1、一年级美术这是我呀 教学设计【教材选用】苏少版小学美术 一年级下册第十一课【课的类型】造型表现【所用课时】1课时【教材分析】本课属于“造型表现”学习领域,创作内容是基于孩子们对自我的观察分析从而用绘画方式表达的“自画像”。因此,需要引导孩子们通过照镜子、相互观察去认识真实的自己,用巧妙的方法绘出真实而又形象的自己,展现自己最可爱的一面。教师鼓励学生善于观察、乐于探究,启发学生积极思劳、大胆创新,让孩子们在对自己的认识解读中提升自信心,在绘画表达自己的时候倍添成就感。【学情分析】 一年级的孩子对一切充满着好奇,绘画兴趣浓厚,表现欲强,在一个多学期的美术课程学习中已积累了不少绘画技巧,大部分学生能
2、大胆地用绘画形式表达自己的想法。彩砂画的形式对于孩子们来说更加新奇、有趣,但也有一定的局限性,比如细节刻画相对会比较薄弱,教师在教学过程中加强对彩砂画的讲解示范,有助于孩子们在画面表达上更上一层楼。【教学目标】1、知识与技能:观察、了解“我”有哪些典型的外形和性格特征,巧用油画棒较为准确地画出“我”的模样。2、过程与方法:在观察对比、思考探究后,逐步发掘到自己的典型特征;学会用局部夸张、添加表情的方法,以彩砂画的形式独立创作出一幅自己的肖像画。3、情感态度和价值观:感受人物肖像的艺术之美,培养观察表现能力,树立自信心,激发对人物绘画的热爱之情,培养审美能力和审美情趣。【教学重难点】教学重点:了
3、解特征分为外貌特征和性格特征,找出“我”的典型特征,掌握特征的表现方法(局部夸张、添加表情),用彩砂画的形式创作出一幅完整的自画像。教学难点:巧妙利用油画棒、砂纸的特殊性去表现“个性化”的自己。(相貌特征和性格特征的融合)【教学准备】师:教具 ppt 砂纸 油画棒 小镜子等。生:油画棒 砂纸 小镜子 湿纸巾等。【教学过程】1、 情景导入1、 互动小游戏:“猜猜我是谁”(游戏规则:大屏幕出示C同学照片,任意A同学上台背对大屏幕,戴上眼罩,下面同学找词汇形容大屏幕上的C同学,A同学根据描述猜猜他是谁?)2、 C同学道:“这是我呀!”揭题板书:这是我呀2、 课程新授(1)抛出问题,直击重点1、 我们
4、为什么能猜出他是谁?板书:特征(2) 特征分类,方法归纳1、 对比来找找他们有哪些特征? (眼睛有大小、发型有长短、脸型有胖瘦、戴有饰物等。)小结:我们每个人发型、脸型、五官都不同,有的同学还有眼镜、发卡等饰物,这些统称为我们的外貌特征。 板书:外貌2、 Q:如何通过这些外貌特征让别人更容易认出你自己?(图例:大耳朵图图一家)板书:夸张3、照镜子:找一找自己的外貌特征,小组间可以互看互助、讨论1分钟。 Q:谁来大胆地向全班同学介绍你自己的外貌特征?哪些特征可以适当进行夸张?其他同学可以帮忙补充。4、再来看看这些同学的特征主要表现在哪些方面?(除了外貌上的特点,他们还有什么为人熟知的特点呢?)小
5、结:开朗、易生气、爱哭等等统称为性格特征。板书:性格5、Q:如何形象生动地描绘性格特征? 板书:表情3、 教学示范1、 我画你猜:猜猜老师画了谁(大轮廓)(说特征,画范画:1、脸型 2、发型 3、外形特征结合性格特征)2、教师范画赏析(对照学生相片)3、微视频播放:完整的彩砂人物肖像画法(勾勒轮廓+涂色注意事项+细节刻画的讲解)四、学生创作(范画滚动)创作建议:找到并能抓住自己的特征、用油画棒在彩砂纸上完成一幅自己的肖像画,构图饱满,形象生动,色彩和谐。五、展示评价(1)展示方式:拉一根长线,用彩色小夹子将彩砂画肖像框逐一夹在长线上向全体同学展示。(2)评价方式:1、 将你最宝贵的一票投给你最钟情的作品吧!(排队、依次把每个人的小纸花贴在最喜欢的画框边上)2、 票数最高的一幅画:你们为什么喜欢这幅画?好在哪里?小作者请你说说你抓住了哪些特征进行描绘?师评:最生动的地方在哪,小结。(5)拓展延伸1、 介绍毕加索一生为自己画过的多幅自画像2、 教师总结【板书设计】这是我呀范画:知识点:外貌(夸张) 特征 性格(表情) 作业展评:拉线、用小夹子夹一排自画像