1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版Unit8How do youmake a bananamilkshake?单元组织方式O 自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA(1a-2d)听说第 1、2 课时2Grammar Focus-SectionB 3c语法&听说第 3、4 课时3Section B Reading(2a-2e)阅读第 5 课时4Section B(3a-3c)写作第 6 课时(一)课标要求本单元主题内容为“人与社会”,话题为“食物制作”。教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文文本和图示
2、、以及音频等。根据 义务教育英语课程标准(2022 年版)(以下简称课程标准)要求，从语言技能、语言知识、情 感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1 语言技能：(1)听懂食物制作步骤并依照提示语完成步骤;(2)读懂文字结合图片的食物制作步骤;(3)能用英语有条理的描述食物制作步骤;(4)清楚地用英语描述中国传统美食或地方特色美食的制作流程。22 语言知识：(1)能掌握并使用祈使句来描述食物制作步骤;(2)能熟练运用 H ow nmnuch/How many提问;(3)能正确使用表示序列的副词(FirstNext.ThenFinally.);(4)能正确使用以下常用表达(
3、cut up,mixup.put.into,turnon,a piece of,two cups of,three spoons of);(5)能够认读下列词汇(milkshake,blender,pot,popcorn,turkey,Thanksgiving)3 情感态度：(1)积极参加食物制作的实践活动，从而树立建立在家劳动的意识并养成劳动的习惯;(2)乐于了解他国传统美食文化，能用目标语言介绍中国传统节日和美食文化。4 学习策略：(1)能通过分类的方法，掌握并正确运用不可数与可数名词;(2)能通过劳动体验，掌握按顺序表达食物制作步骤的方法。5 文化意识：(1)了解中西方饮食文化的基本差异
4、;(2)了解美国的感恩节和火鸡的制作步骤;(3)了解并传播有关中国传统节日及饮食文化的相关知识。3本单元围绕“食物制作”的话题，通过五种不同的食物制作过程的学习，呈现了食物名词、调 味品名词、容器或器材名词，以及表示制作顺序的副词、制作食物的动词和动词短语。本单元核心 句型是描述食物制作顺序的祈使句以及用 How many/How much.?提问的句型。通过语篇学习和活动 培养了学生热爱生活、乐于动手制作美食、享受和记录美食制作过程的品质。将劳动教育融入英调 学习和生活。第 1、2 课时围绕三种食物制作话题：香蕉奶昔(bananamilk shake),水果沙拉(fruit salad),罗
5、宋汤(Russian Soup),呈现重点一祈使句、顺序副 词、How many/Howmuch.?通过学习关于三种食物的制作，让学生能够听懂关于食物制作的对话并获取关于食物的原材料和量的相关信息，能够按照指示语做事情，引导学生能模仿输入的语言，围绕食物的原材料、需要的量 以及制作过程生成并输出自己的语言。学会使用祈使句和顺序副词以及用 How many/How much.?句型提问食物的数量。涵盖三种食物的制作步骤，在真实语境中呈现食物的制作方法。使句、顺序副词、所需食材与数量的名词。第 3、4 课时Grammar Focus 表格呈现了如何询问及表达食物制作程序的典型句型，为学生操练提供的
6、示范。听力练习以制作三明治为话题，巩固本单元目标语言。在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生运用听、说、读、看、写多种语言技能巩固、应用关于“食 物制作”的表达，提升其综合语言运 用能 力。题、口语对话、听力练 习。顺序的行为逻辑来描写。物制作过程的句型，以及 How many/much句 型提问名词的数量。4第5 课时本 课 时 是 阅 读 课Thanksgiving in the UnitedStates,文本内容包括两大块内容：一、概述北美洲感恩节的习 俗(when、why&how)二、介绍感恩节大餐主菜-火鸡的制作过程和方法通过文本阅读，了解世界上其他国家传统节日和饮食文化，增强学
7、生跨文化意识。结构：以文字、图示等多模态的语篇形式呈现有关美国感恩节和火鸡的制作。语言：在简单的食物制作中融入了饮食文化和历史背景。第6 课时本课是本单元的写作板块。1.活动 3a 是有关于云南(过桥)米线的填空练 习，同时可作为写作范 例。2.活动 3b 是写前准备，先让学生思考，想出一种最喜爱的家乡特色食物，列出食材。3.活动3c要求学生为最喜爱的家乡特色食物写 份菜谱。3a 提供范文，3b 要求学生准备材料，3c 落实到写，整个流程体现了学生在写作训练中需要进行练习的相关过程。文体：填空练习、选词填空外，由简到繁，引导学生将课堂所学的知识应用于实 际 中。whathow 三个角度引导学生
