1、目目录录作业设计方案作业设计方案3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第二学期人教版Unit 14I remembermeeting all of you inGrade 7.单元组织方式自 然 单 元重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时1Section A 1a-2d听说第 1 课时2Section A 3a-4b读写第 2 课时3Section B 1a-1e听说第 3 课时4Section B 2a-2e读写第 4 课时5Section B 3a/3b/self-check写第 5 课时二、单元分析本单元的核心话题为“talk about past memor
2、ies and experiences”，围绕着谈论过去 三年的美好记忆及对未来的憧憬，以 pair work,group work 等训练方式和独立学习、合 作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入。并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中学会如何正确地用英语表达记忆及一些经历，重在培养学生的习 得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。根据义务教育英语课程标准(2011 年版)(以下简称课标)要求，从语言知识、语言技能、情感态度价值观、学习策略和文化知识等方面对本单元的课程内 容进行分析。1.语言知识：理解和运用关于过去回忆和经历、校园时光、毕业典礼演讲等生词(survey
3、,standard,keyboard,method,instruction,text,level,degree,manager,overcome,wing,congratulate)和短语(in a row,look back at,make a mess,believe in,be thirty for,goby,be thankful to sb.,be responsible for,set out,separate from)；分享学生们在过去三 年的美好记忆及经历；使学生掌握 remember 和宾语从句的用法。2.语言技能:理解、掌握和运用宾语从句等重点句型,并能够运用礼貌、得体的
4、语 言描述过去的回忆和经历、校园时光；阅读毕业典礼上的演讲,做毕业典礼上的演讲。43.情感态度价值观:让学生对于他们的未来有很好的规划，憧憬高中及大学的生活，完成他们的理想目标，让学生了解到同学间的友谊是无价的。4.学习策略：辨别文章体裁和明确文章写作目的；通过找押韵词欣赏诗歌。5.文化意识:了解国内外毕业生毕业典礼上的发言。教材以“校园时光”为话题，以“分享过去的回忆和经历，展望未来”为交际功能，在语言上让学生回顾并加深对几种时态、句式及固定搭配的理解运用，在情感上让 学生珍惜初中学段美好生活。WhatWhyHow第1课时以对话的形式激活学生关于谈论初中生活的背景知识，导入本单元话题 回顾过
5、去的时光。激发学生表达自己的回忆和体验的愿望。谈论记忆深刻的事情或经历，复习动词词组的基础上复习现在完成时态。为学生提供示范，培养学生语言综合使用能力。文体：对话结构：听说训练语言：用重点词汇和句型 rememberdoing sth.描述过去的回忆和经历。第2课时一个完整阅读任务链，语篇阅读以诗歌的形式讲述了一名初中毕业生的回忆，表达了自己对初中生活的恋恋不舍。通过寻读、略读等方法掌握语篇信息，完成练习，巩固学生的读写能力。在读、理解、写的层面上操练，培养学生理解能力和逻辑思维能力。文体：韵律诗结构：以重点语言结构写成的回忆初中三年学习生活的小诗。语言：从“过去的回忆和经历”往“校园时光”话
6、题的延伸。第3课时进一步综合训练Section A 所复习的语言项目，还加强训练学生准确描述过去并展望未来的语言能力。巩固和拓展目标语言运。检测学生对听力材料的理解，并在理解的基础上实现信息转换。训练学生口头表达，巩固所学语言。文体：对话结构：听说训练语言：关于学生未来规划和毕业典礼的相关词汇及语言表达。第4课时以演讲的形式讲述了一名老师或校长对即将毕业学生的寄语和激励。内容包括从老师角度看待初中生三年生活，对学生们的肯定和赞扬，还有对学生未来的祝福。通过阅读毕业典礼上的演讲，进行适当的语言积累，分享阅读所得，表达真挚情感。通过感悟教师对学生的寄语，通过对回忆分享，学会感恩和珍惜，学会勇敢的面
7、对未来的挑战。文体：演讲稿结构：以祝贺感恩成长的行文逻辑来描写。语言：聚焦精彩句子，体验演讲语言魅力和真挚情感。用5第5课时通过问题帮学生梳理重点内容，完成写作训练并进行自我检测。通过问题帮学生梳理重点内容，为写作打下基础，描述自己难忘的人或事。使学生能积极参与，敢于表达，同时渗透科学的学习方法指导，养成良好思维习惯和语言表达习惯。文体:习题结构：情景交际、自主学习。语言：珍惜初中生活的点滴，培养对高中及未来生活的憧憬，树立远大人生目标。本单元每个课时语言结构和技能都有继续和延伸，合理关联。以“school days”为话题展开，分别从 description words/school act
