1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息.1二、单元分析.1三、单元学习与作业目标.4四、单元作业设计思路.5五、单元课时作业.5(一)第一课时.5(二)第二课时.10(三)第三课时.13(四)第四课时.17(五)第五课时.20六、单元质量检测作业.24-1-基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit 9 Have you everbeen to a museum?单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Listening and talking about pastexperiences on visiting different place
2、s听说第 1 课时2Reading about three students talkingabout different museums阅读第 2课时3Listening about places of interest inChina and learning about presentperfect听说&语法第 3 课时4Reading the travelling ad aboutSingapore阅读第 4课时5Writing an article to advertise thehometown or a place students have beento写作第 5课时本单元主题
3、内容为“人与社会”，话题为“好玩的地方”。教材选编了对话、叙述、采访及旅游宣传广告等各种体裁的文本。根据义务教育英语课程标准(2022 年版)要求，从语言能力、思维品质、学习能力和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析：1.语言能力：能听懂关于谈论过去游览经历的对话；能够用目标语言知识谈论及描述过去的游览经历和细节；能够清楚地用书面文字介绍景点或地区；学习并能够正确使用“unbelievable,progress,rapid,unusual,encourage,social,peaceful,perfect”等描述见闻、表达感受的词汇；在谈论过去游览经历的情境中准确使用“Have.everb
4、eento?”“have never been to ”等句型。2.思维品质：乐于了解家乡和国内外特色旅游景点，孕育探索世界，热爱生活的美好 情感。3.学习能力：能够对所学内容进行自主预习、复习，并加以整理和归纳；通过上下文、词性和构词法等推测词义，并通过做读书笔记来巩固学习。4.文化意识：了解家乡和国内外特色旅游景点，拓展视野，感受文化多样性。1.本单元的主要内容是学习如何询问和谈论曾经浏览过的博物馆、主题公园及旅游景点，教材分别以对话、采访、广告等体裁的语篇为载体，促进学生对现在完成时态的掌 握，培养学生得体交际，同时拓宽学生的视野，激发学生了解世界的欲望，增强对生活 的热爱。-2-Wha
5、tWhyHow1本课设计了基于五个对话的三个听力活动和一个角色扮演活动。前四个对话中学生们谈论了自己曾经参观过的博物馆，并约定了参观计划；第四个对话中安娜和吉尔基于参观过的博物馆讨论自己的周末活动。通过图文及听力活动导入单元话题，呈现五种博物馆参观的场景和本单元的基本句型。通过谈论曾经参观的博物馆，学习如何询问和谈论曾经浏览过的主题公园、博物馆及周末活动，并复习交通方式的表达。对话对话主要包括就参观过哪里、做过什么、要去参观哪里、怎么去四个方面。表达询问是否去过某地的句型；表达询问交通方式的句型。2文章为三个学生关于游览博物馆的个人叙述，呈现了世界不同国家三个不同特色的博物馆。以个人叙述的形式
6、，让学生了解不同博物馆，拓展视野，增强文化意识；并让学生通过上下文和构词法等途径分析词义。说明文按照抒发感受，描写见闻的顺序呈现。学习表达感受、描述见闻的形容词和动词。3本课话题拓展到旅游景点，主要文本为一篇关于中国著名景点的旅游采访，谈论内容从游览过的地方拓展到游览时的具体细节；另外设计了两个练习语法内容的活动。让学生在真实的语言情景中发现语言规律，总结语法规则，并在语篇中根据上下文和语法知识判断动词的用法，理解完成时和过去时的区别。让学生结合实际生活经验，运用听、说、看多种 语言技能巩固关于谈论是否游览过某地的表达。采访采访内容从个人信息到旅游信息，再到食物等依次展开。使用现在完成时的句型
7、询问游览过的旅游景点。4本课为一篇关于新加坡的文章，分别从语言、食物、动物园、天气四个方面向学生们介绍了新加坡值得游览的地方。通过城市旅游宣传的形式，让学生了解如何从不同的方面介绍旅游景点。让学生在认识新加坡的同时，关注家乡、关注身边的旅游景点。说明文分别从语言、食物、动物园、天气四个方面展开说明。有关介绍5根据列表描述家乡或者曾经去过的地方，运用本单元所学习的分类描述，进行写作训练。通过城市旅游宣传广告的形式，让学生了解如何从不同的方面介绍旅游点。通过从不同的方面介绍家乡或游览过的地方，激发学生探索世界，热爱生活的情感。广告分别从位置、人口、天气、历史、旅游 景点、美食等方面展开 说明。有关
8、介绍-3-2.本单元课与课之间联系较为紧密，基于“了解世界，开拓视野”的主题意义，可以用 5个课时分别设计一系列具有关联性的语言学习和思维活动。第 1 课时旨在熟练地运用目 标语言询问和谈论过去的游览经历；第 2 课时介绍国内外特色博物馆，感受文化多样性；第3 课时巩固现在完成时的用法，了解中国著名旅游景点，拓展谈论游览经历的细节；第 4 课时旨在学习城市、景点旅游宣传；第 5 课时旨在使用目标语言介绍家乡和游览过的地 方。Unit 9 Have you ever been to a museum?了解世界，开拓视野第 2 课时介绍国内外特色博物馆，感受文化多样性What they know(
