1、目 录ONTENTS124531 6S的定义整理整顿清扫清洁安全6S素养1整理（SEIRI）将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他 的都消 除掉。目的：腾出空间，空间活用，防止误用，塑造清爽的工作场所。234素养（SHITSUKE）每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事培养积主动的精神（也称习惯性）。目的：培养有好习惯、遵守规则的员工，营造团队精神。安全（SECURITY）重视成员安全教育，每时每都有安全第一观念，防范于未然。目的：建立起安全生产的环境，所有的工作应建立在安全的前提下。56整顿（SEITON）把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标
2、识。目的：工作场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境，消除过多的积压物品。清洁（SEIKETSU）将整理、清扫进行到底，并且制度化，经常保持环境外在美观的状态。目的：创造明朗现场，维持上面3S成果。清扫（SEISO）将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。目的：稳定品质，减少工业伤害。1.1 6S的定义1.2 6S的相互关系整整理理清清扫扫清清洁洁素素养养态度态度行为行为安安全全整整顿顿形成化形成化行事化行事化习惯化习惯化6S的相互关系要的留下，分类归档留弃不要的弃，及时清理许多小伙伴的桌面上满是快捷方式、临时文档、图片、待处理文件等，满满当当，让
3、人眼花缭乱。桌面始终保持清爽整洁那么如何保证利用快捷方式的便利以节省宝贵的时间呢？秘诀在于自动隐藏的文件夹，具体效果如下。具体操作：1、在桌面上新建一个文件夹，命名为“快捷方式”。2、将常用的快捷方式都移动到“快捷方式”文件夹里保存。3、用鼠标拖动该文件夹至桌面的顶端或侧边即可在顶端或侧边显示。4、点击鼠标右键，选择“自动隐藏”选项即可。分享什么是整顿？固定摆放，明确标示科学布局，取用快捷整顿的三要素场所、方法、标识整顿的三步骤1.归类2.确定场所3.定位标识其使用频率如何？放在什么地方最好划定定点标识办工桌定制原则定置要求：1、显示器、主机摆放靠近通道边。2、电话摆放左手边方向；笔筒摆放右手
4、边方向；抽屉柜摆放在文件座的下放位置。3、垃圾篓摆放靠通道边座椅后方，避免摆放通道上，有碍观瞻。4、如果有私人手提包可放在抽屉的最下层。5、文件夹放在左上角。什么是清扫？清除垃圾，保持整洁清除脏污，美化环境什么是清洁？贯彻到底，形成制度清净环境，形成规范办 公 室 环 境 卫 生 要 求：1）地 面 无 污 物、污 水、浮 土；2）门 窗 干 净、无 尘 土，玻 璃 清 洁，透 明；3）四 周 墙 壁 及 其 附 属 物、装 饰 品 无 蜘 蛛 网、浮 沉；4）照 明 灯、电 风 扇、办 公 桌、会 议 桌 上 无 浮沉。个 人工 作 区 域 环 境 要 求：桌 椅 摆 放 端 正，办 公 桌
5、 上 无 杂 物（如 零 食、化 妆 品 等），物 品摆放有序，重要资料不能随意散放。办公设备的清洁和使用要求：值日人为办公设备管理第一责任人，确保办公设备的清洁并按要求使用，如打印机、传真机、扫描仪等没有资料遗留，保持饮水机的正常工作状态，不能出现缺水不断电的情况。一楼集中办公室农仓支持办公室清洁的作用1、把好的方法固化与规范2、可以让新人更容易掌握3、技术的积累文化的传承4、习惯化的基础什么是素养？养成习惯，坚持执行注重礼仪，提高素质素养的内容办公室礼仪休息上下班三分钟6S活动习惯可以改变吗？三星总裁李健熙除了老婆孩子，全部都要改变。什么是安全？安全第一，预防为主要尊重生命，杜绝违章线拖在
6、地上，线拖在地上，很危险的！很危险的！方方针针1规范现场、现物，规范现场、现物，全面提升员工的全面提升员工的素质素质政政策策2参观或检查，不需参观或检查，不需要作任何准备要作任何准备目目标标3创造干净整洁有创造干净整洁有序的办公室；序的办公室；零事故零事故零故障零故障6S 推行方针政策及目标改善和提升企业形象：提升员工归属感，员工以厂为家，员工对自己的工作尽心尽力，主动改善，和企业一起成长。效率效益提高：良好的工作环境和工作氛围,有修养的工作伙伴,物品摆放有序,有利于员工集中精神工作。员工心情舒畅,工作便捷，效率自然会提高。品质有保障。品质来自优良的环境和严谨的工作程序。推行6S还能消除工作中
7、的不良现象，防止马虎行事，就可以使产品品质有保障。保障安全：6S使工作场规范，通道顺畅；员工安全意识增强，各项安全措施落到实处。降低成本：推行6S,可以减少人员,设备,场所,时间等等的浪费,从而降低各种成本。直接结果就是为企业增加利润。提高员工执行能力：组织活力化，人人都变成有修养的员工,有尊严和成就感。团队协作配合意识增强，立即执行的文化成为习惯；标准化作业，创造性工作成为常态。依依却却奔奔村村坊坊精精拼拼 命命丧丧磨磨希希精心精心 希望希望 依然依然 飞舞飞舞 拼命拼命 抖动抖动 寻找寻找 磨坊磨坊继续继续 奔跑奔跑 大惊失色大惊失色 千呼万唤千呼万唤 垂头丧气垂头丧气10 10 风筝风筝
