1、古诗三首 本课以恢弘与平实的语言描写了古人征战本课以恢弘与平实的语言描写了古人征战的场景以及创作了歌颂项羽的作品。我们的场景以及创作了歌颂项羽的作品。我们一起来看看吧！一起来看看吧！引入新课塞塞秦秦征征词词催催醉醉杰杰亦亦雄雄项项sisiqnqnzhnzhnc c cucuzuzuj jiiyyxinxinxinxin字词识读sisi qn qn z zhn hn jijin n jiji 塞塞 秦秦 征征 将将 杰杰 字词识读还还（还书）（还书）例例：下课后我：下课后我还还（）要去图书馆）要去图书馆还还（）书。）书。hihi（还要）（还要）hunhunhihihunhun字词识读出出 塞塞课
2、文解读（698756698756），字少伯，河东晋阳（今山），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，被后人誉为西太原）人。盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有龙标，有“诗家天子王江宁诗家天子王江宁”之称，存诗一百七之称，存诗一百七十余首，作品有十余首，作品有王昌龄集王昌龄集。课文解读出出 塞塞 唐王昌龄唐王昌龄秦时秦时/明月明月/汉时关
3、，汉时关，万里万里/长征长征/人未还。人未还。但使但使/龙城龙城/飞将在，飞将在，不教不教/胡马胡马/度阴山。度阴山。课文解读【关关】关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。【万里万里】形容路途遥远。形容路途遥远。【人人】指戍守边疆的士兵。指戍守边疆的士兵。【还还】回家。回家。【但使但使】只要。只要。课文解读【龙城飞将龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。【教教】令，使。令，使。【胡马胡马】指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。【阴山阴山】位于今内蒙古中部及河北北部。位于今内蒙古中部及河北
4、北部。课文解读出塞出塞题解：题解：乐府旧题。唐代诗人写边乐府旧题。唐代诗人写边 塞生活的诗常用的题目。塞生活的诗常用的题目。课文解读秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。“万里万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。却突出了空间辽阔。“人未还人未还”使人联想到战使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。课文解读“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”能不能理解为能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？课文解读不能。应该理解为秦汉时的明月、不能。
5、应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互文的写法。秦汉时的关塞，这里是互文的写法。课文解读秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。这明月就是秦汉时戍边将士仰望这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防的边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。线上驻守的将士们还没能回到家乡。课文解读秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。前两句写出了边塞征战的艰辛，反映了作前两句写出了边塞征战的艰辛，反映了作者对驻守边疆的将士们久征
6、未归的同情。者对驻守边疆的将士们久征未归的同情。课文解读但使龙城飞将在，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。要是有李广那样的大要是有李广那样的大将戍守边关，就不会让胡人的骑将戍守边关，就不会让胡人的骑兵度过阴山。兵度过阴山。课文解读但使龙城飞将在，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。后两句是写希望有良将把守边关，表达后两句是写希望有良将把守边关，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定日子的美好心愿。定日子的美好心愿。课文解读赏析赏析这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的
7、边塞诗。诗这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何变迁，战的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何变迁，战争始终没有停止。第二句写征人未还，多少男儿战死争始终没有停止。第二句写征人未还，多少男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出了千百年来人沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出了千百年来人民的共同意愿，希望有民的共同意愿，希望有“龙城飞将龙城飞将”出现，平息胡乱，出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。课文解读出塞
