1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit 5 Do youhave a soccerball?单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A(1a-2c)听说第 1 课时2Section A(2d-Grammar Focus)语法第 2 课时3SectionB(1a-1d)听说第 3 课时4Section B(2a-3c)读写第 4 课时5Self Check复习应用第 5 课时二、单元分析(一)课标要求&教材分析本单元选自人教版义务教育教科书 Go for it！七年级上册，主题内容为”人与
2、社会”，话题是“和朋友一起欢度时光”，语言目标是能够询问并描述物品的所属关系。顺延了第三 单元话题“教室中的物品”，确认物主关系，承接了第四单元话题“房间里的物品”，表达 位置关系。话题和学生们的实际生活以及兴趣爱好紧密相连，容易激发学习兴趣，产生共鸣，让学生们有话可说、有话想说、有话能说。本单元是整册教材中第一次出现实意动词(以 have 为例)的一般现在时用法，不同于前几个单元中 be 动词的一般现在时用法，在语法上难度逐渐加深，引入了助动词的概念和用法，而且，之后的四个单元中均多次出现实意动词的一般现在时用法，故本单元在整册教材中起 到了承上启下的作用，在初中语法学习中起到了开局谋篇的作
3、用。本单元共 4 个课时，分别涉及听说、语法、阅读写作、复习应用四种课型。紧紧围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：列举并挑选各自喜欢的体育运动并说明原因、互相问询喜爱的体育运动并提出邀请、进一步复习巩固目标语言，完成日记。单元中共包含 3 篇听力素材、1 则对话、1 篇阅读、1 个写作练习以及若干基于主题话题的练习，为学生的学习 提供了丰富的素材，搭建了层层递进的支架。(二)学情分析七年级的学生处于童年和少年的过渡期。人生观和世界观都还处在构建阶段，心理上呈现出成熟性与幼稚性、独立性与依赖性统一的特点，自尊心较强，希望得到别人的认可。七 年级学生抽象逻辑思维的发展还很有限，需要感
4、性经验的直接支持，思维的独立性和批判性 处于萌芽阶段，神经系统调节能力不强，容易受到外界影响。他们有一定的语言学习基础，有着较强的求知欲和表现欲，且本单元的学习内容贴近学生的生活，易于激发他们的学习兴 趣，符合学生喜爱运动的心理，需要老师用更加多样化的作业方式保持他们的兴趣，用多层 级的作业内容满足他们个性化学习的需要，用多维度的评价方式让学生体验到英语学习的成 就感。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1、语言能力：通过本单元的学习，学生能够识记常见运动器材的英文名称，能够用have(has)问询并描述物品的所属关系，能够正确使用 interesting、fun 等形容词对事物发表基本看
5、法，能够正确使用连词 but。能围绕相关主题运用所学语言与他人进行日常交流，语言、语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯。2、思维品质：通过本单元的学习，学生能够辨识语篇中的衔接手段，判断句子之间、段 落之间的逻辑关系；能提取、整理、概括语篇的关键信息、主要内容、思想和观点；能依据 不同信息进行独立思考，且在表达中提高思维的独立性和创造性。3、文化意识：通过对本单元的学习，学生能够了解不同国家中学生常见体育运动并乐于 享受和朋友们共度的快乐时光。培养学生尊重文化的多样性和差异性，并能运用所学语言描 述文化现象与文化差异，表达自己的价值取向，逐渐形成正确的价值观和积极向上的情感态 度。4、学习能
6、力：通过本节课的学习，学生能够预测阅读文章大意，能够阅读和话题相关的 报刊文章，能够将所学单词按语义场分类：体育运动词汇和描述性词汇，形成相应的学习策 略。积极主动参加课内外各种跨学科实践活动，能在学习活动中积极与他人合作，共同完成 学习任务。(二)单元作业目标1.语言能力：通过本单元作业的完成学生能够识记常见运动器材的英文名称，能用 have(has)问询并描述物品的所属关系，能够正确使用描述性形容词对事物发表基本看法，能够正确使用连词 but。学会使用 Lets 句型对同伴发出做运动的邀请。2.思维品质：通过本单元采访、调查等任务的完成，学生能够提升用英语进行思考的能力，能够在 表达观点中
7、提高思维的独立性和创造性。3 文化意识：通过对本单元主题任务的完成，学生能够了解不同国家中学生常见的体育运动，表 达个人对体育运动的看法，并乐于享受和朋友们共度的快乐时光。4.学习能力：通过本单元作业的完成，学生能够阅读和话题相关的英文报刊文章，能够在语境中使 用核心词汇，形成相应的学习策略。(三)课时作业目标第一课时1.学生能够说出并正确拼写常见运动器材的英文名称。2.能用 have(has)问询并描述物品的所属关系，能够辨别 have 和 has 的用法区别。3.能够用 Do you have的句型就运动品收藏这一话题进行调查，完成统计图表，进行“英语+数学”的跨学科学习，乐于和朋友一起运
