1、画坛巨匠(活动一)教学设计教材分析本课隶属于美术“欣赏、评述”课，新课标要求“除了通过欣赏获得审美感受之外，还能应用语言、文字等表述自己对美术作品的感受、认识和理解。”五年级的学生特点:好奇心强，兴趣广泛，喜欢合作与交流。他们通过四年国画课学习，学生对中国画有粗略的了解。五年级的学生能够掌握计算机的简单操作,初步具有浏览网页和自主探究的能力。本课的设计力求忠于教且不拘泥于教材的理念，课前,学生通过网络查找齐白石的相关信息，课堂上带领学生在欣赏、分析、思考、交流等活动中，深刻了解齐白石艺术作品的独特风格及其一生对艺术不懈追求的精神。教学目标1.了解画坛巨匠齐白石相关生平故事及艺术风格。2.能让学
2、生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。3.培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣,发展审美能力。教学重点1.了解画坛巨匠齐白石相关生平故事及艺术风格 2.参照齐白石的构图模式，尝试小动物与其他相关形象组合起来。教学难点 能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。 教具学具准搜集有关齐白石的简介和代表作，范画,水墨画工具材料。教学过程:一、介绍齐白石-一认识画家。1.出示齐白石老人肖像图。提问一:这位精神矍铄的百岁老人，是谁呢?提问二:你能与同学分享关于这位老人的信息或故事吗?2.师生共同完成齐白石“生命线”图。出生(1864年
3、)-木匠(16岁)-画匠(20;岁)-画家(60岁)-衰年变法画坛巨匠(1957年)1. 揭示课题。这条生命线中,有平凡的木匠生活，也巅峰的导入新课巨匠时刻，但是，最值得令人学习的是，这位老顽童，无论在人生何时，他始终大批保持着一颗对生活的童心，-颗对艺术的赤子之心。他的诗、书、画、印和人品，堪称五绝。他的画作不仅受到家乡泥土和民间艺术滋养，而且将我国传统绘画的笔墨技法发挥得淋漓尽致。更为难得的是，老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等小生灵，都是他的至爱。其笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。4.板书:巨匠童心。设计意图:通过“生命线”曲线图，让学生整体而清晰了解齐
4、白石-一生的整体概貌,清晰看到他关于绘画的:木匠-画匠-衰年变法-巨匠这一绘画历程。二、通过运用初步欣赏、再次欣赏和深度欣赏。1.初步欣赏:粗看，浏览画册。提问一:快速浏览画册每组作品都有两幅老师临摹的齐白石的绘画作品,一幅齐白石的绘画彩页找出画册中都画了哪些内容?生:鱼、虾、花、茶壶.PPT师:齐白石笔下主要有四类:动物类、蔬果类、生活静物类、花鸟类。这些题材来自生活，有温度，有观察，齐白石通过笔墨记录下来，让大家感受到质朴背后的简单美好和快乐。2.再次欣赏: 用笔方法、用墨技法、画面的韵味。欣赏:牵牛花提问一：都运用了哪些用笔方法？中锋用笔、侧锋用笔提问二：用墨上有哪些变化？浓、淡、干、湿
5、。提问三:你能用圆圈圈出画面中的牵牛花和叶子吗?提问四:齐白石这样的安排能给画面带来什么效果?互动讨论生:大小搭配，主次分明.方法探究师:大小的牵牛花叶、盛开的牵牛花,含苞待放牵牛花，牵牛花牵牛和牵牛叶聚散穿插很有讲究，红的花朵，墨的叶,主、次的叶子，鲜明大方，这也是齐白石典型的风格“红花墨叶”。提问三:请同学们再看，第二张画多了什么?(PPT动画:走进来三只小鸡)其目的是?生:动静结合画面生动活泼。设计意图:中国画非常讲究经营位置和气韵生动，通过欣赏，其-:直观了解画面的主、次物体位置安排。其二:内容的动、静结合能使得画面生动活泼。欣赏:丝瓜图提问一:同样的题材，被善于观察的齐白石画出了不一
6、样的感受,请你来添加动物你会添加在哪个位置呢?说说为什么?生:蜻蜓、 小鸟.蝴蝶.丝瓜是下面有位置，显得画面有点空,添画小动物，形成动静结合设计意图:知识的运用。出示图片:山茶花提问一:画面中花的生长方向是?生:从左下角往右上角生长.师:画面的主要物体在画纸的对角线上，这样的构图我们称之为对角线构图。中国画中画在正方形的纸上的表现形式，它有一个特别的名字:斗方。斗方构图容易突出物体主要特征，装饰感强.补充其他构图类型:“S”形一雏鸡图、互动讨论齐白石的最擅长的绘画题材虾,分析三角形构图虾。)蛙雏鸡图方法探究提问二:这些画都是画在什么形状的纸上的?生:长方形.师:像这样的中国画,我们可以把它称之
7、为条,幅或卷轴。条幅和卷轴适合表现有高度、空间纵深感比较强的画面。设计意图:由简单的对角线构图切入，带雏鸡图蛙动认识其他两种不同的构图，作品上的红色骨架粗线，刺激学生的眼睛,快速记忆。4.考眼力:连连看。将下列构图与原作正确的连起来。设计意图:条幅、斗方两种构图形式对比贴一贴:根据我们刚刚学的动静结合和主次大小，将黑板上的静物和动物搭配、组合到画面中去。教师小结:在配置动静结合时，应注意画面的方法探究主、次之间的位置规律,同时也要注意动、静之间的搭配关系。三、创作体验创作体验：参照齐白石的构图，尝试将小动物和其他相关联形象组合起来用水墨描绘你喜爱的花鸟、水族世界。四、深度欣赏。对比赏析情感升华
8、。赏析学生作品作品，自评互评，师总结性评价。教师小结:我们经过初次欣赏和再次欣赏发现了题材和构图在很大程度上决定了一副作品的成功。把学生的绘画作品和齐白石的作品进行对比分析提问:1.你觉的齐白石成为巨匠最关键成功的原因是什么? 情不自禁地要用手中的画笔来倾注对昆虫这种大自然的生灵的关爱，使之与人类共享美餐，是生活情趣，是人与自然的“天人合一”。宽广博大的胸怀。教师小结:设计意图:聚焦美术核心素养，在学习中提升美术素养。拓碾思维总结全课。艺术源于生活又高于生活，在你的一生中不论何时，希望你永远保持一颗童心。板书设计1.巨匠童心欣赏方法：一初次欣赏（题材）二、再次欣赏（笔墨技法）三、深度欣赏（对比赏析赏析情感升华）5