8、出塞心系祖国心系祖国情系人民情系人民戍边辛苦戍边辛苦秦时明月汉时关秦时明月汉时关万里长征人未还万里长征人未还企盼良将企盼良将但使龙城飞将在但使龙城飞将在不教胡马度阴山不教胡马度阴山对边关将对边关将士的同情士的同情对国家安对国家安宁的企盼宁的企盼课文解读出塞出塞是一首慨叹边战不断、国是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达了对边关久戍将士的同于景，表达了对边关久戍将士的同情以及希望朝廷起用良将早日平息情以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。战乱的强烈企盼。课文解读下一个下一个下一
9、个下一个下一个下一个琵琶起源于秦汉，盛行于唐琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之国乐之瑰宝。瑰宝。课文解读（687726687726），字子羽，并州晋阳（今），字子羽，并州晋阳（今山西太原市）人，著名诗人。其诗题材大多山西太原市）人，著名诗人。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。代表作有怀。代表作有凉州词二首凉州词二首饮马长城窟饮马长城窟行行春女行春女行古蛾眉怨古蛾眉怨等，其中以等，其中以凉州词二首凉州词二首（一）最负
10、盛名。（一）最负盛名。课文解读凉州词凉州词 唐王唐王 翰翰葡萄葡萄/美酒美酒/夜光杯，夜光杯，欲饮欲饮/琵琶琵琶/马上催。马上催。醉卧醉卧/沙场沙场/君莫笑，君莫笑，古来古来/征战征战/几人回？几人回？课文解读【欲欲】将要。将要。【琵琶琵琶】指作战时用来发出号角的声音时用的。指作战时用来发出号角的声音时用的。【沙场沙场】战场。战场。课文解读凉州词凉州词题解：题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。歌唱凉州一带边塞生活的歌词。课文解读葡萄美酒夜光杯，葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。欲饮琵琶马上催。精美的酒杯之中斟精美的酒杯之中斟满甘醇的葡萄美酒，勇士们正满甘醇的葡萄美酒，勇士们正要开怀畅饮，却又被急促
11、的琵要开怀畅饮，却又被急促的琵琶声催促着要上战场。琶声催促着要上战场。指精致的指精致的酒杯酒杯课文解读首句设色艳丽，故意夸示饮宴之美，突然又首句设色艳丽，故意夸示饮宴之美，突然又来一顿挫：来一顿挫：“欲饮欲饮”而无奈而无奈“琵琶马上催琵琶马上催”。马上的乐队弹起琵琶催人出发，这使得将士马上的乐队弹起琵琶催人出发，这使得将士们心情大变，由热闹舒适的欢饮环境一下被们心情大变，由热闹舒适的欢饮环境一下被逼到紧张激昂的战前气氛中。逼到紧张激昂的战前气氛中。课文解读醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？如果我醉倒在战场上，请不要如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从古至今外出征战
12、又有几人能回？笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？课文解读醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？“君莫笑君莫笑”三字，于顿挫之中三字，于顿挫之中一笔挑起，引出了全诗最悲痛、一笔挑起，引出了全诗最悲痛、最决绝的一句。最决绝的一句。“古来征战几人回古来征战几人回”运用夸张的手法，运用夸张的手法，写战士们征战沙场，少有人回，表现写战士们征战沙场，少有人回，表现了战争的激烈、残酷，深化了古诗的了战争的激烈、残酷，深化了古诗的主题。主题。课文解读 从从“醉卧沙场醉卧沙场”一词可以看出什么？一词可以看出什么？课文解读“醉卧沙场醉卧沙场”不仅表达了豪放、开朗、兴奋的情感，而且表现
13、了视不仅表达了豪放、开朗、兴奋的情感，而且表现了视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。课文解读赏析赏析本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。第二句写将士们宴的豪华气派。第二句写将士们“欲饮欲饮”，忽又一，忽又一转折，马上的琵琶声响起，催促战士们赶紧上战场，转折，马上的琵琶声响起，催促战士
14、们赶紧上战场，气氛陡然变得紧张起来。第三、四句极写征人互相气氛陡然变得紧张起来。第三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达的情景。斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达的情景。课文解读凉州词凉州词豪迈旷达豪迈旷达视死如归视死如归画面画面葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催欲饮琵琶马上催情感情感醉卧沙场君莫笑醉卧沙场君莫笑古来征战几人回古来征战几人回热闹热闹豪迈豪迈哀婉哀婉课文解读凉州词凉州词是一首边塞诗，描摹是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的勇报国
