1、 水墨诗心教学设计课程背景：美来源于生活而高于生活。每一个平凡的瞬间都可以折射出美的语言。在语文校本课程中，古诗词清平乐村居用剪短的诗句表现出美好的村居生活。在本节美术课中，采用学科融合的方式，让学生在欣赏、游戏、倾听、思考、表达中去感悟中国画的独特魅力。在本单元中，已经学习过团扇课程，学生对国画用笔、布局都有一定的认识，在本课重在表达古诗词的意境，感受中国画的独特艺术美感。在本课的教学中，采用自主合作学习，让孩子们在玩的过程中学有所获。本课一大亮点，就是学科整合。将美术、语文等学科相结合，在游戏中引导孩子发现美，认识美，创造美。教学目标：1.在玩中感受笔墨的乐趣，进一步了解国画的表现方法和形
2、式美感；2.以五年级语文教材内容为素材，引导孩子们用诗歌和国画的形式表达自然童心理念；3.在活动中传承和了解中国传统艺术形式，增强民族自豪感和爱国热情。教学重难点：1. 重点：有效的引导学生在自主学习的过程中表现出优秀的艺术作品。2. 难点：结合向儿童学习的理念，面向全体学生，让孩子们在快乐的活动中感受中国传统艺术的魅力。教学准备：教具：图片，画纸，国画工具，磁铁等。学具：国画工具，宣纸、墨汁等材料。教学流程：组织教学： 开课 1.简单问好师：同学们好！生：老师，您好！师：我们在书画室上课，你们觉得感觉如何？生：开心！师：这里的一砖一瓦，一桌一椅都是经过专业设计的，但我们将要使用的墨汁可不一定
3、会那么听话，你们想怎样管理这些调皮的墨汁呢？预设：不拿毛笔随意走动；不肆意抖动毛笔，毛笔不要到处涂抹，多余水分用擦布吸干；不用时放回笔洗或洗干净摆放在右侧中间的笔架上（可用废纸做笔架）；（适时给予掌声）2.组织上课：上课、起立、同学们好！新课1.导入：在“中国诗词大会”的舞台上，我们看到有65岁的老爷爷，有年仅7岁的小朋友参加，他们对中国古诗词的理解和熟知真是让人叹为观止。请看！（视频）2.挑战不可能游戏规则：我们也来个诗词大会吧！只是形式略有不同！首先请大家推选两位绘画能力较强的同学作为队长，然后分别自主选择两个人组队，并在一分钟之内，每人画一种事物，组成一幅画！下面的同学快速用诗句来诠释画
4、面。掌声人数过半的同学将会得到我的小礼物哦！（学生尝试创作，师生评价分析）3. 活动评价时间到，请留步，听听大家都能用哪些诗句吧！你可以用这样的句式：我发现什么与什么有关，可以用什么诗句来应景。评价语：能从事物的形象想到画面的意境，真是难能可贵。真要向你们学习；从自然景到心中境，表达出你的情感，这就是中国文化的博大精深。揭题水墨诗心。4.名画分析自唐代王维，我国历代书画家都喜欢将诗词和绘画相结合，请看书中34页，近代画家李可染这幅秋风吹下红雨来，诗句出自清初画僧石涛的诗句。画家用什么来表现风和雨？牧童表现出怎样的心情？（学生阐述）齐白石的蛙声十里出山泉以清代诗人查慎行的诗句“蛙声十里出山泉”作
5、画。可是画面没有青蛙，何言蛙声？（学生阐述）整个作品中，除了书画你还发现有什么？有什么作用？（对篆刻印章的认识）小结：诗书画印四者结合构成了世界上独一无二的艺术美感。把诗与画结合，有什么意义呢？使静止的画面活跃起来，诗词也有了形象的凭借，想象的依托。5.巩固认知我这里还有四句诗，请根据自己的理解，选择相匹配的画面吧！（学生选择画面，教师评价）6.诗词学习清平乐村居是本学期语文必读古诗词，我还专门请到了*老师和大家一起解读，掌声有请*老师！（*老师和学生一起分析诗句的意思，时间3分钟） 7.书画创作感谢徐老师的引领，大家的语言表达也非常流畅，思路清晰，让我也仿佛走进了那个惬意的村居。相信大家也能效仿古人，以诗词为题作画。针对于这首清平乐村居，你想用哪些事物创作哪一个美丽的瞬间呢？（学生回答）请大家根据理解，选择诗句大胆创作吧！（具体要求见PPT）8.互动点评：（一起） 评价： 1.小组评价 小组自评，选出最具代表性的画面全班展示。 2.互评 从布局，墨色，意境，造型，书法等方面评价。提出改进的建议。9.拓展总结：同学们，你们用灵巧的双手、智慧的双眼，对身边万事万物无限感恩的心将诗画结合，形成美的作品，我们可以用它来装点校园，美化生活。再次感谢你们，向你们学习！清洁整理，组织下课。
