1、开开 题题 报报 告告汇报人：汇报人：马杰马杰 永乐店中学永乐店中学 农村高中英文报刊阅读校本课程的农村高中英文报刊阅读校本课程的 开发和实施的研究开发和实施的研究课课 题题开题报告的内容：开题报告的内容：一、课题研究背景二、文献综述三、研究设计四、研究的重点和难点五、研究的实施计划及人员分工六、预期研究成果1.选题缘由选题缘由1）课标要求：课标要求：语言技能语言技能是语言运用能力的重要组成部分，它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其中，阅读占有极重要的地位。因为阅读是现代人类社会认知的最基本方法，是人们获取信息的最主要手段。2）高考需要高考需要：近几年北京英语高考
2、阅读理解部分的五篇文章的阅读总量一直保持着递增的趋势，继续加大阅读量，提高阅读速度，这是阅读理解命题的必然趋势。因此，我们要高度重视提高阅读能力的问题。从培养阅读能力的角度来看，仅限于课本的阅读教学是远远不够的。3）课标对课程资源的开发与利用的要求课标对课程资源的开发与利用的要求：“英语课程要力求合理合理利用和积极开发英语课程资源利用和积极开发英语课程资源，拓宽学生学习渠道，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；培养学生利用图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或培养学生利用图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多种渠道、资源电视等多
3、种渠道、资源查找所需要信息的能力。”一、课题研究背景4）教学困境教学困境：人教版必修教材存在更新缓慢、阅读量不足、题材拓展面较窄的问题，师生缺乏兴趣，学生阅读面狭窄；目前本校缺乏适合学生难度，能贴近学生生活，贴近时代，激发学生阅读兴趣的英文阅读校本教材。一、课题研究背景鉴于这种现状和农村高中学生的英语学习实际，我们尝试把英文报刊阅读资源并引入英语阅读教学中，开发出符合我校实际情况的农村高中英文报刊阅读校本课程，并在教学实践中探索出实施英文报刊阅读教学的有效策略，以此来辅助我校的高中英语教学。2.选题选题意义意义1）理论意义理论意义：有利于解决因材施教的问题；有利于学校教育资源的整合和利用；丰富
4、本校校本课程开发和实施的相关理论2）实践意义：）实践意义：探索任务驱动下的多层次、多维度的教学策略，注 重对学生思维能力的培养；扩大学生的词汇量，拓宽他们的视野，提高学生阅 读兴趣；为学生终生学习和可持续发展打下良好的基础1.国外研究国外研究现状现状1）报刊教学报刊教学始于1955年。英国学者Paul Sanderson提出了利用 报刊进行英语教学的十一条理由；日本教授Kenji Kitao从1980 年开始在课堂实践中教学生如何阅读英文报刊。尽管国外学者很早就涉足利用英语报刊辅助教学这个领域，但是他们缺乏把英语报刊作为一课程资源去开发的研究。2）国外校本课程国外校本课程开发始于20世纪708
5、0年代，其中：斯基尔贝克认为校本课程开发“由学校教育人员负责学生学习方案的规划、设计、实施和评价”；埃格尔斯顿认为“校本课程开发在本质上是一种过程”，澳大利亚的马什教授认为校本课程开发是一种“重视师生共享决定、共同建构学习经验的教育哲学”。国外校本课程开发研究的特点是注重实证研究和个案分析，对理论研究较少。二、文献综述2.国内研究国内研究1）随着新课程标准的实施，如何开发和实施英语课程资源成为新一轮课革热点，英文报刊被广大教师逐步引入了中学英语课堂，也引起了众多研究者的关注，比如端木义万主编的高中英语报刊阅读。但是国内有关著作主要侧重将教育教学理论运用到英语报刊教学中并精选一些英语报刊文章编制
6、阅读练习，对学生进行阅读训练，而缺少理论上系统的思考和总结。2）在校本课程的开发与实施方面，我国一些条件较好的中学进行了大胆的尝试，并取得了一定的研究成果和经验，但存在流于形式，“有文件、无教学”的现象；教师研究缺乏对高中英语校本课程开发和实施过程中的思考和总结，缺乏系统理论分析。3.存在问题存在问题1）关于校本课程开发的理论建构还不足，理论研究较混乱，因此很难指导实践；2）国内专门针对农村校本课程开发的研究为数不多，更鲜有在实践中可以借鉴的经验。因此，因此，本课题旨在本课题旨在研究国内外校本研究国内外校本课程开发相关理论的基础上课程开发相关理论的基础上，对英文报刊阅读校本课程开发对英文报刊阅
