应该通过适当的方式对儿童的这些错误或者不良习惯及时进行纠正。4.利用日常生活对儿童进行随机教育第四课 03岁儿童语言教育中应注意的问题一、充分了解儿童个体语言发展的差异性二、处理好专门的语言教育活动和渗透的语言教育活动的关系三、处理好语言模仿和语言创造的关系第四课 03岁儿童语言教育中应注意的问题一、充分了解儿童个体语言发展的差异性 儿童语言发展既有普遍性又有差异性，主要受到先天和后天因素的制约。北京大学心理系著名学者吴天敏和许政援曾经用纵向法对五个婴儿从出生到3岁这一时期的语言发展做了记录并做了系统的分析。第四课 03岁儿童语言教育中应注意的问题一、充分了解儿童个体语言发展的差异
26、性 （1）语音上，在开始发连续音节的时间上，有3个儿童在5个月左右，而且发音数量也较多。（2）句子和词汇的掌握上，儿童的语言发展也有差异。在心理学家吴天敏和徐政援所观察的5个儿童中，有1个儿童在说出的句子长短和复杂性方面远远早于另外4个。第四课 03岁儿童语言教育中应注意的问题二、处理好专门的语言教育活动和渗透的语言教育活动的关系 儿童年龄越小，越要在专门的活动之余，把语言发展工作渗透到各项活动和日常活动之中进行，使语词与情境密切配合，使抽象的符号具体化。这样既可以帮助儿童理解，又可以引导儿童说出更多的词。第四课 03岁儿童语言教育中应注意的问题 模仿是儿童语言发展的一种重要方式，是儿童一种重
27、要的内化能力。无论是学习语音还是词汇或者是语法，儿童都是从模仿开始的，在模仿的基础上不断修正，从而最终掌握语言。三、处理好语言模仿和语言创造的关系第四课 03岁儿童语言教育中应注意的问题 综上所述，儿童的语言具有创造性，但模仿学习在语言获得中仍起着重要的作用。因为创造必须要以一定的范型为基础，它是对已有范型的概括和新的组合，既是新颖的又是以模仿范型为基础的。三、处理好语言模仿和语言创造的关系思考练习2.简述48个月儿童语言的发展。1.简述03个月儿童语言的发展。3.简述912个月儿童语言的发展。单元2 03岁儿童语言的发展与教育5.简述1.5岁2岁儿童语言的发展。4.简述11.5岁儿童语言的发展。6.简述23岁儿童语言的发展。7.简述儿童个体语言发展的差异性。Thank You!
