1、 a：知识目标：知识目标：使学生在认识几分之一的基础上，通过对几分之一的大小比较，找出“分子相同，分母大的分数反而小”的规律。b:能力目标能力目标：培养学生观察，比较，抽象概括能力，判断能力，动手操作能力，自学能力，用数学知识解决实际问题的能力。c:思想目标：思想目标：培养学生良好的心理素质，协作精神，认真，仔细的学习习惯及“同学间应相互谦让,和睦相处“的思想品德素质。1 教学重点：教学重点：让学生学会比较几分之一的大小。2 教学难点：教学难点：使学生体会到分的份数多，一份反而小的道理。3 教学关键：教学关键：加强观察，比较，抽象概括能力。1:复习旧知复习旧知,巩固铺垫：巩固铺垫：2:初步感知
2、初步感知,自学导入：自学导入：1:1:涂一涂：涂一涂：2:初步感知初步感知,自学导入：自学导入：2.剪一剪：剪一剪：2:初步感知初步感知,自学导入：自学导入：3.3.比一比比一比,量一量：量一量：31212:初步感知初步感知,自学导入：自学导入：教学例二：61412:初步感知初步感知,自学导入：自学导入：教学例三：71512:初步感知初步感知,自学导入：自学导入：教学例四：618161813121614171516181分子相同，分母大的分数反而小。议一议：a:基础训练：基础训练：1.1.先用阴影表示下面各数，再比较大小：先用阴影表示下面各数，再比较大小：812131512141b:深化练习：
3、深化练习：2.想一想，下面的说法对吗？想一想，下面的说法对吗？（1），把一个圆分成三份，取其中的一份），把一个圆分成三份，取其中的一份用分数表示就是用分数表示就是 （）（2）分子相同，分母小的分数反而小（分子相同，分母小的分数反而小（）（3）分子相同，分母大的分数反而小（分子相同，分母大的分数反而小（）（4）（）313231c.发散思维：发散思维：在右图的（）中，填上合适的数来表示每个小图形各是大正方形的几分之一，并比较它们的大小。()()()()()()()()4:创设情景创设情景,总结全课：总结全课：猪八戒分西瓜唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：现在有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。四个人分别吃这个西瓜的 ，怎么分呢？八戒一听有吃的可高兴了，就抢着说：“我来分。我的饭量最大，吃得多。所以我吃 ，师傅吃 ，沙师弟吃 ，大师兄的饭量最小，就吃 吧。”听完八戒说的话，其他三个人都笑了。你知道为什么吗？谁能帮助猪八戒改正错误的看法，猪八戒除了不认真学习，还有其它的坏毛病吗?仔细想想。91715191715131313121614171516181分子相同，分母分子相同，分母 的分数反而的分数反而 小小大大大大小小