8、动。4 能够登录冬奥会、冬残奥会网站了解查询运动项目。第二课时1.通过第一项基础知识练习，完成对情景交际，物权所属的以及相关语法点的测试，另外在习题中创设的冬奥会主题语境下，产生对冬奥会信息的检索兴趣。2.通过Do youhave.句型就物品收藏和冬奥会主题的采访活动，进行英语综合 语言运用能力的实践练习，乐于和同学合作完成学习任务。3.通过修改问题作文，对本课时的易错语言点如球类名词的单复数，第三人称主语后的动词变化问题产生注意。4.通 过 听 读 作 业，预 习 并 熟 悉 第 三 课 时 中 出 现 的 一 些 形 容 词，如interesting,difficult,boring,fu
9、n的读音以及意思，对接下来第三课时中对运动的看法产生口语表达动机。第三课时1.通过语句理解完成词汇与运动题材语篇理解完成任务，检测学生是否掌握用形容词表达自己对某项运动或活动的观点，态度与看法。2.通过对某班级运动爱好调查表分析，能够与同伴讨论交流运动项目与感受，加强 同学间的了解，培养学生具备一定的获取和归纳特定信息或关键信息的能力，同时 提升语言组织与口语表达能力。3.通过冬奥会比赛项目了解的调查，将所掌握的语言知识拓展应用到新的运动赛事中，能够对各种观点进行独立思考，提高思维品质与综合语言运用能力。4.通过冬奥会宣传海报的征集活动，有利于学生的深入理解与应用，将运动与描述 词等相关语言信
10、息通过直观的绘画呈现出英语学习中的听说读写能力，达到学以致用，学科联动，培养学生创新精神与能力。第四课时1.通过对第一课时调查报告形成的柱状图表信息的提取与概括，运用句型“Ihave.,hehas.”来介绍自己和同伴的运动品收藏，运用but连接表达转折的句子；使用描述性形容词，如 interesting 来表达对于运动的态度；进一步增加对运动伙伴的了解和交流。2.通过阅读获取与梳理校刊调查结果的细节信息，如物权归属及对体育运动的看法等，提炼概括后形成信息组织结构，完成思维导图。3.通过阅读课外语篇 The origin of football，带领学生探寻足球运动在中国及世界的历史。第五课时在
11、语境中，复习并考查学生对本单元知识的综合运用。四、单元作业设计思路(一)课后作业设计理念聚焦立德树人，落实双减政策作业设计坚持“立德树人”，发挥作业中提升知识能力、学习能力、思维品质、文化意 识的功能，促进学生的全面发展。同时，教师要积极引导学生在完成作业时加强自我管理，养成良好的作业习惯，有意识地培养自己的自律意识和自学能力，主动构建自己的知识体系，成为积极主动的学习者。根据国家关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训 负担的意见文件要求，初中生书面作业平均完成时间不超过 90 分钟，英语学科拟定的书面 作业平均完成时间每天不得超过 30 分钟。在布置作业时，要考虑单元作业总量、课时
12、作业量 以及学生身体特点，避免过多、过难、无用、无趣等违反教学规律和学生身心发展规律的作 业。聚焦核心素养，提高英语综合能力英语学科核心素养是中国学生发展核心素养在英语学科中的具体化，是英语学科育人价值的集中体现，是学生学习英语的期望成就。包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能 力四个方面。英语学科作业的设计要从知识立意走向素养立意，紧紧围绕核心素养的四个方 面，设计学习理解、应用实践、创新迁移类作业，通过英语+数学、英语+历史、英语+艺术等 跨学科整合性任务的完成，提升学生的思维品质，提高学生的英语综合能力。聚焦英语学习活动观，创设大单元主题语境义务教育英语课程标准(2022 年版)再次明
13、确了英语学习活动观的概念，明确了活 动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。教师应从英语学习活动观的视角，将单元作为整 体，根据单元主题，创设一个完整的生活化的学习情境，创编一份报纸 Teens Sports(冬奥 会特刊)，为学生设计有层次、有实效、有趣味的英语学习活动，体现了时代性、情境性与 原创性，让学生建立“英语源于生活，用于生活”的应用意识。学生将采取实践、合作、探 究的方式，在个人体验，社会生活和学科认知等特定情境中完成主题语境下互为联系的不同 任务，语言、思维、情感同步推进，以呈现英语素养的多样化表现，
14、深化英语课程人文性和 工具性融合统一的性质。聚焦多元智能理论，优化评价方式根据加德纳的多元智能理论，学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生 只会在某一、两方面的智能特别突出；而当学生未能在其他方面追上进度时，不要让学生因 此而受到责罚。所以，本次作业设计反映出以人为本的理念，充分发挥评价的积极导向作用，突出学生的主体地位，避免单纯以赋分或对错的形式评价作业，搭建作业展示、分享成果的 平台，进而关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观 念、学习策略等方面的发展变化。同时，尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的 多样化。依据课程目标要求确定评价内容和