8、ivities/graduation ceremony/structures 四个方面帮助学生梳理和识记重点内容。(具体见下面思维导图)6What they know()What they wonder()What they will learn()1 在本单元之前学生已经1 韵律诗，熟读成诵。带1 复习各种句式所含时态学过一些校园生活和经历的领他们充分体会诗歌的语与句型结构及基本用法词汇和句型，而且对初中三言美、韵味美。时，培养学生的整体归纳年的回忆和体验也是学生比2.在毕业典礼上，饱含能力。较感兴趣和熟知的话题。感情和充满殷切希望的演2.将听、说、读、写任务2 中考考点宾语从句等重讲稿。结
9、合，锻炼学生语言综合点句型在七年级已接触，并3.在描述人物和事件时语运用能力。要求掌握了解。言缺乏条理性、逻辑性。3.训练学生的合作意识和3.大部分学生能够掌握基团队精神，在当堂演示中本的英语技能和重点语法项让学生有了学英语的成就目(比如时态)。感，张扬了个性。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.理解、掌握和运用关于过去的回忆和经历、校园时光和毕业典礼演讲的生词和短语，复习宾语从句等重点句型。2.能够运用宾语从句等句型描述过去的回忆和经历、校园时光。做毕业典礼上的演讲。3.通过谈论过去的回忆、经历校园时光和做毕业典礼上的演讲,培养学生珍惜过去的时光，从现在做起，追求 美好未来的意识。4
10、.要学会识别文体，根据不同文体实现不同的写作目的，提高阅读效率。5.教育学生珍惜当下，憧憬未来，重新审视自己的人生观和价值观。第1课时1.能够用与过去的回忆和经历相关的词汇，对过去的回忆和经历进行简单描述；2.能够掌握 remember doing sth.用法,并用它描述过去的回忆和经历。第2课时1.在语境中操练 remember doing sth.等重点语言结构；描述校园时光。2.复习已经学过的有关校园时光的词汇，并用这 些词汇和 remember doing sth.等重点语言结构等写回忆三年初中学习生活的小诗。第3课时1.能够通过听、说“过去的变化”和“毕业典礼演讲”，学习相关的词汇
11、；2.能够初步读懂用重点句型写成的关于毕业典礼上的演讲，并进行适当语言积累。第4课时1.能够对短文进行更深入地理解，并且对其中重要的语言点进行归纳；2.复习短文中的语言点并进行形式多样地运用。第5课时1.复习掌握本单元重点词汇及语言点。2.能灵活运用所学时态描述过去和将来的生活。3.对自己所熟悉的初中生活这一话题写一篇小作文。7(二)单元作业目标1.复习并学习与过去的回忆和经历相关的词汇。2.理解 remember doing sth等重点语言写的回忆三年初中学习生活的小诗。3.理解用宾语从句的重点句型写成的关于毕业典礼上的演讲。4.让学生们进一步练习和体会话题作文的重要性，以及这一话题的写作
12、思路和写作技巧。5.在多样化、综合性的作业活动中帮助学生听、说、读、写、演、唱等多种语言 技能的巩固。第1课时愿意用目标语言表达过去的回忆和经历，在听说读写中锻炼语言运用能力，活化生活场景。第2课时运用 remember doing sth等重点句型和结构描述 校园时光；了解诗的韵律并会深情朗读。第3课时训练并巩固学生回顾过去、展望未来的语言运用能力。培养学生的语言意识和英语语感。第4课时感知“毕业典礼上的演讲”这篇文章，运用本单元所学相关材料进行实际运用。第5课时运用所学语言知识介绍最难忘的老师，并向老师表达感激之情。提高文化素养，陶冶学生情操。四、单元作业设计思路依据单元教材内容和教学课时
13、划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业;以单元为单位设计出单元质量检测作业。根据 课标 要求，基于本单元的主题内容“在校时光”和语篇话题“毕业典礼 上的发言”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。初中英语学科作业设计应围绕新课程作业设计理念，即：1)以培养学生的创新精神和实践能力为重点；2)以发展学生的发展为宗旨；3)以提高学生的整体素质为目标；4)以着重培养学生的语言运用能力为目的。其次，在“双减”政策下和遵循作业设计基本原理的基础上，作业设计具体实施应把握以下几
14、个原则:1)灵活性原则:设计的作业类型、形式灵活多样，让学生的多种感官动起来，而不仅仅是培养学生学会做题而已。2)层次性原则:作业的设计要有弹性，满足不同层次的学生对于知识巩固的需要，而且作业内容应该由浅入深，由易到难，由简到繁。3)独立性原则:鼓励学生通过自己独立思考，体验自主解决难题的快乐，学会独立学习，独立自主学习的能力。4)预见性原则:要预见学生在完成作业的过程中可能会出现的问题，并给予适当的指导和提示，避免不必要的错误。5)复现性原则:巩固新知识时，有机地融合旧知识，即可巩固已学语言材料，又可加快学习新知识的速度。8五、单元作业指导1.学生查阅资料书籍、并能够积极参与小组合作讨论，通
