1、儿童文学儿童文学教学模式和教学方法教学模式和教学方法课程定位与目标课程定位与目标课程设计的课程设计的理念与理念与思路思路学情分析学情分析课程内容的选取和课程内容的选取和内容安排内容安排二二三三四四五五课程教学资源课程教学资源六六课程考核与评价课程考核与评价七七一一说课提纲说课提纲 儿童语言艺术儿童语言艺术类课程，是学前教育专业基础课。开设于三年制第二、三学期。培养学生的儿童文学鉴赏、表达能力儿童文学鉴赏、表达能力，提高学生的幼幼儿语言教学能力儿语言教学能力。养成快乐教学、艺术教学的良好职业习惯。课程课程定位与目标定位与目标一一1.1课程的性质与定位课程的性质与定位1.2 与相关课程的逻辑关系与
2、相关课程的逻辑关系儿童文学儿童文学 先修课程先修课程 语文及文学阅读语文及文学阅读 幼儿心理学幼儿心理学 学前儿童语言教育活动指导学前儿童语言教育活动指导其他幼儿教育领域课程其他幼儿教育领域课程后继课程后继课程课程课程定位与目标定位与目标一一课程课程定位与目标定位与目标一一1.3课程目标课程目标知识目标：知识目标：能简述儿童文学各体裁作品概念、特征、功能能简述儿童文学各体裁作品概念、特征、功能大量记诵幼儿文学作品大量记诵幼儿文学作品 能力目标：能力目标：朗诵幼儿诗歌、讲述幼儿故事朗诵幼儿诗歌、讲述幼儿故事改编儿童文学作品改编儿童文学作品素质目标：讲童言，葆童趣，存童心素质目标：讲童言，葆童趣，
3、存童心课程设计理念课程设计理念项目化项目化教学教学 幼儿幼儿语言修养语言修养学中欣赏学中欣赏 演中提高演中提高课程设计的课程设计的理念与理念与思路思路二二练中修养练中修养教儿童文学 练幼儿文学 轻理论重诵读的教学意识 讲授儿童文学，习练幼儿文学讲授儿童文学，习练幼儿文学文学欣赏课程考核评价机制课程设计的课程设计的理念与理念与思路思路二二 采用任务驱动教学模式学情分析学情分析三三备语文知识语文知识幼儿心理知识幼儿心理知识语言理解语言理解表达能力表达能力差文学语言缺乏文学语言缺乏知识的运用能知识的运用能力较差力较差兴趣课程兴趣课程兴趣职业认知职业认知学生基础和特点学生基础和特点3.1学生知识基础和
4、特点学生知识基础和特点理论知识理论知识厌学厌学讲述、表演讲述、表演乐学乐学较强较强表达欲望表达欲望较弱较弱表达能力表达能力学情分析学情分析三三课程内容的选取和课程内容的选取和教学模式教学模式四四4.1教学内容的选取教学内容的选取幼儿文学儿歌任务一：配乐配图朗诵任务一：配乐配图朗诵1首儿歌首儿歌任务二：能背诵任务二：能背诵5首儿歌，自编自诵首儿歌，自编自诵1首儿歌首儿歌幼儿诗任务一：配乐配图朗诵任务一：配乐配图朗诵1首幼儿诗首幼儿诗任务二：能背诵任务二：能背诵3首幼儿诗，自编自诵首幼儿诗，自编自诵1首幼儿诗首幼儿诗幼儿童话任务一：配乐配图讲述任务一：配乐配图讲述1则童话故事则童话故事任务二：背诵
5、任务二：背诵2则幼儿童话，自编自述则幼儿童话，自编自述1则幼儿童话故事则幼儿童话故事幼儿故事任务一：配乐配图讲述任务一：配乐配图讲述1则幼儿故事则幼儿故事任务二：背诵任务二：背诵2则幼儿故事，自编自述则幼儿故事，自编自述1则幼儿生活故事则幼儿生活故事图画故事任务一：配乐讲述任务一：配乐讲述1则图画故事则图画故事任务二：根据童话故事或生活故事创编任务二：根据童话故事或生活故事创编1则幼儿图画故事则幼儿图画故事幼儿散文任务一：配乐配朗读任务一：配乐配朗读1则幼儿散文则幼儿散文任务二：背诵任务二：背诵2则幼儿散文，编写则幼儿散文，编写1则幼儿散文则幼儿散文幼儿戏剧任务：小组设计表演任务：小组设计表演
6、1则幼儿戏剧则幼儿戏剧4.2教材的选用与建设教材的选用与建设课程内容的选取和课程内容的选取和教学模式教学模式四四4.3课堂教学内容安排课程内容的选取和课程内容的选取和教学模式教学模式四四课程安课程安排排学期学期课时课时教学内容（课时）教学内容（课时）三年制三年制第二学期第二学期2儿童文学基本理论儿童文学基本理论10儿歌（理论讲授儿歌（理论讲授2，学、练、演，学、练、演8）10儿童诗（理论讲授儿童诗（理论讲授2，学、练、诵，学、练、诵8）14童话、寓言（理论讲授童话、寓言（理论讲授4，讲故事，讲故事8、演、演4）第三学期第三学期12儿童故事（理论讲授儿童故事（理论讲授2，讲故事，讲故事8，演，演
7、2）10图画故事（理论讲授图画故事（理论讲授2，作品，作品8）6儿童散文（理论讲授儿童散文（理论讲授2,朗诵朗诵4）8儿童戏剧（理论讲授儿童戏剧（理论讲授2，表演，表演6）5.1教学模式教学模式任务驱动任务驱动教学教学模式和教学方法模式和教学方法五五知识准备知识准备任务分解任务分解制作任务制作任务考核评价考核评价任务展示任务展示课外延伸课外延伸教师指导教师指导小组合作小组合作讨论法讨论法讲授法讲授法演示法演示法练习法练习法探究性学法探究性学法教学模式和教学方法教学模式和教学方法五五5.25.2教学方法教学方法多种方法综合运用多种方法综合运用教学教学11多种教学媒体及设备多种教学媒体及设备教材及
