1、开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 教学过程是指在远程开放教育条件下，老师和学生双方以现代教育思想为指导，以现代教育技术为支撑、以多种媒体教学资源为中介，有目的有计划地通过教师的教和学生的学共同完成预定教学任务的统一活动过程。教学过程主要由教师、学生、教学内容、教学媒体及手段、教学支持服务等因素构成。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 教学过程涉及到教学准备，教学组织实施，教学检查、督导与评价三个方面。主要包括专业教学准备、课程教学准备、教师的配置与培训、学生入学水平测试、入学教育、课程教学(教学安排、学生自主学习、导
2、学、助学、课程实践教学、课程考核)、集中实践教学、教研活动，教学检查、教学评价、教学督导等十一个环节。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 教学过程管理是电大教学管理者依据现代教育思想。遵循电大教学规律和管理规律，对教学过程进行计划、组织、指挥、协调、控制，以实现电大教育目标的管理活动。教学过程管理除了应遵循高等教育教学管理一般规律外，还应遵循远程开放教育的教学管理规律，坚持学生为主体、教师为主导、以学生和学生学习为中心的基本原则，坚持教学管理的协调性原则、可操作性原则、规范性原则、系统运作原则、统一性与灵活性相结合的原则和民主性原则等。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理
3、规范 1-1专业教学准备 1-1-1 实施性教学计划的制定 实施性教学计划由省电大负责组织相关专业的教师，在充分研讨的基础上制定，经主管校长审定后以学校正式文件发布，并报中央电大教务处备案。1-1-2 专业教学实施细则的制定 专业教学实施细则由省电大教学指导中心在充分研讨的基础上制定，经主管校长审定后以学校正式文件发布。专业教学实施细则应根据教学情况的变化适时修订。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 1-2课程教学准备 1-2-1 课程教学大纲 1教学大纲的结构 教学大纲包括大纲说明，大纲正文、多种媒体教材一体化设计初步方案三个部分。2教学大纲的编制 省开课的教学大纲由省电大制定
4、。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 122 课程教学实施细则 1课程教学实施细则(1)课程教学实施细则 课程教学实施细则一般应包括以下内容：各章节教学内容及早体要求；已配置的教学资源及获取渠道，课程教学模式建议，各章节教学内容的导学、自主学习与助学安排，平时作业与课程实践环节的安排及要求，教学支持服务的内容及具体方式，形成性考核内容、要求及具体方式，终结性考试的内容、要求及具体方式等。(2)课程教学实施细则的制定 统设课程和省开课程的教学实施细则均由省电大教学指导中心负责制定，并由省电大教务处发布。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 123 多种媒体教材 1多种媒
5、体教材及其种类 多种媒体教材是根据教学大纲规定的内容和教学法的要求，采用简明、准确的形式，系统地阐述一门课程的教学内容，供教师教学和学生学习的知识载体。它包括印刷教材、音像教材、计算机多媒体课件和网络课程等。2多种媒体教材的建设 多种媒体教材建设应有一体化设计方案，应符合教学大纲的要求，注意观点与材料统一，与学生接受能力相适应，适合现代远程开放教育教学，具有可选择性和经济性等。原则上开课前应完成两种或两种以上的媒体教材建设。3多种媒体教材的配置 多种媒体教材配置应体现远程开放教育特点，并保证教学工作顺利开展。课程开出前一学期，教材管理中心应制定多种媒体教材配置方案，原则上保证每个教学点配置两种
6、以上的媒体教材。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 13 教师的配置与培训 1-3-1 教师及其组成 教师指各级电大从事教学工作的教师，包括主讲教师、主持教师(专业主持教师和课程主持教师)、责任教师(专业责任教师和课程责任教师)、课程辅导教师、实践环节指导教师和管理教师等。电大教师队应坚持专职教师为骨干，专兼职教师相结合的模式组建。1-3-2 教师的配置 每个专业应配备专业责任教师，每门课程应配备课程责任教师。其中，要有一定数量的专职教师 各个教学点还应配备课程辅导教师，实践教学环节指导教师和管理教师。1-3-3 电大教师的培训 教师培训的内容主要包括远程教育理论、现代教育技术，