8、介绍中国传统美食和其中的饮食文化。52.Howmany/Howmuch句型的对比目标语言：祈使句顺序副词：First/Next/Then/Finally1.听说课：香蕉奶昔的制作目标语言：1.询问及表达食物制作程序的经典句型3.可数和不可数名词的使用、量词表达3.语法课：目标语言：顺序副词、祈使句5.阅读课：感恩节&火鸡的制作2.听说课：水果沙拉、罗宋汤的制作目标语言：进一步学习祈使句顺序副词第5课时第4课时4.听说课：三明治的制作目标语言：How many/How muchFirst/Next/Then/Finally第6课时6.写作课：中国节日和传统美食的制作综合运用目标语言milksha
9、ke,popcorn,sandwich,yogurt,honey,watermelon,com,butter,turkey,lettuce,salt,sugar,pepperblender,spoon,pot,popcornmachine,oven,plate食材名词工具名词食物制作句型结构How do you make?How many.do we need?Howmuch.doweneed?描述动词turnon,peel,pour,cutup,add,fill,mix顺序副词first,then,next,finally6在小学阶段已经学习了一些简单常见的食品名词(如 salad、onio
10、n、soup、banana、milk),在七年级第二学期第十单 元“Idlikesomenoodles单元中学习了就食物进行询问并点餐以及常见的食物名词的可数与不可数的区分。学生们都有品尝不同美食的经验，少部分学生有制作美食的经历，话题贴近生活。*难以正确恰当运用顺序副词结合祈使句来描述食物制作过程。*难以准确按照可数和不可数分类分词。*缺乏对中西方饮食文化差异的了解。缺乏用英文讲好中国饮食文化的意识*熟练、得体地运用祈使句和顺序副词描述食物制作过程。*按照一定的逻辑顺序介绍中国传统美食的制作过程*宣传中国传统节日和传统美食的制作，和其背后的历史文化，说好中国饮食文化故事。*了解西方传统节日和
11、食物，感受文化多样性，提升文化自信。1.能够将常见的食物名词分类成可数和不可数名词，掌握常见的食物名词、调味品名词、容器或器材名词。2.能够运用顺序副词简单描述美食制作步骤。3.能多自己动手制作简单美食，体会劳动的快乐，培养热爱生活的品质。4.能够通过了解感恩节和火鸡的制作方法，感受文化的多样性。5.能运用目标语言介绍中国传统节日的饮食习俗以及地方风味小吃。孕育家国情怀，提升文化自信。第 1、2 课时1.学会运用 how many/how much 对可数名词/不可数名词数量的提问的会话;2.掌握 first/next/then/finally 在描述步骤时的用法;3.引导学生模仿，从根据提示
12、简单会话到复述过程再到自己动手制作菜品。第 3、4 课时4.能正确使用祈使句发布制作步骤的指令;5.能 恰 当 运 用 表 示 顺 序 的 副 词(first/next/then/finally)表达制作步骤的先后顺序;6.能区分可数和不可数名词，并能借助量词表达食物的数量;7.能运用 How many/How much 对可数名词或者不可数名词的量进行提问。第 5 课时8.能从文本中提取相关信息，完成感恩节的思维导图填空;9.能将思维导图结合绘画元素运用到中国传统节日和美食的介绍中去。第 6 课时10.通过看图写句子，巩固按顺序表达食物制作步骤的方法;12、通过实践创作，提高学生语言综合运用
13、能力，激发个人兴趣爱好，提高审美感受能力。71.通过分类的方法，掌握并正确运用可数和不可数名词。2.通过体验，掌握按顺序表达食物 制作步骤的方法。3.了解美国的感恩节的概况和火鸡的制作步骤4.用英语简单描述中国传统节日的饮食习俗以及地方风味小吃。第1、2 课时1.巩固食物名词、祈使句、顺序副词的用法。2.培养学生自己动手制作菜品的能力。第 3、4 课时3.巩固应用祈使句、顺序副词的用法，以及 Howmany/much 句型。4.进一步区分食物名词中的不可数以及可数名词 5.用不同的动词引导的祈使句描述制作三明治的 过程第 5 课时6.以思维导图的形式，帮助学生复习巩固关于感恩节和火鸡制作方法的
14、知识。7.结合跨学科绘画才能将感恩节的思维导图的模式运用到中国传统节日和美食中第 6 课时8.通过实践创作，提高学生语言综合运用能力，激发个人兴趣爱好，提高审美感受能力。根据双诚文件精神，教师在布置作业时要注重质量，诚少不必要的作业负担，要以学生为中心，关注学生的差异性，精心选择作业内容，统筹安排作业难度、时间和类型。在遵循作业设计基本原则的基础上，本单元的作业设计很注重作业设计的科学性、实践性、创造性和跨学科性。(一)科学性：本单元四课时的作业设计环环相扣，层层递进，由简到繁，由浅入深。(二)实践性：由于本单元的话题是和学生日常生活息息相关的美食制作，因此设置了让学生观察并参与简单的日常食物