8、参考书教材及参考书 14师资队伍师资队伍实训实训各级各类才艺展示和文艺活动各级各类才艺展示和文艺活动校内实训室校内实训室14课程教学资源课程教学资源六六当地各级各类幼儿园当地各级各类幼儿园6.1现有课程教学资源现有课程教学资源幼儿文学幼儿文学资源网资源网自编教材自编教材课程整合课程整合精品课程精品课程建设建设课程教学资源课程教学资源六六6.2课程教学资源建设课程教学资源建设七七课程考核与评价课程考核与评价学期成绩过程性考核成绩（60）期末成绩（40）总评成绩（100）第一学期出勤成绩10任务过程50闭卷考试口语技能大赛期末考试第二学期出勤成绩10任务过程50综合成绩课程评价设计理念：课程评价设
9、计理念：过程评价与结果评价并举。以赛代考，以赛促练。单元单元童话童话计划学时计划学时1414学时学时教学地点教学地点多媒体教室多媒体教室教学目标教学目标能力与素质能力与素质知识知识1.1.童言讲童话，讲出同心童趣；童言讲童话，讲出同心童趣；2.2.创编童话创编童话简述童话的概念特征分类简述童话的概念特征分类学练内容学练内容选定一则童话或创编一则故事，准备辅助图片背景音乐，讲选定一则童话或创编一则故事，准备辅助图片背景音乐，讲述故事。述故事。辅助教学辅助教学 多媒体、网络、手机多媒体、网络、手机教学成果教学成果 声情并茂讲述童话故事或表演故事情节声情并茂讲述童话故事或表演故事情节教学方法教学方法
10、1.1.分组练习分组练习2.2.讨论、探究、练习法讨论、探究、练习法单元总体设计单元总体设计说教学单元说教学单元附附：单元设计单元设计附：附：知识准备知识准备童话概念、特征、分类童话概念、特征、分类1课时课时任务一：任务一：配图、配乐配图、配乐讲述讲述1则则童话故事童话故事（5课时）课时）任务分解：分组，安排任务，提出要求。任务分解：分组，安排任务，提出要求。1课时课时（加课外）（加课外）任务制作：选择任务制作：选择1则作品，分工协作，完成任务。同时老师则作品，分工协作，完成任务。同时老师巡回辅导，个别指导。巡回辅导，个别指导。展示展示a：介绍选文、配乐、配图设计的思路、简述故事。：介绍选文、
11、配乐、配图设计的思路、简述故事。1课时课时展示展示b：记诵并讲述故事。记诵并讲述故事。1课时课时展示完成任务：展示完成任务：配图、配乐、讲述表演故事。配图、配乐、讲述表演故事。1课时课时考核评价：小组自评、小组互评、教师点评，总结。考核评价：小组自评、小组互评、教师点评，总结。1课时课时课外延伸：班级或系部学生组织本主题汇报会。课外延伸：班级或系部学生组织本主题汇报会。课外活动课外活动任务二：任务二：背诵或创编背诵或创编童话。童话。任务布置：背诵二则童话，或自编一则童话。提出要求。任务布置：背诵二则童话，或自编一则童话。提出要求。1课时课时完成任务：学生个人进行选择记诵或创编。完成任务：学生个
12、人进行选择记诵或创编。展示及考核：学生讲述童话。即讲即评。展示及考核：学生讲述童话。即讲即评。4课时课时优秀展示：记诵优秀者、原创作者，课堂展示。优秀展示：记诵优秀者、原创作者，课堂展示。2课时课时教学内容和课时安排教学内容和课时安排单元设计单元设计七七任任务务分分解解选童话选童话选音乐选音乐配图画配图画练习讲述练习讲述任务要求：小组讨论研究，作品确定。任务要求：小组讨论研究，作品确定。初步初步汇报，当堂完成。汇报，当堂完成。先阅读、选定作品，小组研先阅读、选定作品，小组研究讨论，分工合作。究讨论，分工合作。小组学生根据故事内小组学生根据故事内容，拟背景音乐。容，拟背景音乐。小组学生根据故事内
13、小组学生根据故事内容，构思图片。容，构思图片。小组成员在音乐背景小组成员在音乐背景图片背景下讲故事。图片背景下讲故事。教学过程（一）教学过程（一）任务分解任务分解附：附：任任务务制制作作作品确定作品确定剪切音乐剪切音乐修改图画修改图画尝试讲述尝试讲述师生共同审定作品，以及音师生共同审定作品，以及音乐、图画构思。乐、图画构思。学生自己根据故事情节及学生自己根据故事情节及内容剪辑音乐。内容剪辑音乐。学生制作适合的图画背景，学生制作适合的图画背景，美术手工教师辅导美术手工教师辅导。学生反复练习讲述故事。学生反复练习讲述故事。单元设计单元设计教学过程（二）教学过程（二）任务制作任务制作附：附：小小组组试试讲讲单元设计单元设计七七教学过程（三）教学过程（三）任务制作任务制作任任务务制制作作附：附：单元设计单元设计七七任任务务展展示示教学过程（四）教学过程（四）任务完成任务完成附：附：展展示示任任务务评评价价总总结结课外延伸课外延伸综综合合评评定定本组补充评价本组补充评价其他组评价其他组评价教师引导评价教师引导评价单元设计单元设计七七考核评价考核评价附：附：
