1、单元单元8 8 外国古代学前教育思想外国古代学前教育思想1柏拉图的学前教育思想2亚里士多德的学前教育思想3昆体良的学前教育思想目录了解柏拉图、亚里士多德、昆体良学前教育思想的内容；能够对柏拉图、亚里士多德、昆体良学前教育思想做出正确评价。LOREM IPSUM DOLOR学习目标本单元介绍了古代西方著名教育家柏拉图、亚里士多德和昆体良的学前教育思想和理论。柏拉图在理想国中最早提出了优生优育的幼儿教育体系，亚里士多德在教育教学实践中提出了胎教、教育遵循自然、和谐发展、教育年龄分期等重要观点，昆体良的雄辩术原理是西方第一本专门论述教育问题的系统著作。单元简介柏拉图的学前教育思想第第一一课课柏拉图是
2、古典时代著作丰富而作品大多都完整留传下来的唯一作家。他留给后人的36篇对话录中，理想国和法律较集中地反映了他的教育学说。柏拉图(Plato，前427前347，见图8-1)是古希腊著名的思想家、哲学家、教育家。他出身于奴隶主贵族家庭，是客观唯心主义的创始人。他强调教育是国家的重要职责，主张实施按能力而不是按出身选拔培养人才的筛选制度，构筑了一个从优生到成人教育的理论体系。一、柏拉图生平一、柏拉图生平图8-1 柏拉图二、柏拉图学前教育思想的具体内容(一)论学前教育的意义和任务在西方教育史上，柏拉图是最早提出学前教育思想的人。他重视学前儿童的教育，这也是柏拉图教育思想中一个十分突出的特点。柏拉图认为
3、，教育应从幼年开始。幼儿教育的主要任务在于对儿童施加合适的影响，在柏拉图看来，应着重于道德行为的熏陶，以形成良好的品质。二、柏拉图学前教育思想的具体内容(二)学前教育阶段的划分对于从出生到7岁的儿童，柏拉图依照儿童公育的思想做了以下年龄划分：第一阶段：出生到3 岁。这一时期还应用摇篮曲、儿歌对婴儿施加影响性教育。第二阶段：37岁。这一阶段的孩子本性需要游戏，要使孩子达到和谐发展。二、柏拉图学前教育思想的具体内容(三)学前教育的教育内容在幼儿道德教育方面，柏拉图继承了其师苏格拉底“美德即知识”的思想，强调教育的最高目标是“智德统一”，德是一个人最重要的品质。教育的主要任务就是对道德行为的熏陶，以
4、形成其良好的品质。1.道德教育二、柏拉图学前教育思想的具体内容(三)学前教育的教育内容柏拉图还汲取了雅典教育的经验，倡导幼儿身心的和谐发展。和谐的教育应当是“用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵”。儿童的体育要简单，饮食要适当，生活要有规律，睡眠时间不能过多或过少，日常训练要量力而行。2.和谐发展教育二、柏拉图学前教育思想的具体内容(四)学前教育的手段和方法柏拉图十分重视游戏在幼儿教育中的地位。他认为，36岁儿童的本性是喜欢做游戏，但应遵循一条原则，那就是游戏的内容和方式必须符合法律精神。在符合法律精神的基础上，游戏活动要尽可能由孩子自己发明，但也要讲究一定的规则和秩序，否则就容易出现违反纪律的
5、现象。1.游戏二、柏拉图学前教育思想的具体内容(四)学前教育的手段和方法柏拉图认为，给幼儿讲故事是进行道德、政治教育的有效方式，可以塑造幼儿的心灵。但是，他主张讲给幼儿的故事要经过挑选，选择那些能激发幼儿勇敢、正义和高尚品德的故事。2.讲故事三、对柏拉图学前教育思想的评价柏拉图是西方古代最伟大的教育家，他首次提出了教育上的许多重要问题，对后世西方教育思想的发展产生了深远的影响。柏拉图重视教育的政治意义。他主张由国家负责年轻一代的教育工作，实行儿童公育。但是柏拉图作为一个奴隶主贵族思想家，受历史条件和阶级性所限，其教育主张中不乏有许多神秘、保守、落后的观点。亚里士多德的学前教育思想第第二二课课亚
