1、第第1 1章章 多媒体多媒体CAICAI课件制作理论基础课件制作理论基础2022年8月2日星期二1.1 1.1 多媒体多媒体CAICAI课件制作概述课件制作概述1.1.1 1.1.1 媒体与多媒体媒体与多媒体 1.1.媒体媒体 “媒体（媒体（mediamedia）”主要有两个含义：一是指存储主要有两个含义：一是指存储信息的实体，如平时熟悉的硬盘、光盘；二是指承载信息的实体，如平时熟悉的硬盘、光盘；二是指承载或传递信息的载体，表现为文字、声音、图像等。或传递信息的载体，表现为文字、声音、图像等。针对现代信息技术的发展，国际电信联盟制定了针对现代信息技术的发展，国际电信联盟制定了媒体分类标准，并把
2、媒体划分为以下媒体分类标准，并把媒体划分为以下5 5种类型：种类型：（1 1）感觉媒体）感觉媒体（2 2）表示媒体）表示媒体（3 3）表现媒体）表现媒体（4 4）存储媒体）存储媒体（5 5）传输媒体）传输媒体2022年8月2日星期二2.2.多媒体多媒体 狭义上讲，多媒体（狭义上讲，多媒体（multimediamultimedia）是将两种以上）是将两种以上单一的媒体形式组合在一起；广义上讲，多媒体是一单一的媒体形式组合在一起；广义上讲，多媒体是一种技术，这种技术不仅可以获取和存储多种媒体信息，种技术，这种技术不仅可以获取和存储多种媒体信息，更重要的是，可以把这些信息进行有目的、有计划、更重要的
3、是，可以把这些信息进行有目的、有计划、综合的加工处理，并最终以用户所需要的形式展示出综合的加工处理，并最终以用户所需要的形式展示出来。来。多媒体技术具有下述多媒体技术具有下述4 4个主要特性：个主要特性：（1 1）集成性）集成性（2 2）交互性）交互性（3 3）多维性）多维性（4 4）实时性）实时性2022年8月2日星期二1.1.2 1.1.2 多媒体多媒体CAICAI课件课件1.1.多媒体多媒体CAICAI课件的定义课件的定义 多媒体多媒体CAICAI课件是一种根据教学大纲的要求，通课件是一种根据教学大纲的要求，通过教学目标确定教学内容、教学活动结构及界面设过教学目标确定教学内容、教学活动结
4、构及界面设计，以计算机处理和控制的多媒体的表现方式和超计，以计算机处理和控制的多媒体的表现方式和超文本结构制作的课程软件，是可以用来存储、传递文本结构制作的课程软件，是可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的现代教学媒体。生的学习作出评价的现代教学媒体。2022年8月2日星期二 2.2.多媒体多媒体CAICAI课件的主要作用课件的主要作用（1 1）图文并茂，优化学习环境。）图文并茂，优化学习环境。（2 2）友好的交互环境，调动学生积极参与。）友好的交互环境，调动学生积极参与。（3 3）丰富的信息资源，扩大学生知
5、识面。）丰富的信息资源，扩大学生知识面。（4 4）超文本结构组织信息，提供多种学习路径。）超文本结构组织信息，提供多种学习路径。2022年8月2日星期二 3.3.多媒体多媒体CAICAI课件的特点课件的特点（1 1）形象生动）形象生动（2 2）效率高）效率高（3 3）交互性强）交互性强（4 4）强大的集成性）强大的集成性（5 5）实现资源共享）实现资源共享2022年8月2日星期二4.4.多媒体多媒体CAICAI课件的类型课件的类型 根据使用环境分类：根据使用环境分类：单机环境、网络教室环境和多媒体教室投影环境单机环境、网络教室环境和多媒体教室投影环境 根据使用对象分类：根据使用对象分类：助学型
6、、助教型和教学结合型助学型、助教型和教学结合型 根据多媒体根据多媒体CAICAI课件的作用与内容分类：课件的作用与内容分类：课堂演示型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏课堂演示型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型和资料工具型型和资料工具型 2022年8月2日星期二1.1.3 1.1.3 多媒体多媒体CAICAI课件的信息表达元素课件的信息表达元素1.1.文字文字2.2.图形图像图形图像3.3.动画动画4.4.音频音频5.5.视频视频2022年8月2日星期二1.2 1.2 多媒体多媒体CAICAI课件制作的一般流程课件制作的一般流程1.2.1 1.2.1 选题确定选题确定 首先，多媒体首先，多