15、标准，实现评价目标的多维化。聚焦智慧学习平台，实现个性化学习在教育信息化 2.0 的时代背景下，我校是蚌埠市第一批“智慧课堂”试点学校，基于智慧学习平台开展信息化教学在我校得到了深入推进，逐步搭建了智学网、智慧课堂和直播教学 系统三大信息技术应用平台。国家基础教育课程改革理念之一就是突出学生主体,尊重个体差 异,让每一位同学都应该得到发展。基于智慧学习平台布置分层作业、选做作业、听说练习、资源推送等，可以使学生的学习方式由被动式向主动式、互动式学习转变，泛在学习、移动 学习、个性化学习逐渐成为现实，让学习者的个性与差异性得到充分凸显与尊重。聚焦整体构建，紧密课时关联单元是初中英语教学的基本单位
16、，也是作业设计的基本单位，应以单元为单位系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业。依据单元教学目标，把单元作为 整体考虑，根据课堂学生学习反馈，在整合、重组的基础上有层次地进行作业设计，避免碎片化的呈现及反复操练性的作业在不同课时的简单机械重复，增强了不同课时作业内容之间的衔接性、递进性，帮助学生将零散的认知整合为结构化的体系，促进思维发展的逻辑性和 系统性，实现深度学习。(二)单元作业情境紧紧围绕本单元的作业目标，结合北京 2022 年冬奥会这一时事热点，体现用英语做事情和用英语讲中国故事的理念，创设编制一份报纸 TeensSports(冬奥会特刊)这一主题情境。报刊共分
17、6 个版面，Front-page、Workshop、China in My Mind、Beijing2022、Sports World以及 CampusLife，分别落实学习理解、应用实践、创新迁移类作业。并在主题语境下创设多 个互为关联的具体情境，新闻发布会、志愿者招募、海报制作等，以听、说、读、看、写、线上+线下等多种方式完成作业。(三)单元作业整体框架创编报纸Teen Sports课时作业内容作业形式作业类型作业难度作业来源第一课时Workshop书面基础性作业易改编Campus life书面+口语+制图实践性作业中等原创Sportsworld上网查阅探究性作业中等原创Beijing20
18、22口语拓展性作业较难改编第二课时Workshop书面基础性作业较易改编Campus life口语+制作视频实践性作业中等原创Editing书面提升性作业较难原创Preview口语基础性作业易原创第三课时Workshop书面基础性作业较易改编Campus life口语+调查提升性作业中等改编Sportsworld书面+上网查阅+调查提升性作业较难改编Beijing2022上网查阅+绘画拓展性作业中等原创第四课时Workshop书面+制图基础性作业较易改编Campus Life识图+写作提升性作业中等原创China in MyMind阅读+书面拓展性作业较难改编第五课时综合学情检测听力+书面综合
19、性作业中等改编五、课时作业【第一课时作业】The Second Page of Teens Sports(青少年体育第二版)(第一版是 Front-page)作业总时长：25 分钟Workshop 基础性作业 8minutesJack 想要报名参加 2022 年北京冬奥会志愿者，他需要经过英语语言能力测试，请帮助 他在 Workshop 里多多练习，争取顺利通过语言能力测试！一单项选择1.-Do you have a tennis ball?-_.I often play it with my sister.A Yes,I canB.No,I dontC.Yes,I do.D.No,I can
20、t2.I have a soccer ball.Lets play _ soccer after school.A./B.theC.anD.a3.What _ do you like?Ping-pong.A.colorB.sportC.numberD.class4.-Does hea baseball?_-No,he _.A.has,doesnt B.have,doesntC.has,dontD.have,dont5.Tom_ a tennis ball while I _a ping-pong ball.A.has,haveB.has,hasC.have,hasD.have,have二单词拼
21、写1.Lang Ping is a great v_(排球)star.2.Tom likes doing sports,he has three b_(篮球).3.I have a baseball,but I dont have a baseball b_(球棒).三补全对话Jack 的同学们正在群里聊天,请根据聊天内容,从方框中选出能填入空白处的最佳选项，有两项为多余项。A.But do you have a soccer ball?B.Soccer is my favorite.C.Lets play soccer.D.No,he doesnt.E.Do you like sports?
