1、 土壤的形成原因比较复杂，学生对此缺乏相应的生活经验，教学时需要为学生提供充足的实验材料和相关资料。 先让学生猜测土壤是怎样形成的先让学生猜测土壤是怎样形成的 再猜测土壤中有什么再猜测土壤中有什么 然后对土壤进行实际观察然后对土壤进行实际观察 交流观察结果交流观察结果 观看视频资料观看视频资料 最后归纳、总结最后归纳、总结让学生经历一个较完整的科学探究过程。让学生经历一个较完整的科学探究过程。通过观察和实验寻找土壤的成分通过观察和实验寻找土壤的成分综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。第一部分：情景导入第一部分：情景导入1 1、整块
2、的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的、整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？2 2、学生猜测土壤是怎样形成的。、学生猜测土壤是怎样形成的。第二部分：寻找土壤成分第二部分：寻找土壤成分土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！ 1 1、观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。）、观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。）把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了
3、什么？观察到了什么？ 小组观察后交流，并做好记录。小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。全班交流、汇报、小结。第二部分：寻找土壤成分第二部分：寻找土壤成分2 2、观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。）、观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。）把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？小组观察后交流，并做好记录。小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。全班交流、汇报、小结。第二部分：寻找土壤成分第二部
4、分：寻找土壤成分资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于子）直径大于2 2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。看清楚。图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。第二部分：寻找土壤成分第二
5、部分：寻找土壤成分3 3、观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。）、观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。）把一些土倒入水中，我们发现了什么？把一些土倒入水中，我们发现了什么？搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。再做一次验证自己的想法。小组观察后交流，并做好记录。小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。全班交流、汇报、小结。第二部分：寻找土壤成分第二部分：寻找土壤
6、成分4 4、延伸、小结。、延伸、小结。土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分）土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分）现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？第三部分：土壤和生命第三部分：土壤和生命1 1、讨论。、讨论。有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。第三部分：土壤和生命第三部分：土壤和生命出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。说说土壤和人类的关系。说说土壤和人类的关系。小结。小结。第四部分：课外拓展活动第四部分：课外拓展活动阅读高士其的诗歌阅读高士其的诗歌我们的土壤妈妈我们的土壤妈妈。
