1、实践活动：周长是多少教学内容教材第4647页相关内容。教学目标1.通过实践活动，加深对长方形、正方形周长的认识和对图形周长含义的理解,进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。2.在操作实践、交流讨论和解决问题的过程中,培养创新意识，发展数学思维及合作交流的能力。教学重点巩固对图形周长的含义、计算方法的理解和掌握。教学难点在发现问题和解决问题的过程中,培养和发展学生的数学思维以及合作交流的能力。教具准备课件。教学过程一、谈话导入谈话:同学们，课前你们每个小组都分得一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里都有些什么物体,能告诉老师吗?今天老师要和同学们一起用这些学具进一步探索些平面图形的周长是多少。板
2、书课题:周长是多少二、操作实践，解决问题1.拼一拼。请同学们取出6个边长1厘米的正方形，动手拼一拼，看看可以拼出哪些形状的图形。学生操作，教师巡视，与学生互动交流。想一想,你拼成图形的周长是多少?学生操作，汇报交流。2.比一比。(1)谈话:很好,同学们都自己动手求出了不同的图形的周长。老师这里有两个图形(课件出示“比一比”中的后两个图形),同学们见过这样的图形吗?先估计下:哪一个图形的周长长一些?请同学们验证下自己的猜测。学生尝试测量计算，并在小组内交流算法。(2)(课件出示“比一比”中的第一个图形)这是什么图形? (长方形)它的周长是多少?它的周长和刚才两个图形的周长相等吗?比较一下三个图形
3、，说一说你有什么发现。3.画一画。谈话:一个长方形的周长是20厘米，你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米吗?在小组里交流,看看有几种情况。你能画出这些长方形吗?如果正方形的周长是20厘米，你能画出这个正方形吗?填写下表,然后在教材第47页方格纸上画一画。长方形正方形长宽周长边长周长2020204.量一量。出示“量一量”中的两幅图，提问:这两幅图是什么?你能指出它们的周长吗?和你的同桌交流下。(第二幅图注意让学生明确周长就是圆的周长，和里面的图案无关。)你能估计出这两幅图的周长吗?你能验证一下吗?你打算如何验证?同桌合作测量出两幅图的周长。(第二幅图让学生通过软线来测量,注意让学生说说测量的方法。)三、课堂小结通过刚才的四个活动，你对周长又有哪些认识?板书设计周长是多少拼一拼用相同数目小正方形拼图形，图形的周长可能不相等。比一比不同形状的图形 ,周长可能相等。画一画可以画很多种周长相等的图形。量一量可以根据图形的特点估计出图形的周长。教学反思这节活动课的四个内容都是围绕周长的含义与计算设计的，这些内容中既有长方形、正方形，又不局限于这两种图形。实际活动中鼓励学生用小正方形拼出自己想象的图形，比较几种不同图形的周长，画几种周长相等的不同图形，估计并测量不规则图形的周长，发展学生的数学思维,培养空间观念。以小组学习的形式组织学生活动，学生独立探究的同时加强了合作交流。