22、F.Its in his room.G.My brother Jack has a soccerball.Campus Life 实践性作业 12minutes亲爱的同学们，你们班里收藏数量最多的体育用品是什么？请完成调查，以统计图表的 形式呈现结果,并在下一节课口头汇报。选择其中一项你们都喜爱的运动，约上你的小伙伴，活动起来吧！(小组合作)VolleyballBasketballSoccerTennis ball.Name1Name2Name3Sports World 探究性作业 5minutes同学们，冬奥会及冬残奥会的比赛项目里有球类运动吗？有哪些？请登录北京 2022 年冬奥会和冬残奥
23、会组织委员会网站探寻答案吧！https:/ 拓展性作业同学们，本报的电子版即将和大家见面，正在招募有声读物的朗读者，如果你感兴趣，可以大声朗读出下面的新闻，并将音频发送至编辑部，参加选拔吧！(选做)Beijing is ready for the Olympics(选自 21 世纪学生英文报初一 第 763 期)Lets count down to the Beijing Winter Games!The Winter Olympics will open on Feb 4 and endon Feb 20.The Paralympics(残奥会)will start from March 4
24、 to 13.In 2015,Beijing became the host(主办方)city of the Games.Today,seven years have passed.What are some important moments during the preparation1?How will the Games be differentduring COVID-19 pandemic?Big moments in preparing for Beijing 2022July 31,2015Beijing became the host city.It will be the
25、first city in the world to hold both the Summer andWinter Olympics.September 17,2019Bing Dwen Dwen and Shuey Rhon Rhon became the mascots(吉祥物)for Beijing WinterOlympics and Paralympics.June,2021The Winter Olympic Village was finished and put into use.July,2021The venues(场馆)of Beijing Winter Olympics
26、 and Paralympics were ready to go.October 18,2021The Olympic flame for the Beijing Winter Games was lit in Olympia,Greece(希腊).September 17,2021The official motto(口号)of the Games was chosen:“Together for a Shared Future”.It calls onhumankind2 to stay united3 in the face of common challenges.February
27、2,2022Olympic torch relay(火炬传递)will begin in Beijing and Zhangjiakou.Numbers about the Games25 venues109 events109 gold medals2,892 athletesOlympics during COVID-19Tickets will not be sold to people outside the Chinese mainland(大陆).Athletes4 and other participants(参与者)need to have daily tests.Robots
28、 help to disinfect the venues and athletes housing.【第一课时作业设计意图】本单元的第一课时为听说课，作业中涉及多项语言实践活动，主要考查同学们是否可以用目标语言解决问题的能力以及合作探究的能力。“Workshop”是对知识能力方面的考查，通过创设 Jack 应征冬奥会志愿者需要考查英语语言能力的情境，巧妙地将语言知识和语言综合能力相结合，凸显用英语做事的能力。选用 选择、填空、补全对话三种中考题型，让学生对物品所属关系的正确表达及体育用品的英文 名称的使用进行巩固。“Campus Life”意在让学生们通过使用目标语言完成调查任务，建立起英语