9、已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知)前一单元已经学习了现在完成时，初步掌握了谈论过去经历的用法。七年级下册已学过与城市相关的地点名词，以及如何谈论过去的活动。大部分学生都有外出游玩、参观博物馆及其他景点的经历，话题贴近生活。对现在完成时的用法没有完全掌握，不能很好地区分完成时与过去时。在描述旅游景点时，缺乏语言组织的能力。缺乏对家乡和国内外一些特色旅游景点的背景知识储备。熟练、得体地运用目标语言询问和谈论过去的游览经历。了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹等，拓展视野，感受文化多样性。掌握介绍家乡或旅游景点的宣传广告的文体特征，介绍家乡或
10、国内外有特色的旅游景点。询问和谈论过去的游览经历了解中国著名 旅 游 景点，拓展谈论游览经历的细节学习城市，景点旅游宣传介绍家乡或游览过的地方第 4 课时第 5 课时第 1 课时第 3 课时-4-1.听懂关于谈论过去经历的对话，并能够正确使用现在完成时询问和谈论过去的游览经历。2.能够了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹等，拓展视野，感受文化多样性。3.能够在语篇中通过上下文、词性和构词法等推测词义。4.能够掌握城市旅游宣传的形式，并学会从不同的方面介绍景点或地区，孕育探索世界、热爱生活的美好情感。第 1课时1.能够从对话中获取某人是否游览过某地的信息。2.能够根据实际情况运用“Have you
11、 ever beento?”询问游览经历。第 2课时3.能够从语篇中获取三个博物馆不同特色的信息，感受文化多样性。4.能够通过上下文和构词法等途径分析词义，理解文章内容。5.能够根据个人经验描述游览过的博物馆。第 3课时6.能够了解中国的著名旅游景点，增强文化意识。7.能够掌握现在完成时的基本结构，理解现在完成时和过去时的区别。8.能够运用目标语言谈论过去的游览经历。第 4课时9.能够理解语篇，掌握介绍旅游景点的方法。10.能够掌握读书笔记等学习策略来巩固学习。第 5课时11.能够从语言、食物、气候、特色等方面去描述、宣传一个景点或地区。1.正确使用现在完成时询问及谈论过去的游览经历。2.结合
12、个人经验，准确使用目标语言描述游览见闻、表达感受。3.掌握介绍家乡或旅游景点的文体特征，并完第 1课时1.巩固有关城市景点的地点名词及谈论游览经历的相关功能句型。2.提升谈论及描述游览经历的综合语用能力。第 2课时3.巩固表达感受、描述见闻的形容词和动词，提升描述游览经历的表达。第 3课时4.理解完成时和过去时的区别，巩固关于谈论是否游览过某地的表达。-5-成书写宣传广告的任务。第 4课时5.加深对景点宣传的文体特征的理解，提升学生的阅读能力。第 5课时6.加深对景点宣传的文体特征的理解，并迁移应用到真实情景中，提升综合语用能力。课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和
13、 单元学习目标展开设计。根据教学内容确定单元、课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时 作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业，以目 标明确的作业设计保证达成单元学习目标。既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升 式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需 求。(A 类为听、说、读、看、写能力较强的学生；B 类为听、说、读、看、写能力较好 的学生；C 类为听、说、读、看、写能力一般的学生)分析义务教育英语课程标准(2022 年版)要求、教学内容和学情 明确单元目标 作业目标 选取相关作业资源、设定与目标
14、相匹配的问题任务 编制作业内容并设计作业评价 填写作业属性表。Period 1 Section A(1a-2d)ABC看图回答问题。a.What places are these?_-6-b.What can people see/do in these places?_c.Have you visited a similar place before?_作业目标激活学生已知的对本课话题及语法的背景知识。设计意图调动学生对该话题的语言知识经验，为新课中的听说任务做好准备。语言技能听说读团看团写认知水平记忆团理解应用团分析评价创造完成时间3-5 分钟团课前课后作业评价教师评价团学生自评同伴互评优
15、秀良好一般识图能力全部准确有 1-2 处误差有 3-4 处误差预习效果完成所有思考题，且回答内容丰富。完成所有思考题，但回答内容简略。未全部完成思考题，回答内容不完整。a.They are a science museum and a natural museum.b.People can experience new science technology in the science museum.In a natural museum,people may see a royal lion skull,a moon rock or even a gorilla.c.Yes,I have./
