1、题型：题型：1、分析词语的、分析词语的作用、妙处、表达效果作用、妙处、表达效果。2、品味、赏析品味、赏析加点词。加点词。3、将某词语换成其他词好不好？、将某词语换成其他词好不好？/将某词语删去行不行？将某词语删去行不行？词语的作用词语的作用A A、（孔乙已）便（孔乙已）便排排出九文大钱。出九文大钱。他从破衣袋里他从破衣袋里摸摸出四文大钱出四文大钱（孔乙己孔乙己）参考：参考：“排排”是是动作描写动作描写，生动生动表现出表现出孔乙己孔乙己在穷人面前得意、炫耀的心理，在穷人面前得意、炫耀的心理，栩栩如生地刻栩栩如生地刻画出画出孔乙己爱慕虚荣的穷酸形象孔乙己爱慕虚荣的穷酸形象；“摸摸”与与“排排”形成
2、对比，形象的表现形成对比，形象的表现孔乙己生活更加孔乙己生活更加潦倒潦倒，让人顿生同情之感。让人顿生同情之感。B B、“嗯嗯!不错不错”奥楚蔑洛夫严厉的说，奥楚蔑洛夫严厉的说，咳了一声，拧起眉头。（咳了一声，拧起眉头。（变色龙变色龙）参考：参考：“咳咳”“”“拧拧”采用采用细节描写人物神态细节描写人物神态，形象生动形象生动的刻画了的刻画了奥楚蔑洛夫装腔作势、官奥楚蔑洛夫装腔作势、官气十足的警察形象气十足的警察形象，给人厌恶之感给人厌恶之感。C C、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅
3、仅在倒地时呻吟了一声。（倒地时呻吟了一声。（那树那树）参考：参考：“咬咬”“”“嚼嚼”“”“骨粉骨粉”“”“呻吟呻吟”采用采用拟拟人人的修辞手法，的修辞手法，形象形象地展现了地展现了一幅人类屠戮大一幅人类屠戮大自然生命的图景自然生命的图景，从，从视觉、听觉视觉、听觉方面给人以方面给人以痛痛苦和悲哀的感受，苦和悲哀的感受，表达了表达了作者对那树的同情和作者对那树的同情和对人类残忍行为的愤恨之情。对人类残忍行为的愤恨之情。D、北国风光，千里北国风光，千里冰封冰封，万里，万里雪飘雪飘。参考：一动一静，参考：一动一静，动静结合动静结合，形象形象地写出地写出了北国风雪之大，展现了了北国风雪之大，展现了壮
4、阔的雪景壮阔的雪景，表，表达了诗人的达了诗人的喜爱赞美之情喜爱赞美之情。北国风光，北国风光，千里千里冰封，冰封，万里万里雪飘。雪飘。参考：运用了参考：运用了夸张夸张的手法，的手法，形象形象地写出了地写出了北国风雪之大，展现了北国风雪之大，展现了壮阔的雪景壮阔的雪景，表达，表达了诗人的了诗人的喜爱赞美之情喜爱赞美之情。A A、解题思路、解题思路明确写作手法及其基本作用，结合语境分明确写作手法及其基本作用，结合语境分析词语在句、段中表现内容，结合文章中析词语在句、段中表现内容，结合文章中心分析词语的表达意义。同于心分析词语的表达意义。同于赏析语言赏析语言。B B、答题规范：、答题规范：XXXX词语
5、用了词语用了（修辞、表现）手法（修辞、表现）手法+写出写出了了内容内容(事物特点、人物心理和性格）事物特点、人物心理和性格）+表达表达情感情感。小结小结修辞手法：修辞手法：比喻、拟人：生动形象比喻、拟人：生动形象对比、夸张、反问、反复：突出强调对比、夸张、反问、反复：突出强调排比：增强语势排比：增强语势设问：引起注意、思考设问：引起注意、思考对偶：音韵和谐、语言工整对偶：音韵和谐、语言工整双关（谐音）：语言幽默风趣，表达含蓄深刻双关（谐音）：语言幽默风趣，表达含蓄深刻描写：描写：通过（外貌、动作、神情、语言、心理；细节）描写，通过（外貌、动作、神情、语言、心理；细节）描写，准确、形象具体、细致
6、传神地准确、形象具体、细致传神地写作手法：写作手法：动静结合（化静为动、化动为静）、虚实相生（化虚为动静结合（化静为动、化动为静）、虚实相生（化虚为实、化实为虚）、变抽象为形象、夸张、对比、衬托、实、化实为虚）、变抽象为形象、夸张、对比、衬托、联想、想象、象征联想、想象、象征/叠词（增强韵律感、节奏美，强调事物特点）叠词（增强韵律感、节奏美，强调事物特点）A A、孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。B
7、 B、爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。、爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。（0808重庆重庆别踩痛了雪别踩痛了雪）参考：形象生动地表现出父亲对女儿梦想的呵参考：形象生动地表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。护，对女儿的爱。参考：用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女参考：用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。1 1、结合具体语境，揣摩加横线词的表达效果。、结合具体语境，揣摩加横线词的表达效果。在他的心中，一直在他的心中，一直屹立屹立着一句话：山就之么高。着一句话：山就之么高。参考：参考：“屹立屹立”是是夸张夸张的手法，突出了
8、这句话的手法，突出了这句话在在“我我”心中产生了重大影响。心中产生了重大影响。2 2、丰收绿岭岛丰收绿岭岛1 1 扬州的夏日扬州的夏日3 3（1 1）江南柳江南柳3 3（1 1）生机勃勃的太阳花生机勃勃的太阳花3 3句段的作用句段的作用题型：题型：分析句子的分析句子的作用。作用。在开头在开头结构上：结构上：1、总领全文；、总领全文；2、引起下文；、引起下文；3、与结尾照应。、与结尾照应。内容上：内容上：1、开篇点题（标题、主题）；、开篇点题（标题、主题）；2、设置悬念，引起读者的兴趣或思考；、设置悬念，引起读者的兴趣或思考；3、埋下伏笔，为下文作铺垫。、埋下伏笔，为下文作铺垫。4、介绍时间、地