15、采购和制作的作业，让学生在实践中使用所学知识。(三)创造性：在阅读课的作业设计中，请学生将中国的传统节日和美食制作用思维导图和插图等形式表达出来，鼓励学生增加自己的创意元素。(四)跨学科性：在写作课作业设计中，鼓励学生用海报或视频的方式宣传 当地美食，要求体现美食的特色之处以及它的制作过程。锻炼了学生绘画和审美能力，以及对当地美食文化和历史的探究学习。8(冰箱),howmany steps(步骤)do we本单元作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情 的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根 据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目
16、标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价 方式),最后填写作业属性表(见下图)。编制作业内容填写作业属性表设计作业评价选取作业资源设定问题任务确定作业时长明确作业目标分析单元目标(一)夯实基础类大象放入冰箱要几个步骤呢?通过趣味图片复习描述步骤词语。IfwewanttoputanelephantintoafridgeFirst:Open thedoor.Then:Puttheelephant intothefridge.Finally:Close thedoor.First.;Then.;Next.;Finallyneed?再根据短对话内容填表
17、并通过朗读对话熟悉如何描述步骤。How to make Russian soup?What are they?steps.We need three9How to make Russian soupIngredientsAmountHow manycabbagesonetomatoesfivecarrotsfourpotatoesthreeonionsoneHow muchbeefsome作业目标归纳、巩固与运用本单元关于制作某种美食的过程。设计意图复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生的观察和语用能力。语言技能听说读 7 看写认知水平口记忆理解应用口分析评价创造作业形式口听力作业口头作业阅
18、读作业书面作业实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 Z 学生自评 7 同伴互评优秀良好合格未达标步骤词语准确输出，对可数名词和不可数名词有基本的概念，并熟练朗读课文全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错 误910注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案How to make Russian soupIngredientsAmountHow manycabbagesonetomatoesfivecarrotsfourpotatoesthreeonionsoneHow muchbeefsome根据图片和提示词语简单复述制作香蕉奶昔步骤First,two bananas.Then,
19、the bananas andone cup of yogurt into the bow1.Next,the bananas and the yogurt into the blender,the blender.Finally,you canit.11作业目标运用本单元关于制作美食过程的表达，掌握重点的动词短语和有条理地介绍制作步骤。设计意图通过对食物制作程序的表达，学会基本步骤词语的运用，达到完整描述事物发展过程的语言表达。语言技能听口说读看 7 写认知水平记忆理解乙应用分析评价创造作业形式听力作业头作业阅读作业乙书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价乙学生自评同伴互评优秀良好
20、合格未达标目标语言归纳准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确First,peel two bananas.Then,cut up the bananas and put one cup of yogurt into the bowl.Next,put the bananas and the yogurt into the blender,tun on the blender.Finally,you can drink it.12根据听力材料和短文内容，制作自己喜爱的水果沙拉或者奶昔并制作视频，要求用 英文解释制作步骤，并尝试用视频剪辑工具配上英文步骤。作业目标1.