8、 10 10 风筝风筝 我们去放风筝。一个人用手托着，我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说另一个人牵着线，站在远远的地方，说声声“放放”，那线一紧一松，风筝就凌空，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：命地奔跑。村里人看见了，说：“放得放得这么高！这么高！”10 10 风筝风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野
9、里奔跑。不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。兴奋快乐喜悦愉快兴奋快乐喜悦愉快乐滋滋美滋滋乐呵呵乐滋滋美滋滋乐呵呵欣喜若狂兴高采烈欣喜若狂兴高采烈 10 10 风筝风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。10 10 风筝风筝 我们快活地喊叫着，在田野里我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。拼命地奔跑。从早晨玩到下午，我们还是歇从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。不下来，牵着风筝在
10、田野里奔跑。10 10 风筝风筝 忽然吹来一阵风，线嘣地断了。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。10 10 风筝风筝 忽然吹来一阵风，线嘣地断了。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们飞走了。我们大惊失色，千呼万唤大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。10 10 风筝风筝 忽然吹来一阵风，线嘣忽然吹来一阵风，
11、线嘣地断了。风筝在空中抖动了地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，们大惊失色，千呼万唤千呼万唤，那，那风筝越来越小，倏地便没了风筝越来越小，倏地便没了踪影。踪影。10 10 风筝风筝 1、默读、默读58自然段，画出表现自然段，画出表现“我们我们”心情的句子或词语。心情的句子或词语。2、想一想你从这些句子或词语中、想一想你从这些句子或词语中体会到了什么？体会到了什么？10 10 风筝风筝 我们都哭了，在田野里四处寻我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬我们垂头丧气地坐在
12、田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。那里是我们村的水磨坊。10 10 风筝风筝 我们都哭了，在田野里四处寻我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。我们我们垂头丧气垂头丧气地坐在田埂上，一抬地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。水扬起来，半圈儿
13、水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。那里是我们村的水磨坊。10 10 风筝风筝 我们都哭了，在田野里四处寻我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。10 10 风筝风筝 我们我们垂头丧气垂头丧气地坐在田埂上，一地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。村的水磨坊。“那儿找过了吗？那儿找过了吗？”“没找过，说不定没找过，说不定幸福鸟幸福鸟就落就落在那儿呢。在那儿呢。”大家说。大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们我们向那房子跑去，继续寻找我们的的“幸福鸟幸福鸟”10 10 风筝风筝 童年的时候，我们这些孩子，童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。最大的快乐就是做风筝，放风筝。10 10 风筝风筝 快乐写话：快乐写话：下课了，我们冲出教室，在操场上玩（下课了，我们冲出教室，在操场上玩（）的游戏，的游戏，。布置作业：布置作业：1、抄写文中喜欢的句子。、抄写文中喜欢的句子。2、继续了解风筝的资料。、继续了解风筝的资料。