6、里士多德是古希腊最著名的哲学家，也是一位博学的思想家、科学家、教育家和百科全书式的学者，恩格斯称其为“人类的导师”。亚里士多德(Aristotle，公元前384公元前322，见图8-2)是古希腊最著名的哲学家，也是一位博学的思想家、科学家、教育家和百科全书式的学者，恩格斯称其为“人类的导师”。亚里士多德一生涉足了众多的科学领域，建树颇丰。政治学和伦理学两部著作集中阐述了他的教育思想。一、亚里士多德生平一、亚里士多德生平图8-2 亚里士多德亚里士多德和柏拉图一样，善于总结历史经验，把教育当作实现其政治目的的最重要的手段。在亚里士多德看来，在国家政治生活中依据法律办教育，通过教育宣传国家的各种法律
7、制度，培养人们遵纪守法的行为习惯，提高整个社会的法律意识，国家就易于治理，公民便可安居乐业。二、亚里士多德的学前教育思想的具体内容(一)教育是国家的头等大事亚里士多德的体、德、智、美和谐发展的教育思想是建立在其灵魂学说之上的。他把人的灵魂分为植物的、动物的和理性的三部分。亚里士多德认为，训练儿童的身体应该成为对儿童进行教育的前提。二、亚里士多德的学前教育思想的具体内容(二)体、德、智、美和谐发展的教育思想亚里士多德十分重视对青少年身心自然发展特点的研究，首次提出了按儿童年龄划分受教育的阶段。亚里士多德把发展人的理性放在最高位置，但还应首先重视体育，其次才是培养灵魂的本能部分。二、亚里士多德的学
8、前教育思想的具体内容(三)年龄分期与教育程序二、亚里士多德的学前教育思想的具体内容(四)学前儿童的保育和教育亚里士多德主张的胎教主要体现在优生优育和孕妇保健两方面。与柏拉图一样，亚里士多德主张优生优育。亚里士多德从生物学、解剖学、医学的观点出发，对孕妇的保健问题提出了比较详尽的建议。1.胎儿阶段的教育二、亚里士多德的学前教育思想的具体内容(四)学前儿童的保育和教育婴幼儿阶段的教育应顺其自然，以孩子的身体发育为主。亚里士多德也主张对新生儿要进行严格检验，国家要制定一种法律，规定只允许健壮的婴儿得以抚养，而不许养活畸形、残疾儿童。2.婴幼儿阶段的教育二、亚里士多德的学前教育思想的具体内容(四)学前
9、儿童的保育和教育亚里士多德认为这一时期的家庭环境对儿童性格的形成至关重要，所以要特别防止造成对儿童的不良影响。应从决定儿童道德品质的天性、习惯和理性三个因素入手，其中习惯是最重要的。3.儿童阶段的教育亚里士多德在幼儿教育思想方面既汲取了前人的宝贵经验，又总结了自己长期教育实践和研究的成果，提出了一些新的观点，例如，胎教思想、教育遵循自然说、和谐发展说、教育年龄三、对亚里士多德学前教育思想的评价分期说，以及注重幼儿道德习惯培养等，对西方幼儿教育理论与实践的发展产生了重要的影响。但他作为一个奴隶主贵族的思想家，其中不少观点带有明显的阶级偏见和时代局限。三、对亚里士多德学前教育思想的评价昆体良的学前
10、教育思想第第三三课课文艺复兴时期，久已失传的昆体良的著作从积尘中被重新发现，立即光彩夺目，使厌倦了经验主义的人文主义者为之倾倒。昆体良(Quintilianus，见图83)是公元1世纪罗马最有成就的教育家。他出生在西班牙，其父在罗马教授雄辩术，颇有名声。昆体良少年时随父亲到罗马求学，受过雄辩术教育。他当过10年律师。公元70年他被任命为一所国立拉丁语修辞学校的主持人。由于在雄辩术方面的造诣一、昆体良生平以及在办学上的卓越成就，当罗马帝国在公元78年设立由国家支付薪金的雄辩术讲座时，他成了该讲座的第一位教师。昆体良在拉丁语修辞学校工作了20年左右，大约在公元90年退休。昆体良退休后，专门从事著述