21、掌握关键的顺序词，恰当使用祈使句表达食物制作的过程2.将语言知识和实际动手能力相结合，正确描述事情发展步骤。设计意图通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生 活阅历，培养实践操作能力和动手能力，并与新作业目标中的家务劳动课 高度融合。语言技能 听 说 读 7 看 7 写认知水平记忆理解 Z 应用分析评价 7 创造作业形式听力作业乙口头作业阅读作业书面作业乙实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评优秀良好合格未达标过程设计材料搭配合理，图文精美。材料搭配较合理，图文配合。材料搭配基本合理，无图文。材料搭配不合理，无图文 说明。介绍步骤语言流畅，表达无误。
22、语言流畅，表达绝大部分无误。语言较流畅，表达大部分无误。语言不流畅，表达错误多扫码观看学生自制短视频水果沙拉的制作过程13(一)夯实基础类作业一：Circlethecorrect wordin each question.(圈出正确的词)1.How(much/many)butter do we need?2.How(much/many)tomatoes do we need?3.How(much/many)cheese do we need?4.How(much/many)onions do we need?。作业目标复习巩固 how many/how much 句型用法的区别设计意图加强学生
23、最可数名词和不可数名词的区分和记忆，并牢固掌握How many/How much对名词数量的提问的用法。语言技能听口说读口看写认知水平记忆理解口应用分析评价创造作业形式听力作业头作业阅读作业乙书面作业口实践作业完成时间2 分钟作业评价教师评价口学生自评见同伴互评优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确 60%信息准确60%以下信息准确视频、图片观察辨认准确度全部辨认正确1-2 个辨认 错误3 个辨认错 误3 个以上辨 认错误131-Howmuconany)butter doweneed?142.How(mucman9tomatoes doweneed?3.Howm
24、uchany)cheese doweneed?4.How(muchm)onions doweneed?Writethefoodwordsin correct column(把表格里的食物词汇按照可数或不可数分类填到表格中)watermelonyogurtsalthoneybreadeggmeatsugartomatomilkwaterapplebeef juicestawberryCountable nouns(可数名词)Uncountable nouns(不可数名词)作业目标识记巩固食物中的可数名词和不可数名词。设计意图将单词分类的形式，引导学生识记单词并且按照可数与不可数分类，为下面的任务
25、铺垫。语言技能听说读口看 7 写认知水平记忆理解应用口分析评价口创造作业形式听力作业头作业阅读作业乙书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价学生自评 7 同伴互评优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性(已知与将知方位介词)信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确15视频图片观察辨认准确度全部辨认正确1-2 个辨认 错误3 个辨认错 误3 个以上辨 认错误(重点词汇、短语、地点名词)朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确可数名词：watermelon、egg、tomato、apple、stawberry不可数名词：yo
26、gurt、salt、honey、bread、meat、sugar、milk、water、juice(二)巩固应用类1.作业内容和妈妈一起列一个食物清单，标明食物名称和数量，并和妈妈一起采购为全家准备一顿晚餐。ShoppingListamount104 cupsfoodeggsyogurt16作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在真实的生活场景中进一步运用强化。设计意图鼓励学生从课堂走进生活，在真实的生活情境中使用英语，拓展食物词汇，并 操练可数和不可数名词的区分以及量词的使用。同时鼓励学生参与买菜做饭的 过程，感受到和家人一起劳动的快乐。语言技能听 7 说 7 读 7 看 口 写认知水平记忆
27、乙理解互应用分析评价乙创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业乙实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价四学生自评家长评价优秀良好合格未达标购物清单填写单词拼写和分类完全正确2 个以内的拼 写或者分类错误3 个拼写和分 类错误3 个以上拼写和分类错误和家人一起完成食物制作全程在语言指导下自主完成大部分参与完成一半参与完成未能参与完成17跟读课文并围绕文章内容完成下面的思维导图填空Thanksgivingin the United Stateshowhaveabigmealathomewithfamilyathomewithfamilymain dish:Aftergive thanks
28、for,whythatthe turkey withhisbreadmix_theturkeyinaora few haurstheturceyona.theturkeyintopiecesinwhenFirsttlogethersomehotovenand_itbreadpieces,onions,saltandpepperpae andwithgraon作业目标归纳、巩固与运用本课关于食物制作过程以及传统节日介绍的思路。设计意图1.以思维导图的形式，帮助学生复习巩固关于感恩节和火鸡制作方法的知识。2.培养学生获取和整合信息的能力，同时培养学生对文本结构进行梳理和文本框架再构建的思维能力。语
29、言技能听 说 读 7 看 了 写认知水平记忆乙理解应用乙分析评价创造作业形式口听力作业口头作业乙阅读作业乙书面作业口实践作业完成时间5 分 钟作业评价教师评价乙学生自评同伴互评18优秀良好合格未达标填空单词准确度全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错 误on the 4th Thursday inNovemberwhengive thanks for ife and foodwhyThanksgivingin the United Stateshowhave a big meal at home with familyat home with familymain dish:turkeyFi
30、rstmix together someand pepperNextfilltheturkeywithThenputtheturkeyinahotovenandcookAfter thatplaaceplattheeatnudrckoeyveronit with grawyFinallycut the turkey intopiecesbreadpieces,onions,saltthisbread mixit for a few hours19(二)巩固应用类拍摄一个短视频：借助填好的思维导图，用英文介绍感恩节以及制作火鸡的方法，并上传至班级AA助手。作业目标准确地使用本课的核心语言描述美国