15、过小组合作交流拓展。2.在老师的指导下，学生能够进行比较开放式的活动，通过自主探索来解决问题。六、课时作业设计9第一课时作业(Section A 1a-2d)展示一些七至九年级学生们的学校活动的照片，然后询问同学们还记得哪些活动。A surveyNameSpecial memories作业目标帮助学生找寻一个翻开回忆话题的缺口，勾起学生对于往事不同情感的回忆以及激起学生愿意表达，急于分享回忆的欲望。设计意图调动学生对该话题的语言知识经验，在情景中呈现和操练生词和短语，并在活动中进行巩固。语言技能 听 说 读 看 写认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作
16、业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评注：请根据评价标准在对应等级下“”)语言的准确性语言准确无误语言较为准确有 1-2 处错误语言较为准确有 3-4 处错误语言较为准确4 处以上错误句式的多样性句式丰富多彩句式较多样有极少重复句式有变化但不够分丰富句式变化少且不够丰富10NameSpecial memoriesLilyWinning a prizeAmyTaking part in a school tripTomGetting into a fight with his friendsJackBeing a volunteerHelenlosing h
17、er school bag对话理解，根据对话补全下列方框中的短文，并请同学朗读作答。Clara said he would1Ms.Lee and Mr.Brown the most after junior highschool,because Ms Lee helped Clara to 2 the answers herself 3how difficult theywere,and Mr.Brown always 4 the time to 5things to her clearly 6she couldnt 7anything.Judy said she would miss Ms.
18、Griffin the most because she8her inEnglish class.9her she put in10and her exam scores doubled.语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评注：请根据评价标准在对应等级下“”)信息获取准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确重点词汇和短语书写准确性完全正确1-2 处书写错误3-4 处书写错误4 处以上书写错误目标语言归纳准确性100%准确80%准
19、确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅111.miss2.work out3.no matter4.took5.explain6.whenever7.understand 8.encouraged 9.Because of 10.more effort假设你是冬奥会的小记者，在谷爱凌获得自由式滑雪冠军后，设计一段和她的对话，谈谈她最感激的教练。作业目标内化与应用课堂所学知识，并在真实生活中运用所学知识讨论设计意图1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合运用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。2.激发学生对美好生活的回忆和憧憬，
20、并对给予其帮助的人心怀感激之情。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 R 同伴互评(注：请根据评价标准在对应等级下“”)前后呼应上下句精准呼应有 1 处逻辑 混乱，不能呼应有 2 处逻辑 混乱，不能呼应有 2 处以上逻辑混乱，不能呼应语言准确语言准确无误语言较为准确有 1-2 处错误语言较为准确有 3-4 处错误语言较为准确有 4 处以上错误句式多样句式丰富多样句式较多样有极少重复句式有变化但不够丰富句式变化少且不够丰富标点符号使用标点符号选择正确无遗漏标点符号选
21、择准确，但有 1-2 处错误或遗漏标点符号选择准确，但有 3-4 处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有 4 处以上错误或遗漏A:I am a reporter.Your match is perfect.Congratulations on your breaking the world record,Eileen.Right now you must have a lot to say.B:I am so excited.And Id like to thank my mother and my coaches.A:Which coaches will you miss the most?