7、读校本课程开发进行较为深入地、系统地研究，进行较为深入地、系统地研究，思考和总结思考和总结，探讨开发策略并开发出探讨开发策略并开发出有本校特色的英文报刊阅读有本校特色的英文报刊阅读校本课程，为其他兄弟学校在校本课程的开发上校本课程，为其他兄弟学校在校本课程的开发上提供可借鉴的理论提供可借鉴的理论依据和间接经验依据和间接经验。1.研究目标研究目标通过本课题的研究，探索农村高中英文报刊阅读校本课程开发和实施的一般原则、步骤、策略以及课程评价体系。开发适合于本校实际的英文报刊阅读校本课程并在教学实践中有效实施，以满足不同学生的个性特点和多样化发展需求，促进学生个性的健康发展和综合人文素质的提高，同时
8、提升学生英语语言文化素养和文学鉴赏能力。通过课题的引领，使教师与新课程一起成长，专业水平不断发展，切实改变教师教育教学观念，促进教师素质的不断提高，从而更新学校的办学理念，构建农村学校的英语教学特色，推动学校课程体系及教学管理改革的发展。三、研究设计2.研究内容研究内容农村高中英文报刊阅读校本教材开发的研究教材开发过程：1）对学生报刊阅读情况进行问卷调查，分析数据，2)选取部分学生让他们从21世纪（高一高二版）和英语沙龙中挑选感兴趣，难度适中的阅读文本，3）课题教师结合考纲要求，初步选定校本教材开发的文本资源；4）课题教师对文本资源进行话题归类，每个话题下选取3-4篇若干体裁的报刊阅读文本并补
9、充设计相关的素材和练习，如：背景知识介绍，难点注释，语言点滴(总结特色的语言现象)，问题思考，专题讨论等。5)在实施过程中，结合学情，对教材内容进行适时修改，删减，使其更加合理化。2.研究内容研究内容农村高中英文报刊阅读校本课程实施的研究1）主要包括课堂教学和实践活动两部分。课堂教学中拟订每周安排1-2课时进行报刊阅读教学的尝试，教师先选取专题中首篇文本进行精读处理，通过一系列教学活动，进行阅读策略训练，启发学生思考，进而促进学生英语逻辑思维，批判性思维及创新思维等能力的发展。其余的篇目作为泛读材料让学生课上或者课下自行阅读并完成相关练习。有利于提升学生英语语言文化素养，提高学生英语阅读能力和
10、思维能力。实践活动中鼓励学生对所阅读的校本材料进行课前的presentation或者手抄报等形式的作品展示;每年以本阅读校本教材为载体，鼓励学生选取相关内容参加“永中希望之星英语艺术节”的学科实践活动，以满足不同学生的个性特点和多样化发展需求。2）学业评价研究。通过教学过程中的观察、师生交流、作品展示、学业成绩考核等方式，以及自评和互评相结合，全面反映学生的思维成长过程和英语学科素养的提升。3.研究方法研究方法文献研究：阅读普通高中英语课程标准及与英文报刊阅读开发和实施相关的著作、文章等。调查法：调查本校目前学生英文报刊阅读的情况及本校教师开展报刊阅读的情况。行动研究：我们以行动研究法为主按照
11、以下流程进行农村高中英文报刊阅读校本课程开发和实施的研究的：资源开发-设计课程-创设环境-探索教学-反思总结-深化教学。坚持学习、研讨、反思、提升，及时总结农村高中英文报刊阅读校本课程开发和实施的经验。研究重点：研究重点：1、英文报刊阅读校本课程的开发与设计。既要重视学生英语语言知识、综合能力的提升和个性的充分发展，又要重视与国家课程的联系与发展，开发与学生的实际需求相一致的特色校本课程。2、英文报刊阅读校本课程的实施与课程评价体系。在教学实践中探索英文报刊阅读校本课程实施过程中的有效地课堂设计、步骤、方法以及与之相关的课程评价体系。研究难点：研究难点：1、英文报刊阅读校本课程开发的、英文报刊
12、阅读校本课程开发的科学性、合理性的研究。科学性、合理性的研究。2、英文报刊阅读校本课程课堂教学、英文报刊阅读校本课程课堂教学设计和实施环节中如设计和实施环节中如何培养学生阅读深层思维的研究。何培养学生阅读深层思维的研究。四、研究的重点和难点实施计划：实施计划：1、第一阶段（2016年1月2016年6月）课题启动阶段：学习课程开发的基本理论，撰写开题报告，问卷调查 第二阶段（2016年7月2017年7月）课题的研究阶段:农村高中英文报刊阅读校本教材的开发与课程实施，开发与实施过程中的教师日志，学生访谈等研究数据记录与收集 第三阶段（2019年9月2019年12月）课题结题阶段：总结开发和实施研究中的经验和存在的问题，撰写研究报告，编审校本课程开发的案例和教材，做好总结、表彰、结集出版等工作。五、研究的实施计划及人员分工1.第一阶段：文献综述2.第二阶段：教学随笔、研究日志、课件、录像课等3.第三阶段：英语报刊阅读校本教材、课件和结题报告、论文等 六、预期研究成果谢谢！谢谢！
