1、教学背景分析教材分析：本课属于课标“设计应用”的学习领域。在新课标中，对于一年级“设计应用”的教学目标有明确的要求：“尝试运用不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”书签，相传起源于春秋战国时期，是喜爱读书者不可缺少的伙伴，它记录生活、反映生活，为喜欢读书者带来乐趣和方便。方寸书签又如同一面镜子，窥千年文化，映百态人生，它不仅方便阅读，更是人们追求生活情趣的体现，特别是近代书签，材质丰富，造型各异，幽默而富有趣味，深得人们喜爱。制作书签可以充分体现出“设计应用”这一教学目标的要求，书签还可体现人的审美、爱好和品味。设计时
2、可重装饰、情节、幽默趣味，也可表现心情，本节课侧重于书签文化内涵的介绍，充分体现了书签的艺术价值和文化价值。学情分析：书签，设计巧妙且制作简便，适合一年级学生学习和操作。但一年级的孩子更注重书签的外表和趣味性，缺乏对书签的深刻认识。怎样让孩子在课堂中了解书签的历史，制作时体现出书签的文化内涵，是本课的重点。因此，教师在教学时要充分体现美术学科的综合性、人文性和审美性，把文化的内涵贯穿教学的整个过程，深入浅出地把书签的文化价值暗藏在教学过程中，在学生掌握了书签设计与制作的基本的方法之后，通过多幅学生作品的欣赏，引导孩子探究“变法”，寻找各种书签在外形、方法和步骤上的变化，获得设计的灵感和创造的快
3、乐，让小小书签折射大大世界。教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。教师准备：课件、打孔机、小彩绳、彩色笔、书签的样本、书等。学生准备：各种彩纸、水彩笔、剪刀等。教学目标知识目标：了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。技能目标：掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。情感、态度的价值观：感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。教学重难点教学重点：欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。教学难点：在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味性
4、书签设计与创作的方法。教学设计一、谈话导入 初步了解1. 师：我们班的书橱里放了很多书，而且我发现大部分书都被翻旧了，相信你们很喜欢看书，你们喜欢看什么书呢？生：.师：马老师也很喜欢看书，但在看书的过程中，我遇到一个小问题，就是我每次都不能快速的翻到我上次看的那一页，以至于每次一页页的翻，书被翻旧了，我想请小朋友们动动脑筋，帮老师出出主意，用什么办法才能让我快速又方便的翻到那一页？生：折页、夹一把尺、用纸做一个书签.师小结：老师也觉得做书签的方式更好，今天我们就来学习第12课，送你一个书签，请小朋友把书翻到第32页。二、欣赏交流，深入了解师：书签能够帮助我们快速翻阅, 保护书本，帮助读书者爱护
5、书籍，同时有很好的艺术欣赏及收藏价值，我们还可以把它作为小礼物送给别人。（展示朋友送的书签）猜一猜这是什么东西？喜欢的同学可以上来摸一摸，然后告诉老师你的发现。生：金属材质，流线造型，像中国古代的如意。师：知道它是什么吗？它就是书签。（板书）签：标志，记号的意思。哪位小朋友愿意上来试试如何将这样的书签夹在书里？师：其实早在宋朝的时候，就已经流行书签了。瞧，他们用这样一根铜条，压在书上，十分平整，再大的风也吹不动它。休息的时候，可以这样夹在里面，下次打开也十分方便。后来在实践中，人们发现纸做的书签不仅方便、轻巧，还容易保存。人们可以根据自己的爱好，在这纸上随意的“诗书画印”做装饰，体现出自己的个
6、性和情趣。自古以来，人们都把读书当做是高雅和神圣的事情。据说，古代有些文人墨客，在读书之前先要洗手，表示对书的尊敬。 设计意图：欣赏古时实物书签，让学生在猜一猜，摸一摸，说一说的环节中开始对书签进行解读，从不知道是何物到慢慢知晓，书签的历史文化背景一点点地渗透在其中，学生始终充满了好奇，符合低年级学生的年龄特点，为下面的教学埋下了伏笔。把书签与书紧紧地联系在了一起，同时也把书签的文化背景展现了出来，课堂里流淌着浓浓的文化气息。师：再来瞧瞧我们现在的书签，我们可以用哪些材料来做书签呢?生：金属，十字绣，叶脉，竹片.师：哪些方法可以做书签？生：有摄影，剪纸，折纸. 师：那么我们怎么用绘画的方式做一
7、个书签呢？！我们来看，书签的形状有很多，但是长方形的书签是我们最常见的形式。看看下面书签都画了些什么？ 1.画了一群小动物，为什么要让小动物们一个背着一个，这样能使，画面变的更为有趣。 2.主题车书签，巧妙的将画面分成三层，自行车，汽车，火车，还画了边框，多漂亮啊，我猜小作者一定是个书签谜。3.字母书签，更适合夹在英语书里。长方的书签还有很多，我们大致一起浏览一下。4.这两个书签，藏了特别的方法，你找出来了吗？一个用剪的方法改变了书签的外形，一个用贴的方法表现了书签的图案，但老师希望今天小朋友通过改变书签外形的方式来设计一个书签，我们接下来再看看其他班小朋友的作业,说说喜欢哪一个？为什么？想超
8、越他们吗？ 设计意图：通过多媒体展示不同年代的书签，学生很快了解书签的历史和发展过程，体会到每一个书签的设计的意图和深刻的内涵，在最短的时间获取最大量的信息，师生的交流和互动很好地抓住了低年级孩子的好奇心。三、教师示范视频播放，如何制作一个冰激凌书签。师：首先在白纸上画一个你喜欢的外形，其次用剪刀绕着边缘线慢慢剪下，然后添画图案与文字，上色，最后打孔穿绳，这样一个书签就这样制作完成啦！小朋友看完后，你想设计一个什么外形的书签呢？生：叶子形，三角形，汽车形.四、学生作业 讲解构图，并且播放如何系绳的视频1.选择书签的外形，并剪下来，可以是长方形，也可以是心形，月亮形，房子形，汽车形等2.在剪下的书签上进行添画（可以是风景，人物等，也可以是文字，还可以字画结合）3.用水彩笔或彩铅涂色4.打孔穿绳五、展示评价小朋友将做好的书签，贴于一张大卡纸上，请小朋友说说喜欢的一个及理由。六、拓展1.再次欣赏其他类型的书签，长鼻子书签，蝴蝶书签2.出示标签做的书签，也让小朋友们有环保意识。总结：今天小朋友们都特别用心制作了一个独特的书签，课后你可以留着自己用，也可以把它送给你最喜欢的人，相信他也一定会非常喜欢你的书签。4
