1、答谢中书书EJEJ八年级语文下册八年级语文下册1.1.朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。2.2.品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。匠心所在。3.3.感受作品中大自然的纯净美好。感受作品中大自然的纯净美好。学习目标学习目标长白山长白山新课导入新课导入南迦巴瓦南迦巴瓦念青唐古拉山山脉念青唐古拉山山脉冈仁波齐冈仁波齐【陶弘景】【陶弘景】（公元（公元456536456536年），字通明，南年），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，自号华阳朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，自号华阳隐居。著名的医药家、炼丹家
2、、文学家，人称隐居。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相山中宰相”。作品有本草经注集金丹。作品有本草经注集金丹黄白方等。黄白方等。走近作者走近作者 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美。的是江南山水之美。写作背景写作背景朗读课文、读准节
3、奏、读出感情。朗读课文、读准节奏、读出感情。整体感知整体感知 山川之美，古来共谈。高峰入云，清山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。以来，未复有能与其奇者。山川之美，古来共谈。高峰入云，山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，清流见底。两岸石壁，五色交辉五色交辉。青。青林翠竹，林翠竹，四时四时俱备。俱备。这里形容石壁色彩斑斓。这里形容石壁色彩斑斓。四
4、季四季再读课文，结合课下注释翻译。再读课文，结合课下注释翻译。译文：译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。四季长存。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲颓夕日欲颓，沉沉鳞竞跃鳞竞跃。实是。实是欲界之仙都欲界之仙都。自。自康乐康乐以以来，未复有能来，未复有能与与其奇者。其奇者。太阳快要落山了。太阳快要落山了。参与。这里指
5、欣赏。参与。这里指欣赏。消散消散潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼争相跳出水面。争相跳出水面。人间天堂。人间天堂。指南朝著名山指南朝著名山水诗人谢灵运。水诗人谢灵运。译文：译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间天堂。从谢灵运以来，就再也实在是人间天堂。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。没有能欣赏这奇异景色的人了。答答 复复谢征谢征,作者的朋友。中作者的朋友。中书，是谢征的官职。书，是谢征的官职。信信说说题目
6、的含义。说说题目的含义。答答谢中书谢中书书书细读感悟细读感悟青青林林翠翠竹，竹，四四时时俱俱备备 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。能与其奇者。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写：一、总写：山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。晨昏之景晨昏之景朗读课文，理清结构。朗读课文，理清结构。三、总写、抒怀三、总写、抒怀欲界之仙都、欲界之仙都、未复有能与
7、未复有能与其奇者其奇者 短文中的山川之美，美不胜收，你脑海短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有之美，你看这里有之美，你看”的句式给大的句式给大家描绘一番。家描绘一番。山水相映之美：山水相映之美：这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。色彩配合之美：色彩配合之美：这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉
8、；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。晨昏变化之美：晨昏变化之美：这里有晨昏变化之美，你看，清晨白这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。猴息树，游鱼跃水。动静相衬之美：动静相衬之美：这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光
9、色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。写法探究写法探究1.1.言简义丰，雀小脏全。言简义丰，雀小脏全。本文开头叙述本文开头叙述“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”引引出全篇，中间的描写先总括江南景物的特征，出全篇，中间的描写先总括江南景物的特征，后具体描写；先写四时景物的变化，后写一日后具体描写；先写四时景物的变化，后写一日景物的动态，最后抒发感慨并同开头照应，结景物的动态，最后抒发感慨并同开头照应，结构完整而章法严谨。构完整而章法严谨。2.2.善抓特征，虚实相生。善抓特征，虚实相生。
10、（1 1）本文主要抓住景物的动态特征来描）本文主要抓住景物的动态特征来描写，写四时之景时静中见动，写一日之景时写，写四时之景时静中见动，写一日之景时以动衬静。为突出其动态，文中既有视觉形以动衬静。为突出其动态，文中既有视觉形象，又有听觉形象；既有实景，又有虚景。象，又有听觉形象；既有实景，又有虚景。（2 2）作为虚景的）作为虚景的“五色交辉五色交辉”，会引发，会引发读者对绚烂的山林景色的种种联想与记忆。读者对绚烂的山林景色的种种联想与记忆。而这种联想与记忆又因人而异，有着千差万而这种联想与记忆又因人而异，有着千差万别，把这些联想与记忆同文中实景结合起来，别，把这些联想与记忆同文中实景结合起来，
11、会使意境更加丰富。会使意境更加丰富。3.3.语言清丽含蓄，耐人寻味。语言清丽含蓄，耐人寻味。本文本属骈文，却与充斥在齐、梁文坛上本文本属骈文，却与充斥在齐、梁文坛上的那些绮靡浮艳、内容空虚的骈体文迥然不同。的那些绮靡浮艳、内容空虚的骈体文迥然不同。本文用语清丽而不重藻饰，含蓄而不晦涩。如本文用语清丽而不重藻饰，含蓄而不晦涩。如“猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣”中一个中一个“乱乱”字，既给人以群猿字，既给人以群猿腾跃、众鸟翔集的视觉形象，又给人以万音齐腾跃、众鸟翔集的视觉形象，又给人以万音齐发、众响毕备的听觉形象。发、众响毕备的听觉形象。本文以清新的笔触描绘了秀美的山川景本文以清新的笔触描绘了秀美的山川景色，
12、并通过借古证今，强调了山川秀美，表色，并通过借古证今，强调了山川秀美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。共赏美景的得意之感。课堂小结课堂小结总领全文总领全文：山川之美，古来共谈：山川之美，古来共谈具体描绘具体描绘仰视仰视俯视俯视平视平视沉醉山水沉醉山水愉悦得意愉悦得意感慨收束感慨收束板书设计板书设计答谢中书书答谢中书书1.1.背诵课文。背诵课文。2.2.请你展开想象的翅膀，用现代文大胆的扩请你展开想象的翅膀，用现代文大胆的扩展描绘文中的景色。（可任选其中的一句加展描绘文中的景色。（可任选其中的一句加以想象扩展以想象扩展）随堂练习随
13、堂练习有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情
14、，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生
15、活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人
16、情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺
17、术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别
18、人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积
19、累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽
20、强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