16、No,I havent.ABC扫二维码听音频，完成对话填空，并请同学分角色朗读。(若无法扫码，可参考听力文本完成作业。)M:What did you do last weekend,Gina?W:I went to the _._ you ever _ there?M:No,I havent.Was it interesting?W:Yes,it was.The view was _ and we played in the river.It was fun.M:Do you have any plan this Saturday?How about going to the _?W:Ive
17、_ been there before._ its always nice to try new things.-7-M:Great.We can take thethere.W:Lets meet at thethen.M:Sure.作业目标巩固所学的完成时用法及地点名词。设计意图通过音频、文字等形式，内化语言知识，巩固新的知识结构。语言技能团听团说读看团写认知水平团记忆团理解应用分析评价创造作业形式团听力作业口 头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间3-5 分钟课前团课后作业评价团教师评价团学生自评同伴互评优秀良好合格未达标目标语言准确度(学生自评)100%信息准确80%信息准确60%信息
18、准确60%以下信息准确朗读语音语调(教师评价)发音清晰准确，语调正确自然发音、语调有1 处错误发音、语调有2-3 处错误发音、语调有3 处以上错误朗读流畅度(教师评价)快速流畅无错误快速流畅有个别停顿快速但有多处停顿读得慢停顿多1)river park2)Have3)been4)wonderful5)concert hall6)never7)But8)subway9)subway station听力文本：M:What did you do last weekend,Gina?W:I went to the river park.Have you ever been there?M:No,I h
19、avent.Was it interesting?W:Yes,it was.The view was wonderful and we played in the river.It was fun.M:Do you have any plan this Saturday?How about going to the concert hall?_-8-W:Ive never been there before.But its always nice to try new things.M:Great.We can take the subway there.W:Lets meet at the
20、subway station then.M:Sure.(AB,C)编写对话。根据下图内容编写一组英语对话，要求不少于 4 句，书写规范并和同学分角色朗读。A:B:A:B:.作业目标能够在生活情境中询问和谈论过去的游览经历。设计意图创造性地培养学生的口头交际能力。语言技能听团说看读团写团认知水平记忆理解团应用团分析评价团创造作业形式听力作业口 头作业阅读作业团书面作业团实践作业完成时间5-10 分钟课前团课后作业评价团教师评价学生自评同伴互评-9-优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有 1 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确
21、性语言准确无误。语言较为准确，有 1-2处错误。语言较为准确，有 3-4处错误。语言较为准确，有 4 处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富。句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有 1-2 处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有 3-4 处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4 处以上错误或遗漏。朗读语音语调发音清晰准确，语调正确自然。发音、语调有 1 处错。发音、语调有 2-3 处错。发音、语调有3 处以上错。朗读流畅度快速流畅无错误快速流畅有个别停顿快速但有多处停顿读得慢停顿多注：请根据评价标准在对应
22、等级下打“”。M:What did you do last weekend?W:I went to the art museum.Have you ever been there?M:No,I havent.Was it interesting?W:Yes,it was.There are many wonderful paintings there.I love them.M:Do you have any plan this Saturday?How about going to the water park?W:Ive never been there before.But its al
23、ways nice to try new things.M:Great.We can ride a bike there.W:OK.Ill see you thenM:See you.误误误-10-Period 2 Section A(3a-3c)(ABC)1.1)课前预习本课生词，完成下列任务。Key vocabulary生词Part of speech词性Meaning词义Example from the book例句unbelievableprogressrapidunusualtoiletencouragesocialpeaceful2)快速浏览 3a 中的课文并思考回答以下问题。a.