29、学习和实际生活的联系，主要考查学生们用英语做事情的能力。并要求他们用图表的形式呈现调查结果，实现英语+数学的跨学科研究。同时，鼓励学生们多和朋友们一起共度快乐的运动时光，建立阳光积极的运动心态。此项任务是小组合作完成，考查了同学们的协作能力，提升了合 作意识。“Sports World”深入拓展了本节课所涉及的球类运动的外延，让学生们探寻冬奥会上球类运动有哪些，一方面考查了同学们自主探究的能力，一方面提高了同学们对冬奥会的了解，增强时政意识。Beijing2022 以招募有声读物朗读者的形式激发同学们的朗读热情，除了能熟练朗读指定文本之外，还需要学会录音并发送邮件到指定地址，考查了同学们的综合
30、能力。考虑到每个 学生各有所长，此项任务为选做，不参加活动的同学，阅读文章了解大用意即可。【第一课时作业评价标准】Workshop：评价量表金银铜纪念奖单项选择全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上 智学网自动批改单词拼写的规范度、美观度大小写规范无涂改大小写规范有 1 处涂改大小写有误有 2-3 处涂改大小写有误有 4 处及以上涂改教师评价补全对话全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上智学网自动批改总体评价与反馈注：请根据评价标准在对应等级下打“”。Campus life：作业评价量表金银铜纪念奖小组分工明确度分工明确活动有序分工较明确活动较有序分工基本明确活动基本有序分工不明确
31、活动无序教师评价+学生互评统计表格完成度100%清晰数据准确并作出统计图表85%清晰数据较准确完成表格60%清晰数据基本准确完成表格统计无序不清晰未完成表格Sports world：略报道文字表述准确度句子通顺有连接词 无语法错误句型较单一有 1 处拼写/语法错误句型单一出现2-4 处错误句子不通顺拼写/语法错误出现5处以上总体评价与反馈Sports world：评价量表金银铜纪念奖登录网站能迅速登录网站经过自己摸索后登录网站寻求他人帮助后登录网站找不到网站学生自评找到所需信息迅速浏览网页并找到至少 3项以上项目需要耗费20分钟以上才能找到信息在他人帮助下找到所需信息看不懂网页找不到信息总体评
32、价与反馈【第一课时参考答案】一单 项 选 择CABBA二单 词 拼 写volleyball、basketballs三补 全 对 话EBCAGCampus life：参考答案：You can report like this:In our group,there are five members.Liu Chengsu has a football,two tennis balls and threeping-pong balls.Ge Yijian has.【第二课时作业】The Third Page of Teens Sports(青少年体育第三版)作业总时长：40 分钟Workshop 基
33、础性作业 8minutesJack 和他的小伙伴们要想成为冬奥会志愿者的一员似乎比较困难，不过不要灰心，他们 需要经过更多的英语语言能力测试，请帮助他在 Workshop 里多多练习，争取顺利通过语言能 力测试！(基础性作业)一、单项选择()1.Lets watch the opening ceremony(开幕式)of the 2022 Winter Olympics(冬奥会)on TV.A.I seeB.Youre welcomeC.That sounds goodD.Nice to see you()2.We can go skating(滑冰)now.!A.I am fineB.Gre
34、atC.ThanksD.Come on()3._ you have a hockey stick(冰球棍)?Yes,I _A Are;amB Do;amC Do;doD Are;do()4.What about playing tennis?Great!But we dont haveA.sticks(球棍)B.batsC.racketsD.bags()5._ she have a pair of skates(滑冰鞋)?No,she _A.Is;isntB Does;doesntC Does;isntD Is;doesnt()6.Our teacher _ a bike(自行车)but sh
35、e _ a sled(雪橇)A have;dont haveB has;doesnt haveC has;does haveD has;dont have()7.Susan likes pandas(熊猫),but she_a Bing Dwendwen(冰墩墩).A dont haveB isnt haveC doesnt hasD doesnt have()8._ Jack have fun in this skating race?Yes,he_.A Do;doB Do;doesC Does;doD Does;does()9.Eric and Frank _ have snowballs
36、(雪球).A arentB dontC doesntD isnt()10.Wu Dajing always _basketball in the Olympic village(奥运村)._._._A.playsB.goesC.saysD.calls单项选择评价量表评价维度评价等级及标准评价方式金银铜纪念奖准确性全部准确错 1 题错 2 题错 3 题以上教师评价总体评价与反馈注：请根据评价标准在对应等级下打“”。Campus Life(实 践 性 作 业)12 minutes亲爱的同学们，你们有意愿成为冬奥会小记者的一员吗，现在要求征集小记者若干，你 可以选择你的小伙伴，两个人一同录制有关奥运