7、教学设计、专业建设、学科建设、教学资源建设、学科知识、教学法、教学支持服务、教学管理和教学研究等。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 2-1入学教育 2-1-1 入学教育及其主要内容 入学教育是指为了让学生了解远程开放教育有关知识，熟悉远程开放教育的教学和教学管理特点，以及本专业教学要求，有效地进行自主学习所开展的教育活动。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 入学教育以开放教育入学指南为基本教材，主要包括下列内容：1思想教育。帮助学生明确学习目的，端正学习动机，激发学习的学习热情。2专业教育。介绍经济建设和社会发展对专业人才的需求，专业发展状况，专业培养目标及课程设
8、置，专业教学及教学管理要求，课程免修免考、课程补修、学位申请等规定。3自主学习教育。介绍现代远程开放教育的常识与特点，学生自主学习的要求及方式方法，教师的导学和学习支持服务等 4信息技术教育介绍教学平台的实名注册，E-mail邮箱的申请及注册，网上教学资源的浏览，图书资料的检索等方法。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 2-1-2 入学教育的组织实施 入学教育一般应在开学后两周内由教学点组织完成。各教学点必须配备管理教师，负责入学教育的具体安排及活动的具体指导。并建立好学生学习档案(包括学生基本信息，通讯地址，电话，Email地址、入学测试成绩，自主学习计划，学习、考试、成绩等方
9、面的记载。检查等)。2-1-3 入学教育的考核 入学教育的考核应围绕思想教育和专业教育的效果是否明显，现代远程开放教育的特点是否了解，自主学习的要求是否明确，网上学习技能是否掌握等内容进行；考核结果纳入开放教育入学指南形成性考核成绩管理。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 2-1-4 制定学习计划 入学教育阶段，学生应在教师的指导下制定自主学习计划，自主学习计划一般应包括确定修业年限，确定选修课，确定各门课程的修课时间、学习方式和多种媒体学习资源等内容。2-15 组建学习小组 入学教育阶段，学生应在教师的指导下，按照自愿原则，根据地域、行业、单位、兴趣爱好，学习上能否互助等组建学
10、习小组。学习小组设组长1人，担任组长的成员应是学习基础较好，有一定组织能力，并乐于为大家服务的学生。教学点应建立学习小组的相关信息，如学生的学号、姓名、电话、电子邮箱等。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 2-2 课程教学 课程教学主要包括课程教学安排、学生自主学习、导学、助学、课程实践教学、课程考核等内容。2-2-1 课程教学安排 课程教学安排是在专业实施性教学计划基础上，对学期课程教学工作的全面安排。它是建立课程教学秩序，完成课程教学任务的重要保证。课程教学安排主要包括以下内容：根据各门课程面授教学、电视教学和网上教学的学时和时间，编制学期课程表；根据各门课程特点，进行学生个
11、别学习、协作学习、集中学习和教学支持服务安排。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 2-2-2学生自主学习 学生自主学习是指学生在教师指导下、围绕学习目标，自己规划完成学习任务的学习行为。它主要包括个别学习、协作学习和集中学习这三种基本形式，它通常表现为个别学习，协作学习和集中学习相互配合下的学生混合学习。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 223 导学 1导学及其主要方式 导学是教师在尊重学生的主体地位的基础上发挥主导作用，采用多种方式，充分调动学生学习的自觉性和创造性，推动学生自主学习，以完成教学任务，实现教学目标的教学行为。它一般包括学习目标的引导，学习策略的指
12、导，学习内容的辅导等 导学的主要方式有：面授导学，网上导学和其它形式导学等开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 2导学的要求 在学生自主学习过程中，教师要按课程教学内容制订导学方案，方案一般应包括：课程学习内容及目标要求，课程学习媒体、学习程序、学习方法和学习技巧等的建议，课程学习辅导的内容、方式及安排等；教师要对学生进行不同层次的学习目的性教育，引导学生明确学习目标，选择适合自己的学习途径；教师要帮助学生理解课程特点和学习过程，制定正确有效的学习策略；教师要进行课程知识体系梳理和重难点辅导，及时解决学生学习中的困难；开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 3导学的组织实