22、B:Brad Prosser.A:I know that Mr.Prosser was always patient with you in training.He helped you work out theanswers yourself no matter how difficult they were.B:Yes,and he guided me to do a lot better in skiing,He always took the time to explain things tome clearly whenever I couldnt understand anythi
23、ng.A:He is a great coach.Would you like to say something thankful to him?B:Yeah,of course,my dear coach,Thank you for always being there.Thank you for makingsure I build on my strength and work on my weaknesses.Thank you for being a compass that guidesme towards a better version of myself.A:I think
24、he is very pride of you,and he is excited about your success.Thank you for yourinterview.section A 3a-4bRead the poem,and write the words that rhyme with the words below1.born2.day3.white4.set作业目标了解诗的韵律，欣赏诗的美。设计意图通过阅读小诗，会分析诗中的韵律搭配，为下面编写小诗做好铺垫。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业
25、实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评12注：请根据评价标准在对应等级下“”)判断韵律搭配准确度全部辨认正确1 个辨认错误2 个辨认错误2 个以上辨认错误朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确1.morn2.away3.light4.yetWrite a short poem adding things you remember and feelings with target language.Looking back at these past three yearsI remember many thing 作业目标运用“reme
26、mber doing sth.”等重点语言结构描述校园时光。设计意图让学生结合自身的经历，应用所学的语言知识来描述所学的话题，提高学生对所学话题的表达能力。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评注：请根据评价标准在对应等级下“”)韵律的准确性韵律准确无误韵律基本准确韵律绝大部分准确韵律大部分不准确语言的准确性语言准确无误语言较为准确语言大部分准确语言大部分不准确表达的连贯性表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯13Looking back at th
27、ese past three yearsI remember many thingsListening to our teachers in classPlaying happily when the class bell ringsI remember the excitementOf the snowing day each yearPlaying snow on the playgroundAnd cheering and fighting without fearI remember the happiest thingMeeting many good teachersHelping
28、 us make progressAnd making us excellent personsAnd now well leave our lovely schoolI cant forget the school trees and flowersAnd our kind and caring teachersWonderful memories of ours14I remember.朗诵比赛题目：I Remember(本课时的课本材料)要求：把班级分成 5 个小组，每组最佳朗读者上台表演朗诵，朗诵获得冠军的同学作为这个月的学校广播英语主持人。2.作业目标通过有生语言，肢体语言巩固本课时
29、的语言结构。设计意图朗诵比赛能激发学生学习兴趣，也有利于文章“诗性美”的再现。语言技能 听 说 读 看 写认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.注：请根据评价标准在对应等级下“”)发音准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确语言流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅朗诵效果朗诵效果很好朗诵效果较好朗诵效果一般朗诵效果不好(Section B 1a-1e)写下自己未来想做的事并和同伴分享你的想法What do you hope to do in the
30、 future?15Id like to I hope to be Im going to I will 16作业目标激发已学的关于职业的相关词汇，训练学生展望未来的语言能力设计意图让学生写下将来想做的事，并于同伴交流，既培养了口语表达能力，更为下 面的听力做铺垫语言技能 听 说读 写 看认知水平 记忆 理解 应用分析评价创造作业形式 听力作业 口头作业阅读作业 书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价 教师评价 学生评价同伴互评注：请根据评价标准在对应等级下“”)语言准确性语言准确无误语言较为准确有 1-2 处错误语言较为准确有 3-4 处错误语言较为准确有 4 处以上错误句式多样性句式丰富
