1、春天的色彩 1、 教材分析： 春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。二、教学目标： （1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 （2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生
2、活的情感。 （3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。 （4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 三、教学重难点：教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 四、教学准备： （1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。 （2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。 五、课时安排：1课时 六、教学流程： 一、图片导入，激发兴趣 1、教师说：听说我们一5班同学都很聪明的，今天我来看看到底有多聪明。今天老师给大家带来四张图片，大
3、家看看这几张图片，想想说说，他们有什么共同点呢？（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。） 2、教师说：你们喜欢春天吗？想用画笔画下来吗？除了构图，我们还要涂上美丽的颜色呢，想了解有哪些颜色画好作品吗?让我们到大自然中去，看一看春天的景色吧，找找春天的色彩吧！（教师用媒体展示春天的画面）。 （学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。） 3、导出课题，板书课题设计意图：歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计激发了学生对自然界的关注，并对学习产生浓厚兴趣。 二、交流想法，启思联想 1、教师说：同学们，你们看，
4、这是什么呀？教师说：大自然是神奇的化妆师，这是大自然画的第一笔桃花，迎春花等类似的花。这美丽的花儿随风舞动，展示它那婀娜的身姿，简直是人间美景。是什么颜色？大家一起说？ 这张是什么颜色？ 2、教师说：哇，太美了，这是什么？看到这么美的柳姑娘，我忍不住想起一首诗呢，大家愿意跟我一起背吗？（背咏柳，调动学生的积极性)3、 教师：看看这张图片有哪些颜色？4、 教师：这黄灿灿的一大片是什么？油菜花盛开时间正是四五月。有兴趣的同学可以去看看。5、欣赏了这么多的花与树，我们再看看天空，这两幅画的天空中有什么？有了风筝，说明春天属于你们，天空属于你们。三、欣赏感受，拓展思维 1走进艺术家，欣赏俄罗斯弗拉基米
5、尔的油画作品。2、 走进儿童艺术馆，欣赏儿童作品（1） 展示四张不一样的图片，让学生感受到可以用各种不同颜色的线条，表现的一年四季的画面。（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，） （2） 展示小蜜蜂采蜜图，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？） （通过欣赏，让学生感受绘画作品中颜色的艺术魅力，了解其表现方法。） （3）展示用各种不同的颜色，表现的春天蝴蝶飞舞的画面。你说说是用什么方法表现的？ （4）展示小朋友们春游活动的场面，来表达春天的色彩四、 愉快表现，合作做画。1教师：是不是迫不及待想创作啦？请听我的温馨小提示： 通过水彩笔，油画棒等 ，画出你所了解到的春天的色彩，画出印象中春天的美景。（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。） 2学生作画，教师巡视指导。 （教师随机展示有闪光点，有创新的作业，给予鼓励） 五、成功展示，教学评价1学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。 学生介绍自己的作品 （让学生大胆发表想法，成功展示自我，体验美术学习带来的快乐。）