13、施 为了搞好导学工作，应建立导学工作机构，完善导学制度，改善导学工作条件，开展导学工作研究，强化导学工作管理。(1)面授导学(2)网上导学开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 224助学 助学是指学校及指导教师围绕学生自主学习所开展的学习支持服务。它是现代远程开放教育教学过程的构成要素，也是推动学生自主学习的重要措施。现阶段助学的主要方式有：信息性助学，设施性助学、资源性助学、咨询性助学和事务性助学。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 225课程实践教学 课程实践教学是根据课程教学的要求，结合工作和社会实际情况而进行的综合性训练，旨在加强和提高学生运用所学知识与技能分
14、析问题和解决问题的能力，并为社会实践、毕业论文(设计)及今后从事专业工作打下基础。课程实践教学一般指围绕课程进行的实验、实训、实习和大作业等实践教学活动。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 226 课程考核 课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就是否达到既定的课程学习目标进行的测量和评价。课程考核一般采取形成性考核(测评)和终结性考试(测评)两种方式。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 2-3 集中实践教学 集中实践教学指专业培养方案规定的集中在一段时间进行的计算学分的专业实践教学活动，包括课程设计，社会实践教学活动和毕业论文(作业、设计)等。开放教育教学过程
15、管理规范开放教育教学过程管理规范 3-1 教学检查 教学检查是指为了解和掌握教学条件保障情况、教学计划执行情况和教学任务的完成情况等，而对从事电大教学工作的单位和部门进行的考察。教学检查是电大远程开放教育教学质量保证体系的重要组成部分，是加强教学过程管理的重要措施，是规范教学和教学管理行为的重要手段。教学检查的类型，按时间分，有定期检查和不定期检查：按范围分，有全面检查和非全面检查：按内容分，有综合检查和单项检查；按检查方式分，有书面材料检查、实地检查和网上检查；按检查主体分，有中央电大、省级电大和地市级分校检查。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 3-1-2 教学检查的主要内容
16、 教学检查的主要内容包括：教师、教学管理人员和技术人员的配置、培训和职责履行情况；计算机网络设施、远程教学设施和实验实训设施的建设和使用情况；多种媒体教学资源的开发、配置和使用情况：教学模式改革和教学管理模式改革的研究及实施情况：课程实践环节的设计及实施情况，集中实践环节的设计，组织实施和考核验收等情况：教学支持服务的内容，方式及开展情况；教学全过程和主要教学环节的管理制度建设及执行情况；考点设置，考试组织实施及考风考纪情况等。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 3-13 教学检查的组织实施 教学检查是教学管理的重要组成部分和常规工作，各级电大应制定教学检查制度，设立教学检查专门
17、机构，配备相应工作人员，负责教学检查的组织实施。上级电大安排的教学检查，由上级电大组织实施，下级电大应主动配合，如提供自查报告、工作资料、给实地考察提供方便等。组织教学检查时，应根据教学检查的需要，成立若干个教学检查小组，其成员包括学校领导，教学、管理、技术和研究人员，以及电大系统内外的专家。开展教学检查时，教学检查小组应根据教学检查要求和受检单位的情况，制定教学检查实施方案，进行任务分工，确定工作日程和工作方法，提出工作具体要求。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 32 教学评价 教学评价是指电大教育教学管理者以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动
18、及其结果逆行价值判断的过程。教学评价具有诊断功能、激励功能和调控功能。教学评价的主要内容包括学校的教师队伍评价、教学条件评价，教学活动评价、教学过程管理评价、教学工作绩效评价等。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 33 教学督导 教学督导是学校教学督导部门针对学校教学工作运行状况及教学质量履行检查督促、指导职责的教育行为。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范 331 教学督导的主要内容 在教学过程中，教学督导的主要内容为：1教学准备工作的督导，包括专业培养方案、课程大纲。课程教学方案，课程教学资源，师资配置及其培训等。2教学组织实施的督导，包括学生入学教育，课程教学安排；学生自主学习，教师导学和助学，形成性考核的组织实施，终结性考试的组织实施，课程实践环节和集中实践环节的组织实施等。3教学管理的督导，包括教学管理制度及其执行情况，教学管理机构及人员配置，教学质量监控措施及落实情况等。开放教育教学过程管理规范开放教育教学过程管理规范