31、多彩句式较多样有极少重复句式有变化但不够分丰富句式变化少且不够丰富A.become a doctor to save lives and helpmore peopleB.travel around the world with my familiesC.design and build my own house by the sea(1)根据课本听力内容完成表格，并小组内分角色表演对话PersonHopes toBobShirleyKenAnna作业目标归纳听力内容中相关的信息和语言知识设计意图通过听力方式输入课文功能句，并复习再现知识目标，培养学生运用语言目标进行交际的能力语言技能 听 说
32、读 写看认知水平 记忆理解 应用分析评价创造作业形式 听力作业 口头作业阅读作业 书面作业实践作业完成时间8 分钟作业评价 教师评价 学生评价 同伴互评1617注：请根据评价标准在对应等级下“”)信息获取准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确重点词汇和短语书写准确性完全正确1-2 处书写错误3-4 处书写错误4 处以上书写错误目标语言归纳准确性100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅PersonHopes toBobpass the exam to go into senior high schoolS
33、hirleyget into a music school,play in a bandKenbe an astronaut,go into spaceAnnaimprove English,become a teacher：MrsChen,Bob,Shirley,Ken,Anna：十年后同学们再相聚，谈论彼此的工作和曾经的梦想：根据课本听力内容编写剧本，进行课本剧表演发挥你们的想象，根据剧情进行创作吧.作业目标通过剧本的编写和表演，培养学生的语言意识和英语语感，提高表达能力，合作能力等综合素质设计意图通过创设语言情景，让学生练习交际活动。发挥学生的想象力和创造力，增 强写作创造能力语言技能
34、听 说读 写看认知水平 记忆 理解 应用 分析评价 创造作业形式 听力作业 口头作业阅读作业 书面作业 实践作业完成时间40 分钟作业评价 教师评价 学生评价 同伴互评17注：请根据评价标准在对应等级下“”)内容编排新颖有创意很有创意较有创意创意一般创意不够语音准确语言准确无误语 言较 为 准 确有 1-2 处错误语言较为准确有 3-4 处错误语言较为准确4 处以上错误表现力表情自然丰富表情较为自然丰富表情一般表情不太自然表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅4.Roles:Mrs Chen,Bob(teacher),Shirley(musician),Ken(scienti
35、st),Anna(teacher)Bob(calling)：Hi Anna,this is Bob.How are you doing?Anna:Hey Bob,so lovely to hear from you.I am doing great.Its been almost 10 years since we lastsaw each other.How are you?Bob:Im good.I finished my Masters degree and found a job in a college.I hope that I can go backtovisit our mid
36、dle school and Mrs.Chen.Anna:That would be excellent.I also miss you and other former classmates too.Bob:Yes,I heard you are teaching in our middle school now,so it would be great if you can helparrange a union party for us.Anna:Yes,I can call up a party and invite Mrs.Chen.Bob:Fantastic,can t wait
37、for it.Afew days later,some of the students and Mrs.Chen are getting togetherShirley:Hello,Mrs.Chen.Do you remember me?Mrs.Chen:Let me have a guess.Emm,you must be Shirley,I still remember that you wish to be amusician.Shirley:Wow,thank you Mrs.Chen.Yes,I am Shirley.I still remember your encourageme
38、nt on theday of our graduation.Music is my love,and I hope that I can enjoy it all my life.Bob:Mrs.Chen,Im Bob.I didnt have any big dreams when I was in your class,I only wish that Icould enter a senior high school.I was not confident at all,It was your encouragement that I could goon studying,and n
39、ow I am going to be a teacher in a college.Mrs.Chen:Bob,I do remember you!I am so glad to hear that you are becoming a college teacher,Ihope you will love teaching.Anna:Hi Shirley and Bob,long time no see.I am so lucky that I can work together with Mrs.Chen.Every time I passed by our classroom,it wo
40、uld remind me of a lot of memories.Shirley played guitarin the corridor,and Ken looked in the sky,while Bob sat on the chair working hard.Bob:all good memories!It is unlucky that Ken didnt come today.Did you contact him,Anna?Anna:Yes,I contacted him,but he is very busy with the spaceship project.Do
