1、第二节科学探究：液体的压强教案教学目标1知道液体压强产生的原因；了解液体内部压强的特点。2会利用液体压强进行简单计算。3认识连通器，了解连通器的原理和在生产、生活中的应用。4能根据液体压强的规律解决简单问题。教学重点知道液体压强的特点，连通器的概念和应用。教学难点1探究影响液体压强大小的因素。2液体的压力与流体重力之间的关系。课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时液体压强的产生、特点及计算一、导入新课这节课，我们就一起来研究学习第1课时液体压强的产生、特点及计算。（板书课题）二、自学互研（一）液体压强的特点自主阅读教材P148150的内容，完成下列问题。实验研究液体内部的压强。提出问题：液
2、体内部的压强与什么因素有关？猜想：液体内部的压强与液体的深度有关。实验设计：(教材P150)实验结论：答：同种液体、同一深度，各个方向的压强相等。同种液体，深度越深，压强越大。液体压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。反思实验过程并回答：实验研究方法：_控制变量法和转换法_。若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差变化_小_(选填“大”或“小”)。（二）液体压强的大小自主阅读教材P150151的内容，完成下列问题。液体压强大小的专用计算式是怎样的？其中各个物理量的意义及单位是怎样的？答：计算式：p液gh，其中：液 指液体的密度，
3、其单位：kg/m3；h指深度，其单位：m；p指液体内部压强，其单位：Pa。易错点：1深度是指液体的自由面到某点之间的竖直距离，即深度是由上向下量的。2高度是指底部到液体中某点之间的竖直距离，即高度是由下向上量的。规律小结：1公式p是压强的定义式，适用于一切固体、液体和气体的压强计算；而公式pgh只适用于液体压强的计算。2解决压强综合题时，一定要先分清是固体压强还是液体压强，一般情况下，解决固体压强问题是先计算压力(用FG总)，后考虑压强(用p)，解决液体压强时，先分析压强(用p液gh)，再求压力(FpS)。对学群学：教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。各小组将各知识板块中不
4、能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？范例：如图甲所示，密闭的容器中装有一定量的水，静止在水平桌面上，容器内水面到容器底的距离为6 cm，则水对容器底的压强为_600_Pa；若把该容器倒放在该桌面上，如图乙所示，那么容器对水平桌面的压强将_变大_(选填“变大”“变小”或“不变”)。三、合作探究对学：分享检测题：对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。群学：研讨：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。针对展示的方
5、案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。四、交流展示方案一：某同学用如图所示的装置探究液体内部压强的特点。容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭。容器中加入液体后，橡皮膜两侧压强不同时，其形状会发生改变，下图中符合实验事实的是(D)方案二：如图所示，是用压强计探究水内部压强的情境。(1)把探头放入水中，通过观察U形管两边液面的高度差来判断探头处水压强的大小，高度差越大，水的压强_越大_；(选填“越大”或“越小”)(2)比较甲图、乙图和丙图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方面的压强_相等_；(3)在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U形管两边液面的高度差增大，从而得
6、到：在同一种液体里，液体的压强随_深度_的增加而增大；(4)在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到U形管两边液体的_高度差变大_。五、板书设计第1课时液体压强的产生、特点及计算1.液体压强的特点2.液体压强的大小六、教后反思 第2课时液体压强的应用一、导入新课我国的三峡工程世界瞩目，无论是规模还是建造难度，在世界上都是首屈一指的。长江三峡船闸几乎是目前世界上最大的连通器，共有五个闸室。船是怎样从上游到下游的呢？这节课，我们就一起来研究学习第2课时液体压强的应用。（板书课题）二、自学互研（一）连通器自主阅读教材P152153的内容，完成第12题。1茶壶、水位计和乳牛自动喂
7、水器的图片，引导学生思考它们在结构上有什么相同点？,水壶),水位计),乳牛自动喂水器)答：茶壶、水位计和乳牛自动喂水器它们各自的底部都互相连通。2洗手池的下水道常常做成如图所示的弯管，弯管的“弯”很多情况下是受地形决定的，但其中的一个“弯”却有着特殊的功能，它能堵住管道，防止污水管内的臭气顺着管道逆行，从而污染室内的空气。其实这个“弯”是利用物理模型_连通器_的原理来设计的，像这样，物理中把这种容器叫做_连通器_。（二）帕斯卡定律自主阅读教材P154的内容，完成第12题。1课本图828中液压机的原理是什么？它有什么应用？答：两个活塞与同一容器的液体相接触，根据帕斯卡定律，施加于小活塞的压强被液
8、体大小不变地传递给大活塞，大活塞便可以产生一个与其表面积成正比的力，即，F大F小，液压机的应用如液压千斤顶。规律小结：1当连通器中装有同种液体不流动时，各容器中液面保持相平。2若连通器里装有不同种液体，则液体静止时，液面不一定相平。对学群学：教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？2.如图所示，用于维修汽车的千斤顶利用了_液压_技术，可以达到_省力_的目的。根据帕斯卡定律，加在密闭液体上的压强，能够_大小不变_
9、地被液体向_各个方向_传递。利用这个原理，人们发明了_液压_技术，维修汽车的千斤顶就是利用_液压_技术来工作的；在使用千斤顶时，在小活塞上施加一个较_小_的力，在大活塞上就能获得一个较_大_的力，把汽车顶起，从而达到_省力_的目的。三、合作探究对学：分享检测题：对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。群学：研讨：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。四、交流展示方案一：如图在装修房屋时，工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管，里面灌入适量的水(水中无气泡)，两人各持
10、管的一端靠在墙面的不同地方，当水静止时，在与水面相平的位置做出标记。这样做利用了_连通器_原理，对这个原理的利用请再举一例实例_茶壶_。方案二：阅读下列短文，回答有关问题：被封闭的液体有一个重要特点，即加在被封闭液体上的压强能被液体大小不变地向各个方向传递。这个规律被称为帕斯卡定律。帕斯卡定律是液压机的工作基础。(1)如图是液压机的工作原理图，小活塞和大活塞的面积分别为S1和S2，当用力F1向下压小活塞时，小活塞下方液体受到的压强为，此时大活塞受到液体的压强为多大？大活塞受到液体的压力F2为多大？(2)在不增加作用在小活塞上的力的前提下，如何实现使大活塞一端举起更重物体的目的？(至少答出两种具体的方法)解：(1)大活塞所受压强为，大活塞所受压力的。(2)减小小活塞的面积S1；增大大活塞的面积S2。五、板书设计第2课时液体压强的应用1.连通器2.帕斯卡定律六、教后反思
