1、大学生求职择业中的法律问题大学生求职择业中的法律问题 陈洪华陈洪华n通过介绍常见的几种就通过介绍常见的几种就业陷阱，指导毕业生进业陷阱，指导毕业生进行有效识别；通过设六行有效识别；通过设六个与学生就业直接相关个与学生就业直接相关的六个问题来解读的六个问题来解读新新劳动合同法劳动合同法；通过介；通过介绍合同前后的注意事项，绍合同前后的注意事项，让学生在了解合同应该让学生在了解合同应该如何有效签订。如何有效签订。结成网络，联合骗钱，各取其利结成网络，联合骗钱，各取其利 骗足钱后，人间蒸发骗足钱后，人间蒸发 逐步收费，让应聘者欲罢不能逐步收费，让应聘者欲罢不能 n传销活动蕴藏巨大社会风险，传销活动蕴
2、藏巨大社会风险，数量庞大的传销参与者极易成数量庞大的传销参与者极易成为威胁社会的高危人群，仅为威胁社会的高危人群，仅20062006年就有年就有81.581.5万人涉案。这万人涉案。这个庞大的参与者以农民、失业个庞大的参与者以农民、失业下岗人员、家庭妇女、老年人下岗人员、家庭妇女、老年人等弱势群体为主。等弱势群体为主。n而至而至20072007年传销活动吸纳的民年传销活动吸纳的民间资金已经达到间资金已经达到400400亿元到亿元到500500亿元，成为危及国家经济安全亿元，成为危及国家经济安全的重大隐患。的重大隐患。n有人主动提出为你找工作或邀请你到某地游玩；有人主动提出为你找工作或邀请你到某
3、地游玩；n 有事没事给你打电话，向你炫耀他的工作如何轻松、有事没事给你打电话，向你炫耀他的工作如何轻松、快乐、赚钱；快乐、赚钱；n 向你询问大量别人的电话号码或让你给他介绍人过向你询问大量别人的电话号码或让你给他介绍人过去工作；去工作；n 给你留的联系方式一般是别人手机或小灵通，但你给你留的联系方式一般是别人手机或小灵通，但你拨打时一般又不能找到他本人；拨打时一般又不能找到他本人；n 有时候与其通话中途突然有陌生人抢电话跟你聊，有时候与其通话中途突然有陌生人抢电话跟你聊，借口给你介绍朋友或工作；借口给你介绍朋友或工作；n一般对方在给你打电话时都有一定的兴奋度；一般对方在给你打电话时都有一定的兴
4、奋度；n若你对其介绍的工作动心后，对方会要求你若你对其介绍的工作动心后，对方会要求你独身前往，并要你辞掉目前的工作；独身前往，并要你辞掉目前的工作；n若你问及工作的具体情况后，对方一般都尽若你问及工作的具体情况后，对方一般都尽量掩盖，并且告诉你公司里有他某个亲戚后量掩盖，并且告诉你公司里有他某个亲戚后台或十分关心自己的老总；台或十分关心自己的老总；n一般对方拒绝跟你上网联系。一般对方拒绝跟你上网联系。n一是树立正确的求职心态，相信通过自己一是树立正确的求职心态，相信通过自己的努力和学校的帮助，一定会找到工作的；的努力和学校的帮助，一定会找到工作的；n二是不要过分相信他人的甜言蜜语和夸大二是不要
5、过分相信他人的甜言蜜语和夸大的不实之词，要坚信天上不会掉下馅饼，只的不实之词，要坚信天上不会掉下馅饼，只有通过诚实劳动才能致富；有通过诚实劳动才能致富；n三是要通过正规渠道和正当途径获取就业三是要通过正规渠道和正当途径获取就业信息，拒绝道听途说和网络上帖子的信息；信息，拒绝道听途说和网络上帖子的信息；试用期不签订劳动合同试用期不签订劳动合同 试用期内随意解除劳动合同试用期内随意解除劳动合同 n签协议一定要慎重，必须把双方的约定以签协议一定要慎重，必须把双方的约定以文字形式写下来，然后签字、盖章，文字形式写下来，然后签字、盖章，“君君子协议子协议”、“口头协议口头协议”都是空头支票，都是空头支票
6、，没有任何法律效力，一旦发生纠纷，毕业没有任何法律效力，一旦发生纠纷，毕业生的利益无法得到保障。生的利益无法得到保障。n一般来说，毕业生最好是亲自前往单位签一般来说，毕业生最好是亲自前往单位签约；如果一定要将协议书寄去签，应该要约；如果一定要将协议书寄去签，应该要求对方先出具书面接收函，以确保万无一求对方先出具书面接收函，以确保万无一失。失。n一些用人单位按国家有关法律和劳动部门一些用人单位按国家有关法律和劳动部门制定的合同示范文本事先印好聘用合同，制定的合同示范文本事先印好聘用合同，表面看起来，这种合同似乎无可挑剔，可表面看起来，这种合同似乎无可挑剔，可是具体条款却表达含糊，甚至可以有几种是
7、具体条款却表达含糊，甚至可以有几种解释。解释。n一旦发生纠纷，招聘方总会振振有词地拿一旦发生纠纷，招聘方总会振振有词地拿出这种所谓规范式的合同来为自己辩护，出这种所谓规范式的合同来为自己辩护，最后吃亏的还是应聘者。最后吃亏的还是应聘者。n即合同中只约定应聘方的义务，如遵守企即合同中只约定应聘方的义务，如遵守企业的各项规章制度，若有违反要承担怎样业的各项规章制度，若有违反要承担怎样的责任；违约要交纳违约金，而合同上关的责任；违约要交纳违约金，而合同上关于应聘者的要得几乎一字不提。于应聘者的要得几乎一字不提。n这是这是最典型的不平等合同最典型的不平等合同。如果接受这样。如果接受这样的合同，无疑是将
8、自己送上砧板，任人宰的合同，无疑是将自己送上砧板，任人宰割。割。n一些危险性行业的用人单位为逃避责任，一些危险性行业的用人单位为逃避责任，常常在签订合同时，要求应聘方接受合同常常在签订合同时，要求应聘方接受合同的的“生死协议生死协议”，妄图以与劳动者约定，妄图以与劳动者约定“工伤概不负责工伤概不负责”的条款逃避责任。的条款逃避责任。n签订这类合同的主要是建筑、采石等从事签订这类合同的主要是建筑、采石等从事高度危险作业的单位。这类企业劳动保护高度危险作业的单位。这类企业劳动保护条件差、隐患多、设施不全，生产中极易条件差、隐患多、设施不全，生产中极易发生伤亡事故。发生伤亡事故。一些用人单位与劳动者
