1、树之歌树之歌2 21.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。（重点）（重点）2.2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。绿色生命的情感。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：课文从哪四个方面来描写树木的？课文从哪四个方面来描写树
2、木的？u 串珠问题：串珠问题：1.1.说一说课文写了哪几种树木？说一说课文写了哪几种树木？2.2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。3.3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？点是什么？4.4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？课文从哪四个方面来描写树木的？课文从哪四个方面来描写树木的？边听边听边想边想听录音回顾课文杨树高，榕树壮，杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。梧桐树叶像手掌。用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比
3、作手掌，用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。生动地写出了梧桐树叶的形状。这一句用了什么修这一句用了什么修辞手法？你体会出辞手法？你体会出了什么？了什么？仿写仿写：请你用一种树木，来仿写一个比喻句。请你用一种树木，来仿写一个比喻句。槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。枫树秋天叶儿红，枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。松柏四季披绿装。“披披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常
4、青的鲜艳色彩。树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。这一句用了什么修辞手法？这一句用了什么修辞手法？从从“红、绿红、绿”可以看出什么？可以看出什么？木棉喜暖在南方，木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。桦树耐寒守北疆。写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。桦树生长在北疆。从这一句你了解到从这一句你了解到了什么？了什么？银杏水杉活化石，银杏水杉活化石，金桂开花满院香。金桂开花满院香。这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。花后，满院都是花香。从这一句你了从这一句你了解到了什么？解到了
5、什么？认识对偶认识对偶阅读方法解密：阅读方法解密：概念：概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。的修辞方式。作用：作用：能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆。便于吟诵，易于记忆。判断：判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙感受到了树木的特点，让我们拿起
6、金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题核心问题：树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来介绍树的。介绍树的。课文从哪四个方面来描写树木的？课文从哪四个方面来描写树木的？1.1.说一说课文写了哪几种树木？说一说课文写了哪几种树木？杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。棉、桦树、银杏、水杉和金桂。u串珠问题：2.2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天
7、叶儿红，松柏四季披绿装。儿红，松柏四季披绿装。3.3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？木的特点是什么？木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。化石，金桂开花满院香。4.4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句子更加生动形象，读起来朗朗上口。子更加生动形象，读起来朗朗上口。课文结构课文结构树树 形状形状 杨树、榕树、梧
8、桐树杨树、榕树、梧桐树高、壮、像手掌高、壮、像手掌颜色颜色 枫树、松柏枫树、松柏叶儿红、披绿装叶儿红、披绿装喜好喜好 木棉、桦树木棉、桦树喜暖、耐寒喜暖、耐寒 花花 银杏、水杉、金桂银杏、水杉、金桂活化石、满院香活化石、满院香本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。无比喜爱之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读 五谷树的传说五谷树的传说 在江苏省盐城市建湖县九龙口镇五谷村顾洪茂家西南侧，在江苏省盐城市建湖县九龙口镇五谷村顾洪茂家西南侧，有一株有一
9、株“五谷树五谷树”，胸径三尺围圆，树高两丈余，史料记载，胸径三尺围圆，树高两丈余，史料记载已有已有350350年树龄历史。树干虽中空，下部木质有部分虽已腐烂，年树龄历史。树干虽中空，下部木质有部分虽已腐烂，但其枝叶茂盛，根部枝条众多。但其枝叶茂盛，根部枝条众多。奇树出神话。传说很久以前，这里不但常遭海潮袭击，奇树出神话。传说很久以前，这里不但常遭海潮袭击，而且时常干旱，收成无望，百姓穷苦。其时东海龙王又不肯而且时常干旱，收成无望，百姓穷苦。其时东海龙王又不肯恩施一点雨露甘霖。东海龙王的五女儿，见此焦急不安。她恩施一点雨露甘霖。东海龙王的五女儿，见此焦急不安。她想，有什么办法能让这一带的老百姓年
10、年有个好收成，使百想，有什么办法能让这一带的老百姓年年有个好收成，使百姓安居乐业呢？于是，龙女摇身一变，变成一条美丽的白龙，姓安居乐业呢？于是，龙女摇身一变，变成一条美丽的白龙，时常呼风唤雨，干旱时，浇灌庄稼。时常呼风唤雨，干旱时，浇灌庄稼。谁知这一举动被老龙王发觉后，便对龙女执行家法，一声谁知这一举动被老龙王发觉后，便对龙女执行家法，一声霹雳，打得龙女应声从空中跌落下地。后来，就在龙女跌霹雳，打得龙女应声从空中跌落下地。后来，就在龙女跌下的地方长出一棵小树，一夜之间竟成一丈多高的大树。下的地方长出一棵小树，一夜之间竟成一丈多高的大树。待到第二年春天，这棵大树开出一片白花，结出了满待到第二年春