37、主题的采访短视频，并将录制的视频发送至 校刊邮箱，我们将选出最佳小记者，快来展现你的风采吧！(采访问答句型参考如下：)A：Nice to meet you.B:Nice to meet you,too.A:I am a school reporter.May I ask you some questions?B:Sure!A:Are you a winter sports fan?B:Yes，I am.A:Do you have a great winter sports collection?B:Yes,I do.A:Do you have a ski(滑雪板)/a sleigh(雪橇)/i
38、ce skates(滑冰鞋)？B:Yes,I do./No,I dont.A:Thank you for your time.B:You are welcome.采访视频评价等级及标准评价维度评价等级及标准评价方式金银铜纪念奖上下句子的呼应上下句精准呼应有 1 处逻辑混乱，不能呼应有 2 处逻辑混乱，不能呼应有 2 处以上逻辑混乱，不能呼应教师评价语言的准确性语言准确无误语言较为准确，有 1-2处错误语言较为准确，有 3-4处错误语言较为准确，有 4处以上错误句式的多样性句式丰富多样句式较多样，有少量重复句式有变化，到不够丰富句式变化少且不够丰富礼貌用语的使用用语委婉有礼貌用到 2-3 处礼貌
39、用语只用到 1 处礼貌用语不会用礼貌用语总体评价与反馈注：请根据评价标准在对应等级下打“”。Editing 提升性作业 10 minutes一些同学们为校刊运动专栏投来了他们的撰稿，但是其中有很多表达不恰当的地方，你愿意成为校刊的编辑部的成员吗？一起来编辑这些作品吧！(提升性作业)改错评价量表评价维度评价等级及标准评价方式金银铜纪念奖准确性全部准确改 12 处错改 10 处错未改 10 处错教师评价注：请根据评价标准在对应等级下打“”。Preview 基础性作业 10 minutesPaul 和 Jenny 是两个运动爱好者，他们想一起做运动，下面是他们之间的交谈，请预习 对话中 intere
40、sting,difficult,boring,fun 的读音和中文意思，在平板上上传你的单词和 课文朗读作业，并理解他们的谈话，融入他们，和他们一起做运动吧！(基础性作业)预习作业评价量表评价维度评价等级及标准评价方式金银铜纪念奖单词、句子的准确度信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确教师评价语句的流畅度语句流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅总体评价与反馈【第二课时作业设计意图】本单元的第二课时为语法课，作业中涉及多种作业形式，既有口头作业也有书面作业，既有基础训练，也有难度提升的综合实践作业，主要考查同学们对本单元语法点的正确理解和语言综合运用能力，同时引起同学们对冬奥会
41、的兴趣。“Workshop”是对语言知识能力方面的考查，通过创设 Jack 应征冬奥会志愿者需要考查英语语言能力，能够围绕相应主题，理解日常生活中简单语言材料，获取关键信息，抓住要点 分析所给题目信息，能够在口头表达中用语得当，沟通和交流得体、有效。让学生对物品所属关系的正确表达的使用进行巩固练习，完成语言知识能力检测。“Campus Life”意在让学生们通过使用目标语言完成采访视频录制任务，建立起英语学习和实际生活的联系，主要考查学生们用目标语言点做事情的能力。并要求他们用视频的形式呈现学习成果，根据所读语篇内容和所给条件，进行简单的口头改编、创编。锻炼了他 们的英文表达能力和树立角色扮演
42、意识，做到在实际生活中学习英语。同时，鼓励学生们多 和朋友们一起交谈，建立友好和睦的相处关系。此项任务是小组合作完成，考查了同学们的 协作能力，提升了合作意识。培养学生创造性解决问题，能尝试用不同的学习方式来提升学习效率，进行自主和合作学习。“Editing”以编辑文本任务的形式来对学生作文进行纠错，通过改错，同学们能够深刻了解自己在写作时容易犯的错误，比如名词单复数和实义动词的第三人称单数，和一些体育用品单词的书写错误；同学们能够根据所给语篇，修改语篇，使得语篇表达准确，连贯，顺 畅。以编辑部成员的角色带入会更加提升他们对此项任务的热情和专注。此项任务不仅考察了他们的语篇意识，还培养了他们发
43、现问题并解决问题的能力。Preview以两位同学的对话展示，引起同学们对形容词的关注，在预习单词的过程中，同学们能够借助语境克服生词障碍，理解口语语篇的信息和意义，对新的单词的读音，拼写，以及中文意思有了认知，对话的信息差使得同学们有了学习下一课时的动机，此项作业可作 为下一课时的热身训练，让他们对下一课时内容有大致了解。【第二课时作业参考答案】15 CBCAB6 10BDDBA改错：第一行 She 改为 Her；第二行 We 后加 are第三行 have 后加 a;basketball 后加 s；第四行 baseball 后加 s;ping-pong ball 后 加s；第五行 volley