11、。经过2年多的努力，他写成了雄辩术原理。一、昆体良生平一、昆体良生平图8-3 昆体良昆体良主张把培养善良而精于雄辩术的人作为教育所要达到的基本目的。他认为，一个雄辩家既要擅长雄辩，通晓各种有价值的知识，具有较高的才能，同时也应具有崇高的思想、高尚的情操，成为一个善良的人。昆体良认为要成为二、昆体良学前教育思想的具体内容(一)论教育的目的和作用一名合格的演说家，必须具备三个不易达到的条件：(1)应具备很好的道德品质。(2)应具有丰富的阅历、渊博的知识。(3)演讲风格要朴实自然、简洁优美、真切感人。二、昆体良学前教育思想的具体内容(一)论教育的目的和作用昆体良主张“凡是每个儿童都要学习的东西，就应
12、该早点开始学”。他认为未来雄辩家的培养和教育是伴随着婴儿的出生而开始的。昆体良还从儿童心理和生理特征来强调学前教育的必要性。二、昆体良学前教育思想的具体内容(二)儿童要及早接受教育昆体良十分重视儿童周围的人所施加给儿童的影响。为此，他提出必须十分慎重选择儿童的看护者和教师，要求儿童的看护者必须身体健康、说话清楚正确。对幼儿教师提出了一系列严格的要求：二、昆体良学前教育思想的具体内容(三)论儿童的看护者(1)教师要热爱儿童。(2)教师要善于观察儿童、了解儿童。(3)教师要仔细考察儿童的接受能力，教学内容要通俗易懂、深入浅出。(4)教师要正确运用批评和表扬。二、昆体良学前教育思想的具体内容(三)论
13、儿童的看护者昆体良对当时罗马社会风气之不良而造成不少混淆视听的现象深恶痛绝，昆体良要求家长们“本身应成为孩子们的有效榜样，只做一切应当做的事，避免邪恶的习惯。“要将心思用于培养一切有利于孩子健康成长的习惯”。二、昆体良学前教育思想的具体内容(四)论娇惯儿童的危害及榜样的作用昆体良竭力反对儿童教育中的体罚现象，对幼儿的体罚更要禁止。他愤慨谴责“那些屑小之辈是多么可耻地滥用了体罚的权利”，而造成众多不幸儿童的身体和心灵的创伤。他认为对儿童施行体罚是有百害而无一利的。二、昆体良学前教育思想的具体内容(五)论体罚昆体良十分重视学前儿童的游戏活动，认为儿童“爱好游戏，那是天性活泼的标志昆体良要求教师充分
14、利用游戏这一儿童喜爱的活动方式，把它变成既是一种娱乐，又是一种学习，也是一种教育的活动形式。二、昆体良学前教育思想的具体内容(六)论游戏昆体良坚持认为，“从小就表现出真正有才能的孩子应该乐于接受教给他的知识并就某些事物提出问题”。昆体良还十分重视儿童记忆力的培养，他认为“记忆力是头等重要的，它可以通过练习得到加强和发展”。二、昆体良学前教育思想的具体内容(七)论记忆力和创造性昆体良关于雄辩家教育的理论，曾为罗马帝国大批人才的培养起过巨大的作用，其中许多精辟的见解、深邃的言辞，曾经使后人叹为观止和深深折服。他的思想影响了几十代人。人文主义教育家维多利诺和伊拉斯谟都对昆体良深有研究，以至于他们被称为“昆体良式的人物”。三、对昆体良教育思想的评价昆体良继柏拉图、亚里士多德之后详细而深入地探讨了儿童教育问题。其中有关儿童个性的培养、幼教师资的要求、榜样教育的作用、游戏教育方法等都是前人和他自己的长期教育工作实际经验的总结，予后人以启迪。三、对昆体良教育思想的评价思考与练习思考与练习1.简述柏拉图的学前教育思想内容。2.简述亚里士多德的学前教育思想内容。3.简述昆体良的学前教育思想内容。