9、签订合同时，一些用人单位与劳动者签订合同时，准备了至少两份合同：准备了至少两份合同：n一份是假合同一份是假合同，内容按照劳动部门的要求，内容按照劳动部门的要求签订，以对外应付有关部门的检查，但在签订，以对外应付有关部门的检查，但在劳动过程中并不实际执行；劳动过程中并不实际执行；n一份为真合同一份为真合同，是用人单位从自身利益出，是用人单位从自身利益出发拟定的违法合同，合同规定的权利义务发拟定的违法合同，合同规定的权利义务极不平等，对内用以约束劳动者。极不平等，对内用以约束劳动者。u贪心，贪心，看到看到“高薪高薪”字眼，首先要掂量一下自己，字眼，首先要掂量一下自己，然后再摸清对方的背景；然后再摸
10、清对方的背景；u心急，心急，急于找工作的心理让一些人找到了借机骗急于找工作的心理让一些人找到了借机骗财的机会，这些人以报名费、服装费、培训费、财的机会，这些人以报名费、服装费、培训费、证件费等各种名义收取应聘者的费用后便人去楼证件费等各种名义收取应聘者的费用后便人去楼空；空；u糊涂心，糊涂心，看待事物不够清楚透彻，而是糊里糊涂，看待事物不够清楚透彻，而是糊里糊涂，人云亦云。人云亦云。2008.1.1起实施起实施n 与与19951995年实施的年实施的劳动法劳动法相比，相比，劳动合同法劳动合同法适当扩大了适用范围。适当扩大了适用范围。将将民办非企业民办非企业纳入其调整范围。纳入其调整范围。n所谓
11、民办非企业单位是企业、事业单位、社会所谓民办非企业单位是企业、事业单位、社会团体和其他社会力量以及公民个人利用非国有资团体和其他社会力量以及公民个人利用非国有资产举办的，从事非营利性社会服务活动的社会组产举办的，从事非营利性社会服务活动的社会组织。如织。如民办学校、民办医院、民办图书馆、民办民办学校、民办医院、民办图书馆、民办博物馆、民办科技馆博物馆、民办科技馆等。等。谁受谁受劳动合同法劳动合同法的规范和保护？的规范和保护？何为无效合同？何为无效合同？第二十六条第二十六条下列劳动合同无效或者部下列劳动合同无效或者部分无效：分无效：n（一）以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，（一）以欺诈、胁迫的手段
12、或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立或者使对方在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同的；变更劳动合同的；n（二）用人单位免除自己的法定责任、排（二）用人单位免除自己的法定责任、排除劳动者权利的；除劳动者权利的；n（三）违反法律、行政法规强制性规定的。（三）违反法律、行政法规强制性规定的。n第二十七条第二十七条劳动合同部分无效，不影响劳动合同部分无效，不影响其他部分效力的，其他部分仍然有效。其他部分效力的，其他部分仍然有效。n第二十八条第二十八条劳动合同被确认无效，劳动劳动合同被确认无效，劳动者者已付出劳动的，用人单位应当向劳动者已付出劳动的，用人单位应当向劳动者支付劳动报酬支付劳
13、动报酬。劳动报酬的数额，参照本。劳动报酬的数额，参照本单位相同或者相近岗位劳动者的劳动报酬单位相同或者相近岗位劳动者的劳动报酬确定。确定。什么时候订合同，怎么订？什么时候订合同，怎么订？u劳动合同由用人单位与劳动者协商一劳动合同由用人单位与劳动者协商一致，并经用人单位与劳动者在劳动合致，并经用人单位与劳动者在劳动合同文本上签字或者盖章生效。同文本上签字或者盖章生效。u用人单位未在用工的同时订立书面劳动合用人单位未在用工的同时订立书面劳动合同，与劳动者约定的劳动报酬不明确的，同，与劳动者约定的劳动报酬不明确的，新招用的劳动者的劳动报酬新招用的劳动者的劳动报酬按照集体合同按照集体合同规定规定的标准
14、执行；没有集体合同或者集体的标准执行；没有集体合同或者集体合同未规定的，实行合同未规定的，实行同工同酬同工同酬；用人单位招用人员时，应当依法用人单位招用人员时，应当依法如实告知劳动者哪些情况？如实告知劳动者哪些情况？“在国家法律、行政法规和国务院卫生在国家法律、行政法规和国务院卫生行政部门规定禁止乙肝病原携带者从事的行政部门规定禁止乙肝病原携带者从事的工作岗位以外招用人员时，将乙肝病毒血工作岗位以外招用人员时，将乙肝病毒血清学指标作为体检标准的，由劳动保障行清学指标作为体检标准的，由劳动保障行政部门责令改正，并可处以一千元以下的政部门责令改正，并可处以一千元以下的罚款；对当事人造成损害的，应当
15、承担赔罚款；对当事人造成损害的，应当承担赔偿责任。偿责任。”用人单位为劳动者提供专项培训费用，对用人单位为劳动者提供专项培训费用，对其进行专业技术培训的，可以与该劳动者其进行专业技术培训的，可以与该劳动者订立协议，约定服务期。订立协议，约定服务期。如果劳动者违反服务期约定的，应当按照如果劳动者违反服务期约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。但约定向用人单位支付违约金。但违约金的违约金的数额不得超过用人单位提供的培训费用数额不得超过用人单位提供的培训费用。二是对负有保守商业秘密和知识产权二是对负有保守商业秘密和知识产权义务的高级管理人员、高级技术人员和义务的高级管理人员、高级技术人员和其他负
16、有保密义务的人员，用人单位可其他负有保密义务的人员，用人单位可以与之约定竞业限制，以与之约定竞业限制，如劳动者违反竞如劳动者违反竞业限制的约定，应当按照约定支付违约业限制的约定，应当按照约定支付违约金。金。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、
17、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合
18、称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗
19、读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚
20、然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏
21、开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上
22、露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再
23、写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有
24、尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在
25、乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝
26、而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太
27、守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折 1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生
28、的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。n11醉翁亭记n n1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。n2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。n3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。n4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革
29、，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安
30、石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。n关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时
31、期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例n环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？n明确：“山行”意指“沿着山路走”
32、，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教
33、师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并
34、散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。n明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先
35、写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，
36、前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指
37、，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使
38、文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而
39、幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰 1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】n更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)n心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)n可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。n不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。n