11、天，这棵大树开出一片白花，结出了满树稻谷似的果实，说来也怪，这年，这里百姓种植的水稻，树稻谷似的果实，说来也怪，这年，这里百姓种植的水稻，奇迹般地获得了丰收。既有好年景，又有粮进家。莫非这奇迹般地获得了丰收。既有好年景，又有粮进家。莫非这种树的果实，就是某种庄稼丰收的预兆吗？其后，当地的种树的果实，就是某种庄稼丰收的预兆吗？其后，当地的百姓就依照树果提供的百姓就依照树果提供的“信息信息”，来种植庄稼。也就是说，来种植庄稼。也就是说，人们看看当年树果像哪种谷物，就种哪一种庄稼，果然得人们看看当年树果像哪种谷物，就种哪一种庄稼，果然得到验证。天地显灵，年年如此，年年丰收。到验证。天地显灵，年年如此
12、，年年丰收。推荐阅读推荐阅读白杨树白杨树 袁鹰袁鹰车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，爸爸，”大孩子摇着他的腿，大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！你看那树多高！”爸
13、爸并没有从爸爸并没有从 沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。不，那不是树，那是大伞。”“哪有这么大的伞！哪有这么大的伞！”“你看它多直！你看它多直！”妹妹分辩着。妹妹分辩着。“它是树，不是伞！它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。哥哥肯定地说。小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。这不是伞，是白杨树。”（选文有删减）（选文有删减）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西
14、南北风。还坚劲，任尔东西南北风。清清郑板桥郑板桥竹石竹石碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。谁裁出，二月春风似剪刀。唐唐贺知章贺知章咏柳咏柳 国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化百年的大树百年的大树根深蒂固根深蒂固 芭蕉插在古树上芭蕉插在古树上粗枝大叶粗枝大叶文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保护绿色生命的情感。护绿色生命的情感。1.1.朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。教师点拨教师点拨:朗
15、读课文时，语调高昂，注意停顿。背朗读课文时，语调高昂，注意停顿。背诵前首先要把课文多读几遍，然后再在熟读的基础上诵前首先要把课文多读几遍，然后再在熟读的基础上背诵课文。背诵课文。2.2.读一读，记一记。读一读，记一记。教师点拨：教师点拨：这是对课文中的生字新组的词语，我这是对课文中的生字新组的词语，我们要多读几遍，并背诵下来。们要多读几遍，并背诵下来。popo 泡桐泡桐 云杉云杉 翠柏翠柏 白桦白桦松子松子 枫叶枫叶 白果白果 桂花桂花3.3.读一读，想想这句话的意思。读一读，想想这句话的意思。十年树木，百年树人。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人物志不
16、立。树无根不长，人物志不立。教师点拨：教师点拨：先认真读读这三个有关树木的句子，然后再想一想先认真读读这三个有关树木的句子，然后再想一想句子的意思。句子的意思。参考答案：参考答案：十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以使培育一个人才以使培育一个人才.比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根。比喻事不容易。树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根。比喻事物总有一定的归宿，多指作客他乡的人最终要回到本乡。树没有根物总有一定的归宿，多指作客他乡的人最终要回到
17、本乡。树没有根就不会长，人要立志，没有志向的人是不会成功的。就不会长，人要立志，没有志向的人是不会成功的。一、把词语和正确的音节连起来。一、把词语和正确的音节连起来。泡桐泡桐 bi jinbi jin耐寒耐寒 po tnpo tn北疆北疆 ni hnni hn白桦白桦 cu bicu bi翠柏翠柏 bi hubi hu二、照样子认真写一写，并做一做。二、照样子认真写一写，并做一做。杨杨 松松 桐桐 杉杉 桂桂 枫枫1 1共共7 7画的字：画的字：_2 2共共8 8画的字：画的字：_3 3共共1010画的字：画的字：_我发现上面的字都与我发现上面的字都与_有关，我还知道这样的字有有关，我还知道这
18、样的字有_、_。写一写略。写一写略。杨杨杉杉松松枫枫桐桐桂桂木木棉棉柏柏三、比一比，组成词语。三、比一比，组成词语。桐（）桐（）桂（）桂（）化（）化（）洞（）洞（）洼（）洼（）比（）比（）柏（）柏（）壮（）壮（）棉（）棉（）百（）百（）状（）状（）绵（）绵（）梧桐梧桐树洞树洞桂花桂花山洼山洼化学化学比赛比赛柏树柏树百元百元粗壮粗壮形状形状棉花棉花海绵海绵四、想一想，写出它们的共同名称。四、想一想，写出它们的共同名称。1 1杨树木棉金桂松柏杨树木棉金桂松柏()2 2苹果梨子橘子草莓苹果梨子橘子草莓()3 3铅笔橡皮尺子本子铅笔橡皮尺子本子()4 4包菜小白菜黄瓜毛豆包菜小白菜黄瓜毛豆()5 5洗
19、衣机电冰箱空调电视机洗衣机电冰箱空调电视机()树树水果水果学习用品学习用品蔬菜蔬菜电器电器五、将合适的下句的序号填在五、将合适的下句的序号填在“”上，再读一读。上，再读一读。百年树人人无志不立后人乘凉树怕百年树人人无志不立后人乘凉树怕没皮没皮1 1树无根不长，树无根不长，_。2 2人怕没志，人怕没志，_。3 3前人栽树，前人栽树，_。4 4十年树木，十年树木，_。有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放
20、弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许
21、多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮
22、助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界
23、总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲
24、公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟
25、别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短
26、促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