31、的感恩节和火鸡的制作过程。设计意图在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生综合语言运用能力、整合信息和英语表达能力。语言技能 听 说 读 Z 看 口 写认知水平记忆乙理解应用分析评价创造作业形式口听力作业 7 口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间5 分 钟作业评价7 教师评价学生自评同伴互评优秀良好合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确20围绕课本 62 页 2e 选择一个中国节日和相关美食模仿绘制相思维导图)如下 图所示(学生们的作品
32、)。压血听也证mmmih chanahow所T 分 1282mmdin gish,Yua-ai空 7eysexaddsawu元宵节loxteh,Testilbalamtbum作业目标学以致用，将本课结构和思维导图的模板结合绘画元素运用到中国传统节日和美食制作的描写中去。设计意图鼓励学生用英语诉说中国故事，培养学生的文化自信，提高学生创新能力和综合语言运用能力，从而为写作课做素材储备。语言技能口 听 说 口 读 7 画 7 写认知水平记忆理解互应用口分析 7 评价 7 创造作业形式听力作业口头作业阅读作业乙书面作业实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价口学生自评同伴互评21优秀良好合格未达标
33、思维导图主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确思维导图设计色彩搭配合理，图文并茂。色彩搭配较合理，图文结合。色彩搭配基本合理，有少量图。色彩搭配不合理，无图。思维导图内容用词恰当，内容丰富。用词恰当，内容较为丰富。用词有小部分不恰当，内容不太丰富。用词大部分不恰当，内容单薄。an sheIa dggyehat neu years Ea danimpertam动22(一)巩固应用类用用恰当的名词填空。How to make dumplings?Ingredients:meat,vegetables,water and flour(面粉)First,cutupandtomakestuffing
34、(馅料).Next,mixuptheflourandThen,putthestuffingintotheflourcover(饺子皮)Finally,putthemintothe.toboilthem.作业目标归纳、巩固与运用本单元关于制作某种美食的过程。设计意图复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生的观察和语用能力。语言技能听 口 说 口 读 看 写认知水平记忆理解 Z 应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业乙书面作业实践作业完成时间1 分 钟作业评价教师评价乙学生自评 7 同伴互评优秀良好合格未达标动词或动词短语填空准确性全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错 误23Firs
35、t,cut up.meatand vegetables to make stuffing(馅料)Next,mix up the flour andwaterThen,put the stuffing into the flour cover(饺子皮)Finally,put them into the pot to boil them.Makesentencesaccordingtothepictures()(fill.with)(pour.into)(pour.into)(add)(put.into)(cutup)(break_into)作业目标巩固与运用本单元关于制作美食过程的表达。设计意图
36、巩固食物制作程序的表达，促进语言生成，提高知识整合能力和综合运用语言的能力。语言技能 听 说 读 7 看 7 写认知水平记忆理解乙应用口分析评价 Z 创造作业形式听力作业口头作业阅读作业乙书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价刀学生自评 7 同伴互评24优秀良好合格未达标目标语言归纳准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确First,cut the cucumber.the onion,the pepper and meat into pieces.Second,break two eggs into a bowl.Next,fill a bowl wit
37、h rice.After that,pour the egg into the pot.Then.put the pieces of cucumber,onion.pepper and meat into the pot.Pour therice into the pot.and then add some salt.pepper.Finally-put thefried rice intoa plateand enjoyit with a bowl of soup-假如你们当地要举办一场国际美食节，请小组合作绘制一张介绍某道美食制作过程的海报并向全班介绍。作业目标1.准确地使用本单元的核心语
38、言介绍美食制作过程。2.了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者。设计意图1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解并热爱家乡，弘扬家 乡文 化。语言技能 听 7 说读 7 看 写认知水平记忆理解应 用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间30 分钟作业评价教师评价口学生自评同伴互评25优秀良好合格未达标海报主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报设计色彩搭配合理，图文并茂。色彩搭配较合理，图文结合。色彩搭配基本合理，有少量图。色彩搭配不合理
39、，无图。海报内容用词恰当，内容丰富。用词恰当，内容较为丰富。用词有小部分不恰当，内容不太丰富。用词大部分不恰当，内容单薄。海报汇报语言流畅，表达无误。语言流畅，表达绝大部分无误。语言较流畅，表达大部分无误。语言不流畅，表达错误多七 1序滩Rrl the bwnunusGat ue the hatunu.make aTumnonthehlnlerDhikthebananumlkshuledo youbananauntheheulrRattthehawusande-crabutt kmthhbMikShake26(一)作业内容Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?听力