24、Where has Ken been to?_b.What did Amy see in India?_c.Where did Linlin go last year?_2.作业目标预习课文及新词汇，感知即将学习的内容。设计意图熟悉本课内容，判断学习重难点，以主动学习代替被动接受，提升学习效率。语言技能听说团读团写认知水平记忆团理解团应用团分析评价创造完成时间6-10 分钟团课前课中课后作业评价教师评价团学生自评同伴互评-11-3.优秀良好合格待提高预习效果能自主预习并理解单词、词组意义及课文内容，完成90%以上的预习任务。能自主预习并理解单词、词组意义及课文内容，完成80%以上的预习任务。能
25、自主预习并理解单词、词组意义及课文内容，完成60%以上的预习任务。努力完成预习任务，但未能较好理解单词、词组意义及课文内容。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.1)请参考单元词汇列表2)a.Ken has been to the American Computer Museum.b.Amy saw many different kinds of toilets in the museum of toilets.c.Linlin went to the Hangzhou National Tea Museum last year.ABC1.根据文章内容填空。The American Com
26、puter Museum has information about different computers andwho_ them.The old computers were much _.Its _ that technologyhas _ in such a _ way!I just cant _ my eyes when I _ so many different kinds of _ in theInternational Museum of Toilets.The museum _ people about the history and_ of toilets.It also
27、 _ governments and social groups to _ _ waysto _ toilets in the future.The Hangzhou National Tea Museum is a relaxing and _ place near a lake.The tea artperformances _ how to make a _ cup of tea with beautiful tea sets._ the teapreparation is just _ enjoyable _ drinking the tea itself.2.作业目标内化、应用及强化
28、课堂所学语言知识。设计意图让学生在相似话题的语篇中开展分析、判断等活动，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能听说团读看团写认知水平记忆团理解团应用团 分析评价创造作业形式听力作业口 头作业 团阅读作业书面作业实践作业完成时间5-8 分钟课前课中团课后作业评价团教师评价学生自评同伴互评-12-3.优秀良好合格待提高准确度全部正确1-3 个错误4-6 个错误6 个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.Invented;bigger;unbelievable;progressed;believe;saw;toilets;teaches;development;encourages;thi
29、nk about;improve;peaceful;show;perfect;Watching;as;asABC1.如果你有机会创办一个特别的博物馆，你希望展出什么来吸引参观者？用英文和图片描述你的博物馆，并在全班展示汇报，不少于 5 句话。2.作业目标准确运用描述见闻、抒发感受的形容词、动词。设计意图内化课本知识结构，发展学生对目标语言的综合语用能力，培养其创造性解决实际问题的能力和素养。语言技能听团说读团看团写认知水平记忆团理解团应用分析评价团创造作业形式听力作业口 头作业阅读作业书面作业 团实践作业完成时间10-15 分钟课前课中团课后作业评价团教师评价学生自评同伴互评3.优秀良好合格待
30、提高设计内容内容丰富，用词恰当。内容较为丰富，用词恰当。内容不丰富，用词有小部分不恰当。内容单薄，用词大部分不恰当。展示汇报语言流畅，表达无误。语言流畅，表达绝大部分无误。语言较流畅，表达大部分无误。语言不流畅，表达错误多。-13-4.The museum is called World Food Museum.It exhibitsall kinds of food all around the world.Interactivegames,videos and activities are also provided inmuseum so that the visitors can no
31、t only see the foodbut also experience the cooking process.The museumis aimed at increasing communication andunderstanding across the world through food fromdifferent countries.Isnt it awesome?Period 3 Grammar Focus-Section B 1d(ABC)1.自主预习本课内容，从话题与语法两方面思考完成下表。This Lesson is mainly about.本课主要话题内容是_Wh
32、at I know我所知道的What I wonder我想了解的What I learned我所学到的(课后)2.作业目标预习并感知即将学习的内容。设计意图激活关于该话题及语法点的背景知识、思考难点，并带着目标学习，提升学习效果。语言技能听说团读团写认知水平团记忆团理解应用分析评价创造完成时间4-7 分钟团课前课中团课后评价方式教师评价团学生自评同伴互评-14-3.优秀良好待提高预习效果能自主预习，完整填写自查表，书写清晰。能自主预习，完整填写自查表。能自主预习，努力完成自查表。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.开放性题目，答案略。ABC1.1)用正确的单词填空。a._ you eve