41、you remember hisdream is of being an astronaut?Bob:Wow,finally he had his dream come true!Congratulations to him!Mrs.Chen:I am so excited to hear all of these successes!Anna:I remember wehada very nicecelebrationforour middleschoolgraduation.Today,weshould have another celebration for our reunion.Mr
42、s.Chen,shall we go to our classroom?Mrs.Chen:Why not!Lets move to the classroom and celebrate!1819(Section B 2a-2e)活动 1：准备一篇毕业演讲稿，在回顾过去三年经历的同时为自己将来做一个计划活动 2：以游戏的形式选定同学在班级进行演讲比赛。作业目标以游戏的形式激发学生高密度，大容量地训练学生描述过去并展望未来的语言能力，为下一步阅读做好铺垫。设计意图以口头及书面的输入，为下面的写作进行内容方面的积累。语言技能 听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作
43、业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间25 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评20注：请根据评价标准在对应等级下“”)文章内容内容丰富内容较为丰富内容不太丰富内容单薄表达流畅度表达流畅表达较为流畅表达基本流畅表达不流畅语言正确语言完全正确语言绝大部分正确语言大部分正确语言大部分不正确演讲效果感染力强感染力较强感染力一般无感染力21根据书本这篇文章，概括其主要内容，绘制一张思维导图作业目标结合思维导图梳理本节短文，促进形成系统化，结构化的知识网络，强化对知 识点的记忆与理解。设计意图通过思维导图形成结构化知识，对这篇文章进行巩固和应用。有助于养成及时归纳整理的良好习惯，同时也
44、为后面对写作打下坚实的基础语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评(注：请根据评价标准在对应等级下“”)合理性、美观度整体布局合 理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观全面性、逻辑性概念关系正 确，层次清晰，知识点全面概念关系正确，层次较为清晰，知识点有 1-2 处遗漏概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有 3-4 处遗漏概念
45、关系不正确，层次不清晰，知识点有 4 处以上遗 漏Section B 3a/3b/self-check)某英文杂志社正面向九年级毕业生征文，请从以下要点中选择 一至两个方面，并结合具体实例，用英语写一篇题为“Thank You,MyTeacher!”的短文参加此次活动。1.严格要求；2.耐心指导；3.热情鼓励；4.1.字数 80 100；2.可适当增加细节，以使行文连贯；3.文中不得出现真实姓名及学校名称。2223作业目标实现本课写作目标，结合具体事例运用所学语言知识介绍我的老师并向老师表达感激之情。设计意图培养学生综合语言运用能力。将语言的运用最终落实于篇章中，并在文章中渗透及升华情感教育。
46、语言技能听 说 读 看写认知水平记忆 理解 应用分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评(注：请根据评价标准在对应等级下“”)内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确语言绝大部分正确语言大部分正确语言大部分不正确Thank You,My Teacher!Id like to say thanks to my teacher,Miss Li,because shes helped me a lot.Three ye
47、ars ago,myEnglish was very poor and I was very sad.When Miss Li found I was very worried,she talked withme and started to me with my English after school every day.When I asked her questions,she wasalways patient to answer.Finally,I made great progress.Thank you,my dear teacher!Ill rememberyour love
48、 and help.1：英文歌唱大赛：分成四组，每组选一个代表来演唱歌曲“yesterday once more”进行比赛24作业目标以歌唱比赛的形式来提高学生的英语文化素养，借英文歌曲的欣赏来陶冶学生的情操。设计意图以小组歌唱比赛的形式来激发学生的学习兴趣，升华本单元的学习主题，为初中的英语学习生涯增添一份美好的回忆。语言技能听 说 读看 唱认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评(注：请根据评价标准在对应等级下“”)吐字发音吐字发音正确吐字发音较为正确吐字发音不太正确吐字发音不
49、正确音质、音色音质、音色美音质、音色较美音质、音色不太美音质、音色不美整体演唱整体演唱富有感染力整体演唱较有感染力整体演唱感染力一般整体演唱无感染力演唱形式演唱形式丰富多样演唱形式较为多样演唱形式一般演唱形式单一25七、单元质量检测作业亲爱的同学们，本单元已经学完，你们学的怎么样？来展示一下吧！老师为你们 准备了很不错的奖励，快来勇夺小红旗吧！(Unit 14I remember meeting all of you in Grade 7.单元质量检测作业I.你将听到一段对话，对话后面有 2 个小题。请在每小题所给的 A、B、C 三个选项 中选出一个最佳选项。对话读两遍。()1,.Whats
50、wrong with James?A.He has a cold.B.He has a fever.C.He has a headache.()2.What is the probable relationship of the speakers?A.Doctor and patient.B.Old classmates.C.Brother and sister.II.4你将听到一篇短文短文后有 4 个小题。请根据短文内容，在每小题所给的 A、B、C 三个选项中选出一个最佳选项短文读两遍。()3.What is Mike like?A.Helpful.B.Quiet.C.Outgoing.()