7、媒体CAICAI课件的选题应围绕教学的重点和难课件的选题应围绕教学的重点和难点，对于那些传统教学难以奏效的教学内容，可以通过点，对于那些传统教学难以奏效的教学内容，可以通过计算机动画模拟或局部放大、过程演示等方法予以解决，计算机动画模拟或局部放大、过程演示等方法予以解决，能得到极好的效果；其次，多媒体能得到极好的效果；其次，多媒体CAICAI课件运行速度快、课件运行速度快、信息存储量大，在需要大量练习时也可采用多媒体信息存储量大，在需要大量练习时也可采用多媒体CAICAI课件来学习；再次，在需要创设情景的教学（学习）中，课件来学习；再次，在需要创设情景的教学（学习）中，也可采用多媒体也可采用多
8、媒体CAICAI课件来教学（学习）。课件来教学（学习）。2022年8月2日星期二1.2.2 1.2.2 教学设计教学设计 多媒体多媒体CAICAI课件的教学设计，就是要应用系统观点课件的教学设计，就是要应用系统观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形成优化的教学系统结构。它包括如下基本工作：教学成优化的教学系统结构。它包括如下基本工作：教学目标与教学内容的确定、学习者特征的分析、媒体信目标与教学内容的确定、学习者特征的分析、媒体信息的选择、知识结构
9、的设计、诊断评价的设计等。息的选择、知识结构的设计、诊断评价的设计等。2022年8月2日星期二1.2.3 1.2.3 系统设计系统设计 多媒体多媒体CAICAI课件的系统设计包括软件结构与功能课件的系统设计包括软件结构与功能的设计、屏幕界面的设计、导航策略的设计、交互的设计、屏幕界面的设计、导航策略的设计、交互界面的设计以及教学策略的设计等内容。界面的设计以及教学策略的设计等内容。2022年8月2日星期二1.2.4 1.2.4 稿本编写稿本编写 多媒体多媒体CAICAI课件设计工作完成后，应在此基础上课件设计工作完成后，应在此基础上编写出相应的稿本，作为制作多媒体编写出相应的稿本，作为制作多媒
10、体CAICAI课件的依据。课件的依据。由于多媒体由于多媒体CAICAI课件的设计主要包括教学设计和课件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，所以分别用文字稿本和制作稿本两软件的系统设计，所以分别用文字稿本和制作稿本两种形式进行描述。种形式进行描述。2022年8月2日星期二1.2.5 1.2.5 多媒体信息编辑加工多媒体信息编辑加工 1.1.素材的准备素材的准备 开发人员根据稿本的安排，收集、创作完成教学内开发人员根据稿本的安排，收集、创作完成教学内容的多媒体呈现所需要的各种媒体素材，如编辑文本、容的多媒体呈现所需要的各种媒体素材，如编辑文本、录音、创作乐曲、扫描图像、制作动画、采集影像等，录
11、音、创作乐曲、扫描图像、制作动画、采集影像等，并以一定的格式存储文件。并以一定的格式存储文件。2.2.多媒体多媒体CAICAI课件编辑课件编辑 按照稿本要求，根据多媒体按照稿本要求，根据多媒体CAICAI课件表现的内容和课件表现的内容和形式，选择适当的多媒体创作工具或运用编程的方法，形式，选择适当的多媒体创作工具或运用编程的方法，进行多媒体进行多媒体CAICAI课件编辑，对各种媒体素材进行剪辑、课件编辑，对各种媒体素材进行剪辑、加工、合成，最后在不同型号的计算机上反复运行程加工、合成，最后在不同型号的计算机上反复运行程序，模拟用户进行调试和试运行，发现问题及时修改。序，模拟用户进行调试和试运行
12、，发现问题及时修改。2022年8月2日星期二1.2.6 1.2.6 教学评测教学评测 多媒体多媒体CAICAI课件制作完成后必须将课件投入实际教学，课件制作完成后必须将课件投入实际教学，检测多媒体检测多媒体CAICAI课件总体界面，检查资料的准确性、科课件总体界面，检查资料的准确性、科学性和完整性等。根据实际操作中存在的问题，反复修学性和完整性等。根据实际操作中存在的问题，反复修改，直到满意为止。改，直到满意为止。2022年8月2日星期二1.3 1.3 多媒体多媒体CAICAI课件制作工具课件制作工具 1.PowerPoint1.PowerPoint演示文稿制作工具演示文稿制作工具 Power