33、r _(be)to Shanghai?b.Although he _(be)to the Sahara Desert three times,he _ never _(ride)acamel.c.Michaels parents are British,but he _(not be)to the UK so far.2)将以下句子翻译成英文。a.你曾经去过杭州吗？(ever)_b.你曾经在国外尝过中国食物吗？_c.我从来没有去过北京，我希望某天能去爬长城。_2.作业目标理解并在语境中准确使用现在完成时。设计意图复习巩固现在完成时的意义和用法，促进语法知识的内化与吸收。语言技能听说团读团写认知
34、水平团记忆团理解团应用分析评价创造完成时间5-8 分钟课前课中团课后评价方式团学生自评同伴互评团教师评价-15-3.优秀良好合格待提高准确度(学生评价)正确率 90%以上。正确率 80%以上。正确率 60%以上。正确率不到60%。掌握程度(教师评价)能完全理解现在完成时的用法并答题。能基本理解现在完成时的用法并答题。能大概理解现在完成时的用法并答题。能稍微理解现在完成时的用法。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.1)a.Have;beenb.has been;has;riddenc.hasnt been2)a.Have you ever been to Hangzhou?b.Have y
35、ou ever tried Chinese food abroad?c.I have never been to Beijing.I hope that I can go and climb the Great Wall one day.ABC1.下图中是 2022 年杭州亚运会的吉祥物，宸宸、琮琮和莲莲，请利用网络调查一下它 们分别与哪个景点有关，这些景点有什么特色，你身边有人去过这些景点吗？把你的调查 结果记录在表格中，并做简要报告。Name名称Which tourist attractionis related to it?与它相关的旅游景点?What is the touristatt
36、raction famous for?该景点有什么特色?Who has been tothis place?谁去过这个地方?Chenchen宸宸Congcong琮琮Lianlian莲莲-16-itk2.作业目标准确地使用本单元的核心语言谈论旅游经历并介绍景点；了解本土文化，增强文化自信。设计意图在自主探究的语言实践活动中提升分析、思考及灵活应用本课所学语言知识进行表达输出的能力；了解并热爱祖国和中国文化。语言技能团听团说团读团写认知水平记忆团理解团应用团分析团评价团创造造作业形式听力作业 团口头作业阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间8-10 分钟课前课中团课后作业评价团教师评价学生自评同
37、伴互评3.优秀良好合格待提高信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.Name名称Which touristattractionisrelated to it?与它相关的旅游景点?What is the tourist attractionfamous for?该景点有什么特色?Who has been tothis place?谁去过这个地方?Chenchen宸宸Beijing-HangzhouGrandCanalIt
38、 is the longest and earliestmanual-canal in the world.My fatherCongcong琮琮ArchaeologicalRuinsofLiangzhuCityKnown as the“First City ofChina”,it was the largestprehistoric city site in China.My grandparentsLianlian莲莲West LakeThe long beach and bloominglotus make a picturesque viewn Wes La e.My mother,m
39、yfather-17-Period 4 Section B(2a-2e)(ABC1.1)课前预习本课，结合课文中思考并回答以下问题。a.Where is Singapore？_b.What language do people speak in Singapore?_c.How is the weather in Singapore?_d.What kind of text is it?Is it a novel,a play or something else?_2)匹配下列单词和定义。safesimplyfearall year round34122.作业目标熟悉话题和词汇，感知即将学习的
40、内容。设计意图激发个人关于新课的背景知识，初步了解即将学到的目标语言。语言技能听说团读团写认知水平团记忆团理解团应用分析评价创造完成时间5-8 分钟团课前课中课后评价方式团学生自评同伴互评教师评价3.优秀良好合格待提高预习情况能自主预习单词及课文，完成所有思考题及检测题，准确率 90%及以上。能自主预习单词及课文，完成所有思考题及检测题，准确率 80 及以上。能自主预习单词及课文，完成所有思考题及检测题，准确率 60%及以上。能自主预习单词及课文，完成所有思考题及检测题，准确率低于60%。a.be afraid or feel anxious about somethingb.any time
41、c.free from dangerd.and nothing moree.throughout the year-18-注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.1)a.Singapore is in the Southeast Asia.b.People speak Chinese and English in Singapore.c.The weather is almost the same all year round.d.I think its an ad for the city.2)1-c;2-d;3-a;4-e;5-b(ABC1.依据短文内容，完成对话填空。A:Im goin