44、ball 后加 s;bat 后加 s；第六行 play 后加 s;ball 去掉 第七行 ball 去掉；第八行 play 后加 ing；第九行 watch 后加 es【第三课时作业】The Fourth Page of Teens Sports(青少年体育第四版)作业总时长：40 minutesWorkshop 基础性作业 12 minutes你一定有喜爱的运动，快和朋友们讨论起来吧，先试试你是否掌握了话题语言交流的基本技能吧！一、根据首字母或汉语提示补全单词或句子。1.Listening to music is a good way to relax.Many people think i
45、ts r(放松的).2.He doesnt play computer(游戏)because its boring.3.My father watches Winter Olympic Games,and he thinks Alpine Skiing(高山滑雪)is very d(困难的).4.It is time for sports.Lets(踢)soccer.5.I like watching TV.Its very i(有趣的).二、任务型阅读。My name is Julia.I am 14 and I am an English girl.I like tennis.I thin
46、k its interesting.I havetwo tennis rackets and some tennis balls.My good friend Linda likes tennis,too.Linda and I alwaysplay tennis in the afternoon.I like soccer,too.It is fun.But I cant play it.I always watch soccer games on TV.Nowadays,Iwatch Winter Olympic Games on it.I think soccer is interest
47、ing for boys(男孩).My good friendsGeorge and Frank can play it.They have three soccer balls but I dont.George and Frank can helpme but I think it is difficult for me.Do you like playing soccer?You can play it with George andFrank.Georges phone number is 566-6366.You can e-mail Frank at ,too.1.How does
48、 Julia like tennis?(不超过 5 个词)_2.Who like(s)soccer?(不超过 10 个词)_3.How can we contact(联系)George?(不超过 10 个词)_评价量表金银铜纪念奖单词拼写的规范度、美观度拼写规范无涂改拼写规范有 1 处涂改拼写有误有2-3 处涂改拼写有误有4 处及以上涂改教师评价任务型阅读理解度内容理解与答语完全准确1 个理解与答 语错误2 个理解与答 语错误3 个理解与答语 错误教师评价总体评价与反馈注：请根据评价标准在对应等级下打“”一、1 relaxing;2 games;3 difficult;4 play;5 int
49、eresting1.She thinks its interesting.2.Julia and her friends George and Frank.3.We can call George at 566-6366.Campus life 提 升 性 作 业 12 minutes学校生活丰富多彩，以下是七年级一班学生们喜爱的活动与想法，根据调查数据，你能和大 家说一说他们是怎样在学校活动中度过快乐精彩的生活吗？与你的伙伴们探讨一番。(小组合作)评价量表金银铜纪念奖小组分工明确度分工明确，讨论热烈分工较明确，讨论较热烈分工基本明确，讨论有序分工不明确，无讨论教师评价学生互评讨论活动表述的准
50、确度与完整度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上教师评价学生评价表达活动想法准确度思路清晰，想法新颖想法突出，符合逻辑想法表达正确想法表达无逻辑表述不清楚教师评价学生评价语言组织流畅度100%连接自然，过渡流程85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅教师评价总体评价与反馈注：请根据评价标准在对应等级下打“参考答案Report:Hello!We have known about the activities and opinions of students in Class One.They have awonderful school life be