13、PointPowerPoint具有功能强大、简单易用的特点，用具有功能强大、简单易用的特点，用它制作的课件直观、明了，设计者不需要掌握高深的它制作的课件直观、明了，设计者不需要掌握高深的编程技巧，只需将要展示的内容插入到一张幻灯片，编程技巧，只需将要展示的内容插入到一张幻灯片，然后设置画面的显示、播放控制、切换效果、动画效然后设置画面的显示、播放控制、切换效果、动画效果等属性，就可以制作出包括文字、图形图像、音频、果等属性，就可以制作出包括文字、图形图像、音频、视频等多媒体的视频等多媒体的CAICAI课件。课件。2022年8月2日星期二2.Flash2.Flash动画制作工具动画制作工具 Fl
14、ashFlash是一个工具软件和一些相关插件的组合，主是一个工具软件和一些相关插件的组合，主要用于制作和播放在互联网或其他多媒体程序中使用的要用于制作和播放在互联网或其他多媒体程序中使用的矢量图形和动画素材。使用矢量图形和动画素材。使用FlashFlash制作出来的课件具有制作出来的课件具有较强的集成性和交互性，能够将矢量图、位图、音频、较强的集成性和交互性，能够将矢量图、位图、音频、动画和深一层的交互动作有机、灵活地结合在一起，创动画和深一层的交互动作有机、灵活地结合在一起，创建出美观、交互性强的动态效果，因此非常适合制作交建出美观、交互性强的动态效果，因此非常适合制作交互式多媒体互式多媒体
15、CAICAI课件。课件。2022年8月2日星期二3.Authorware3.Authorware多媒体制作工具多媒体制作工具 采用基于图标和流程图的程序设计方法，具有强大采用基于图标和流程图的程序设计方法，具有强大的交互能力、丰富的变量和函数、大量的库和模板、跨的交互能力、丰富的变量和函数、大量的库和模板、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口，能够将视频、音频、图像及动画等多种素材程序接口，能够将视频、音频、图像及动画等多种素材集成到一起并进行合理安排，形成交互性强、富有表现集成到一起并进行合理安排，形成交互性强、富有表现力
16、的多媒体作品。力的多媒体作品。AuthorwareAuthorware使多媒体的创作更加方便使多媒体的创作更加方便快捷，即使是非专业人士也可以轻松上手，创建出富有快捷，即使是非专业人士也可以轻松上手，创建出富有表现力、交互性强的多媒体表现力、交互性强的多媒体CAICAI课件。课件。2022年8月2日星期二4.4.几何画板制作工具几何画板制作工具 几何画板是数学老师的首选多媒体几何画板是数学老师的首选多媒体CAICAI课件制作工具课件制作工具软件，同时也适合物理老师使用。通过该软件制作的课件软件，同时也适合物理老师使用。通过该软件制作的课件不仅简单实用、易于教学，而且文件较小、便于携带、交不仅简
17、单实用、易于教学，而且文件较小、便于携带、交互性强。互性强。几何画板是以点、线、圆为基本元素，并通过对这些几何画板是以点、线、圆为基本元素，并通过对这些基本元素进行变换、构造、测量、计算等操作，然后构造基本元素进行变换、构造、测量、计算等操作，然后构造出其他较为复杂的图形。它是一个适用于几何（平面几何、出其他较为复杂的图形。它是一个适用于几何（平面几何、解析几何、射影几何等）教学的软件平台，它为老师和学解析几何、射影几何等）教学的软件平台，它为老师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。几何画板操生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。几何画板操作简单，只要用鼠标选取工具栏和菜单栏就可以开发课件。作简单，只要用鼠标选取工具栏和菜单栏就可以开发课件。它无须编制任何程序，一切都借助于几何关系来表现，因它无须编制任何程序，一切都借助于几何关系来表现，因此它只应用于那些能够用数学模型来进行描述的问题，非此它只应用于那些能够用数学模型来进行描述的问题，非常适合于几何老师使用。常适合于几何老师使用。第第1 1章结束！章结束！Thank youThank you！