9、点、背景、人物身份。、介绍时间、地点、背景、人物身份。在中间在中间结构上：结构上：1、承上启下的过渡作用；、承上启下的过渡作用；2、总结上文、总结上文 /引出下文。引出下文。在结尾在结尾结构上：结构上：1、总结全文；、总结全文；2、首尾呼应（照应前文、标题）、首尾呼应（照应前文、标题）内容上：内容上：1、点明中心，深化主题；深化感情；、点明中心，深化主题；深化感情；2、引人深思、给人启示或令人回味无穷。、引人深思、给人启示或令人回味无穷。答题要点答题要点 要结合文章具体分析。要结合文章具体分析。无论是结构还是内容上的作用，都不宜空谈无论是结构还是内容上的作用，都不宜空谈，而要，而要说出具体内容
10、说出具体内容。如：总结上文。如：总结上文内内容，引出下文容，引出下文内容，表现内容，表现主题等。主题等。句子如果难懂或有深刻含义的，还应理解句句子如果难懂或有深刻含义的，还应理解句子含义。子含义。句段如果同时具备其他特点的要句段如果同时具备其他特点的要兼顾兼顾。如句。如句段有环境描写、人物段有环境描写、人物描写描写、修辞修辞手法或叙述手法或叙述顺序，则此角度与句段本身的作用都要回答顺序，则此角度与句段本身的作用都要回答。赏析句子赏析句子题型：题型：1、分析句子的、分析句子的妙处、表达效果妙处、表达效果。2、赏析、品味、点评赏析、品味、点评句子。句子。赏析句子的角度：赏析句子的角度：基本等同赏析
11、词语。基本等同赏析词语。1、写作手法（包括修辞）、写作手法（包括修辞）2、遣词造句、遣词造句3、描写的角度：人物、环境、感官（听、视、描写的角度：人物、环境、感官（听、视、嗅、味、触觉）嗅、味、触觉）4、语言风格、语言风格5、该句在文中的作用、该句在文中的作用6、蕴含的哲理，给人的启示、蕴含的哲理，给人的启示 写作手法：写作手法：渲染、对比、衬托、象征、反语、铺垫（埋伏渲染、对比、衬托、象征、反语、铺垫（埋伏笔）、设置悬念、前后照应、卒章显志、托物笔）、设置悬念、前后照应、卒章显志、托物言志、借物（景）抒情、即景生情、情景交融言志、借物（景）抒情、即景生情、情景交融、以小见大、先抑后扬、以小见
12、大、先抑后扬 语言风格：语言风格：风趣幽默、生动形象、热情豪迈、朴素自然、风趣幽默、生动形象、热情豪迈、朴素自然、平淡有味、雍容典雅、简练准确、含蓄委婉平淡有味、雍容典雅、简练准确、含蓄委婉例如：例如：“小草偷偷地从土里钻出来。小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清（朱自清春春）从用词的角度：从用词的角度：动词、形容词、叠词、成语动词、形容词、叠词、成语“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”，拟人手法，写出了不经意之间，春，拟人手法，写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。和赞美之情。增强韵律感、节奏美，强调
13、事物特点增强韵律感、节奏美，强调事物特点从句式的角度从句式的角度 陈述句：陈述句：语气平稳；语气平稳；疑问句：疑问句：吸引读者，制造悬念；吸引读者，制造悬念；设问句：设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。尾，则起承上启下的过渡作用。反问句：反问句：加强语气，强调加强语气，强调。感叹句：感叹句：抒情强烈。抒情强烈。排比句排比句：（层层深入），增强语势。层层深入），增强语势。长短句、骈散句：长短句、骈散句：长句语气舒缓，适于表达平静的心情；短句语气急长句语气舒缓，适于表达平静的心情；短句语气急促，适于表达喜悦、紧张、焦急等心
14、理。促，适于表达喜悦、紧张、焦急等心理。整句（骈句）结构整齐、音节和谐；散句结构错落，整句（骈句）结构整齐、音节和谐；散句结构错落，句式长短不齐，灵活自然，富有变化。句式长短不齐，灵活自然，富有变化。答题提示答题提示有深刻含义的句子要理解含义。有深刻含义的句子要理解含义。答题句式：答题句式：这句话（意思是这句话（意思是），用了），用了（修（修辞、表现）手法辞、表现）手法+写出了写出了内容内容 +表达表达情感情感。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的
15、青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。我们上前去。答案：答案：运用运用比喻的修辞手法比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。美。表述方式：表述方式：1 1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）2 2、扣内容（析关键词、看上下文）、扣内容（析关键词、看上下文）3 3、析作用（主旨、情感）、析
16、作用（主旨、情感）内容内容/特点特点（写出（写出 ）作用作用角度角度具体鉴赏角度如下：具体鉴赏角度如下：1 1、从遣词造句的角度去鉴赏从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。2 2、从修辞的角度鉴赏从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富
17、；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。3 3、从语言风格的角度鉴赏从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。4 4、从语体的角度鉴赏从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等专业术语等 5 5、从情感的角度鉴赏从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。于分析品味景中情、事中情、理中情等。