15、、视死如归的英雄气概的赞美之情。赞美之情。课文解读夏日绝句夏日绝句课文解读（公元前（公元前232232年年公元前公元前202202年），年），名籍，字羽，泗水下相（今江苏宿迁市名籍，字羽，泗水下相（今江苏宿迁市区）人。秦末农民起义领袖，杰出军事区）人。秦末农民起义领袖，杰出军事家，楚国名将项燕之孙。公元前家，楚国名将项燕之孙。公元前202202年，年，项羽退守垓下，突围乌江。最后霸王别项羽退守垓下，突围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江旁。姬，自刎于乌江旁。课文解读（1084115510841155），号易安居士，山），号易安居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女东省济南章丘人。宋代（南北宋
16、之交）女词人，婉约词派代表，有词人，婉约词派代表，有“千古第一才女千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。著有描手法，自辟途径，语言清丽。著有易易安居士文集安居士文集易安词易安词。课文解读夏日绝句夏日绝句 宋李清照宋李清照生当生当/作人杰，作人杰，死亦死亦/为鬼雄。为鬼雄。至今至今/思项羽，思项羽，不肯不肯/过江东。过江东。课文解读【人杰人杰】人中的豪杰。人中的豪杰。【鬼雄鬼雄】鬼中的英雄。鬼中的英雄。【思思】怀念。怀念。【项羽项羽】秦朝末年的起义军
17、领袖，后来与刘邦争夺天秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天 下，失败自杀。下，失败自杀。【江东江东】长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北 流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。课文解读夏日绝句夏日绝句题解：题解：“夏日夏日”说明这首诗是夏天写的。说明这首诗是夏天写的。“绝句绝句”起源于两汉，成形于魏晋南北起源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常朝，兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。有五言、七言两种，简称五绝、七绝。课文解读生当作人杰，死亦为鬼雄。
18、生当作人杰，死亦为鬼雄。活着的时候，应当做人中豪杰；活着的时候，应当做人中豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。就是死了，也要成为鬼中的英雄。课文解读生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。运用运用对偶对偶的手法，赞美了项羽宁死的手法，赞美了项羽宁死不屈的英雄气概。不屈的英雄气概。课文解读至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。直到今天人们还在思直到今天人们还在思忆项羽，因为他不肯苟且偷生，忆项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。退回江东。课文解读至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。“不肯不肯”二字充分表现了项羽的英雄二字充分表现了项羽的英雄豪气。诗人追思项羽，借古讽今
19、，鞭豪气。诗人追思项羽，借古讽今，鞭挞了南宋当权派苟且偷生的无耻行径。挞了南宋当权派苟且偷生的无耻行径。课文解读 诗人李清照为什么诗人李清照为什么“至今思项羽至今思项羽”？课文解读在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到当在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯不肯过江东过江东”的项羽形成了鲜明的对照。诗人借的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、赞扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟且偷生的可鄙行径。苟且偷生的可鄙行径。课文解读赏析赏析本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着本诗起调高亢
20、，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。当时，南宋统成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。当时，南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛弃中原河山，苟治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽因突围乌江，无脸见江东且偷生。由此，诗人想到项羽因突围乌江，无脸见江东父老，苦战失败而自刎的情景。诗歌借古讽今，批判了父老，苦战失败而自刎的情景。诗歌借古讽今，批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正气凛然。南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正气凛然。课文解读夏夏日日绝绝句句借古讽今借古讽今壮怀激烈壮怀激烈做人做人生当作人杰生当作人杰死亦为鬼雄死亦为鬼雄忆项羽忆项羽至今思项羽至今思项羽不肯过江东不肯过江东人生观人生观怀古怀古课文解读本课的三首诗都是本课的三首诗都是 。绝句绝句开始开始 答案答案李清照是李清照是 （朝代）诗人。（朝代）诗人。南宋南宋开始开始 答案答案夏日绝句前两句使用了夏日绝句前两句使用了 的的修辞手法。修辞手法。对偶对偶开始开始 答案答案凉州词表达了诗人凉州词表达了诗人 的感情。的感情。豪迈旷达、视死如归豪迈旷达、视死如归开始开始 答案答案