42、g to Singapore next week._ you ever _ there before?B:Yes,Ive _ to Singapore many times.Its my favorite country to visit in _ Asia.A:What languages do people _ there?B:Mostly Chinese and _.A:What about the food?Is it good?B:Its excellent!_ you ever tried Indian food?Indian food is really good in Sing
43、apore.A:I see.Have you _ heard of the Night Safari?Someone told me to go there.B:Yes!I _ been to the Night Safari.It was really exciting to _ the animals in the dark.A:And is it always _ in Singapore?B:All _ round!Its always summer there!2.作业目标加深对文章的理解。设计意图通过挖空训练，内化语言知识，巩固新的知识结构。语言技能听说团 读看团写认知水平记忆团理
44、解团 应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业 团 阅读作业 团 书面作业 团 实践作业完成时间4-7 分钟课前团课后作业评价教师评价团学生自评同伴互评3.优秀良好合格待提高目标语言准确度100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确注：请根据评价标准在对应等级下打“”。-19-4.1)Have 2)been 3)been 4)Southeast 5)speak 6)English 7)Have8)ever9)have 10)watch 11)hot 12)year(ABC1.梳理课本 B-2b 的内容，绘制一张思维导图。内容包括：1)文章基本结构。2)自主调查得到其他方面的拓
45、展内容。2.作业目标归纳、整合宣传文体的结构，深化理解。设计意图形成结构化知识，并进行拓展运用。语言技能团听说团读团写认知水平团记忆团理解团应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间8-12 分钟课前课中团课后作业评价团教师评价学生自评同伴互评3.优秀良好合格待提高合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。全面性、逻辑性层次清晰，知识点全面。层次较为清晰，知识点有 1-2处遗漏。层次较清晰，知识点有
46、 3-4处遗漏。层次不清次，知识点有 4 处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。-20-4.Period 5 Section B(3a-3b)(ABC1.学生利用网络搜索关于自己家乡的资料，完成下列表格。Size and location:Population:_History：_Places to visit:Things to eat:_作业目标利用网络搜索关于自己家乡的资料，为写作进行铺垫，降低写作难度。设计意图通过学生资料的搜集，加深学生对家乡的了解，培养学生的文化自信。语言技能团 听团 说团读团 看团写认知水平记忆团 理解团 应用团 分析评价创造作业形式听力作业口 头作业
47、阅读作业团 书面作业 团实践作业完成时间3-5 分钟团 课前课中课后作业评价教师评价团 学生自评同伴互评_Weather:_-21-3.优秀良好合格待提高预习效果能自主搜索，完整正确的填写出6 条能自主搜索，完整正确的填写出4-5 条能自主搜索，完整正确的填写出2-3 条只能自主搜索，完整正确的填写出1 条4.Size and location:2741 square kilometers,in the north of Anhui ProvincePopulation:about 1,970,000Weather:warm in spring,hot and rainy in summer,
48、cool in autumn,cold in winterHistory：the city is founded about 4,000 years agoPlaces to visit:Xiangshan Park,Nanhu Park,Qianlonghu Park,Linhuan and so onThings to eat:Fish bite goats,mutton soup,Nanping Xiangdu,Linhuan Peiru Meat(ABC1.翻译单词、短语。1.地方_3.天气_5.是做最好的时间_2.尝试_4.选择_6.一方面另一方面_7.你曾经去过淮北吗？_8.如果你
49、来淮北，你就能享受到美味的食物。_ 9.淮北是一个极好的度假之地。_作业目标正确掌握重点单词、短语、句型，为写作作铺垫。设计意图复习重点单词、短语、句型用法，降低写作难度。语言技能听说团读团写认知水平团记忆团理解团应用分析评价创造完成时间3-5 分钟课前课中团课后评价方式团学生自评同伴互评教师评价-22-3.优秀良好合格待提高准确度完全正确有 1-2处错误有 3-4处错误有 5 处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.1)place2)try3)weather4)choose5)the best time to do sth6)on the one hand.,on the ot
50、her hand.7)Have you ever been to Huaibei?8)If you come to Huaibei,you can enjoy the delicious food.9)Huaibei is a wonderful place to take a holiday.(ABC)1.小组合作调查家乡淮北的旅游特色，绘制一张介绍淮北的城市宣传海报，并向全班介绍。-23-2.作业目标准确使用本单元核心语言介绍淮北的特色；了解家乡，增强文化自信。设计意图发展学生综合语用能力，将语言知识应用到生活中，培养自主探究、合作 学习的能力和热爱家乡的情感。语言技能听团 说读团 看团写