40、音频(扫码进行听力)你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。()1.What did the boys mother cook for him?.()2.What are they talking about?A.How to cook a dinner.B.How to make popcor.C.How to make a pancake.你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。对话读两遍。听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。()3.What did the woma
41、n advise theman to do at first?A.cook food.B.To clean the room.C.To talk with old people。()4.Where did the man go at last?A26A.To aschool B.To achildrenshome.C.To an old peoples home.27()5.How often should he work at least?A.Onceaweek.B.Twiceaweek.C.Threetimesaweek.你将听到一篇短文，短文后有 2 个小题。请根据短文内容，在每小题所给
42、的A、B、C三个选项中选出最佳选项。短文读两遍。()6.What do they drink for breakfast?A.Teaandcoffee.B.Teaorcoffee.C.Coffeeormilk.()7.Whenis theafternoon tea?A.Fromthreetofour.B.Fromfourtofive.C.Fromfivetosix.你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读两遍。Instant noodles(方便面)Why they were popularEasy to prepare.Lots of 8_ate th
43、em on thetrainWhy they are not popularTheir9_is similar.Online meal10_service.Not good forpeoples health.HowtomakeanapplemilkshakeMakinganapplemilkshakeisalittledifficult.First,peel theapplesandcut them up.Next,puttheapplepiecesandtwos11 of honey intoa machinecalled blender.Afterthat,poursomemilkand
44、acupofyogurtintotheblenderandm12themup.Ifyou like,you canalso putsomewatermelonorcornintotheblender.Thenc13 theblenderandtumiton.F14:pour theapplemilkshakeintoaglass.Accordingtoyourtaste,youcana15somesugarorcheese totheshake.16.你喜欢三明治里的生菜吗?28Do you like17.你能告诉我怎样烙饼吗?Can you tell me?18.最后，把牛肉再炖20分钟。.
45、cook the beef for20 minutes.19.然后，不要忘记加些盐到这锅汤中。Then dontsome saltsoup in the pot.20.请帮我把这些肉切成薄片。Please help methe meatthin pieces.从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。()21.Iam hungry,so Im going to buy afor lunch.A.popcomB.sandwichC.gravyD.butter()22.Today four waiterslunch to us.All of them were very friend
46、ly.A.addedB.peeledC.servedD.cooked()23.Jane,bring some cheese and puton the hamburger.A.itB.themC.theseD.any()24.Itsin China to eat dumplings on New Years Day.A.traditionalB.impossibleC.personalD.successful()25.一are these oranges and pears?About ten dollars in all.A.How muchB.How manyC.How longD.How
47、 far先通读下面的短文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。Are you looking for a quick,simple,and delicious dinner?Spaghetti(意大利面条)and riceare always 16,and many people like to eat them.Nowlets lear17 to make them.How to make spaghettiFirst,cook the spaghetti in hot water for 20 minutes.After that,you can sta
48、rt to make thesauce(调味汁).18 an onion.Heat(加热)alittle oil,and cook the19 init.You can also addpepper,beef and other things.Then add gravy and some potatoes,and cook them for a fewminutes over a low heat.Finally,put the spaghetti 20 aplate,pour the sauce over the topand21 them together.Now,you can sta
49、rt to eat.Howtocook22witharicecookerPut water and rice in the pot and close the cover.Turn on the rice cooker and it will start tocook the rice.It 23 takes about 30 minutes,so you can cook vegetables and meat during thistime.You will24 a special sound when therice is ready.25 you should wait about f
50、iveminutes before you open the cover.It will make the rice more delicious.Its easy to make both ofthem.Do you want to have a try?()26.A.traditionalB.popularC.freshD.creative()27.A.howB.whatC.whenD.where()28.A.TakeupB.Makeup C.CutupD.Put up()29.A.carrotB.tomatoC.potatoD.onion()30.A.inB.onC.atD.with()
