1、法布尔法布尔(18231915)，法，法国近代杰出的昆虫学家，国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。早著名科普读物作家。早年家境贫寒，曾给人家年家境贫寒，曾给人家打短工放鸭子；以后又打短工放鸭子；以后又先后卖过柠檬，当过小先后卖过柠檬，当过小学教员，研究过数学，学教员，研究过数学，但他的兴趣始终在生物但他的兴趣始终在生物学方面。学方面。27岁时，他在岁时，他在埃维诺中学当教师时，埃维诺中学当教师时，几乎把休息日的时间，几乎把休息日的时间，完全用在对生物的研究完全用在对生物的研究上。上。当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授予他予他“荣誉勋章荣誉勋章”，还引他去见
2、法国皇，还引他去见法国皇帝。他过不惯那种生活，又回到乡村，帝。他过不惯那种生活，又回到乡村，继续研究工作。继续研究工作。1879年，法布尔定居塞年，法布尔定居塞利诺，悉心研究昆虫学。由于宗教势力利诺，悉心研究昆虫学。由于宗教势力的影响，他的著作一直不被人重视。直的影响，他的著作一直不被人重视。直到晚年，名声才大起来。到晚年，名声才大起来。1910年，他的年，他的朋友为他开了庆祝会，各国贺电贺信也朋友为他开了庆祝会，各国贺电贺信也纷至沓来。不久，法国学士院把最大的纷至沓来。不久，法国学士院把最大的奖金授予他。奖金授予他。1915年法布尔逝世，享年年法布尔逝世，享年92岁。岁。他用大半生的时间和他
3、用大半生的时间和精力写成十大卷昆精力写成十大卷昆虫记虫记(一作昆虫的一作昆虫的故事故事)。这是一部介。这是一部介绍昆虫生活情态的书。绍昆虫生活情态的书。在书中，作者以诗一在书中，作者以诗一般的语言，向人们展般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。示了昆虫世界的秘密。因此，他被人们誉为因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马昆虫世界的荷马”，赞美赞美“他的额上理应他的额上理应戴上一顶双层灿烂的戴上一顶双层灿烂的皇冠皇冠”。现在，他的。现在，他的故居和实验室已建成故居和实验室已建成法布尔纪念馆。法布尔纪念馆。法布尔先生的昆虫记描述了一个虫子的世法布尔先生的昆虫记描述了一个虫子的世界，而这一切都是不舍昼夜的
4、观察而来。虫子界，而这一切都是不舍昼夜的观察而来。虫子的世界使他忘却了现实中的失意，不被人理解的世界使他忘却了现实中的失意，不被人理解以及贫穷，在对虫子的爱与关心中他觉得自己以及贫穷，在对虫子的爱与关心中他觉得自己活着是快乐的。于是他为虫子的每次蜕变而惊活着是快乐的。于是他为虫子的每次蜕变而惊喜，为虫子们的精湛技艺而赞叹，也为虫子的喜，为虫子们的精湛技艺而赞叹，也为虫子的固执和宿命而惋惜。一切的悲欢都关乎虫类。固执和宿命而惋惜。一切的悲欢都关乎虫类。热爱生活的人应该看昆虫记，因为可热爱生活的人应该看昆虫记，因为可以对世界更加了解也让自己充满爱心和体现大以对世界更加了解也让自己充满爱心和体现大自
5、然的热爱。自然的热爱。他写的蝉他写的蝉选入职专语选入职专语文课本文课本文体特点文体特点本文是一篇科学小品。本文是一篇科学小品。科学小品也叫文艺性说科学小品也叫文艺性说明文，既有科学性，又明文，既有科学性，又有文学性，兼用科技语有文学性，兼用科技语体和文艺语体（又称通体和文艺语体（又称通俗科学语体）。它是根俗科学语体）。它是根据表达的需要，语言风据表达的需要，语言风格生动活泼的一种说明格生动活泼的一种说明文。是与简明平实的语文。是与简明平实的语言风格相对的一种说明言风格相对的一种说明文。文。注意如下四个方面的情况：注意如下四个方面的情况：（1）语言：准确周密）语言：准确周密而又生动形象。而又生动
6、形象。（2）说明方法：多采）说明方法：多采用引用、打比方、举例用引用、打比方、举例等。等。（3）表达方式：说明）表达方式：说明中有常常运用形象化的中有常常运用形象化的描述。描述。（4）修辞：多用比喻、）修辞：多用比喻、拟人、引用等。拟人、引用等。夏天在静谧怡人的夜晚，大显身夏天在静谧怡人的夜晚，大显身手的交响演奏家是意大利蟋蟀手的交响演奏家是意大利蟋蟀与与蟋蟀科昆虫的某些特征不大一蟋蟀科昆虫的某些特征不大一致，这表现它的服装不是黑色致，这表现它的服装不是黑色它的体形不是那样粗苯。它的体形不是那样粗苯。体形修长，体体形修长，体格纤弱，体色格纤弱，体色苍白，周身穿苍白，周身穿戴几乎都是白戴几乎都是
7、白色的。色的。迷惑人迷惑人的发声的发声特点特点 它们的声声它们的声声鸣叫仿佛拨动鸣叫仿佛拨动着我们的心弦，着我们的心弦，撩拨起我们无撩拨起我们无限遐想。限遐想。咯哩咯哩咿咿咿咿咿咿咯哩咯哩咿咿咿咿咿咿声音或东或西，完全摸不着头脑了，声音或东或西，完全摸不着头脑了，无法凭听觉，找到它的位置。无法凭听觉，找到它的位置。两片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄的“像葱头的无色皮膜”，可以整体振动。其形状像侧置的弓架，处于蟋蟀上身其形状像侧置的弓架，处于蟋蟀上身的一端逐渐变窄。的一端逐渐变窄。作者运用了比喻和描述说明的方法，增强了文章的生动性和说明效果。作者倾听意大利蟋蟀鸣唱的感受 我的确听不出还有什么昆虫的
8、鸣唱，能有 意 大 利 蟋 蟀 的 鸣 唱 那 么 优 美 清亮”“惹人喜欢的响亮声音”等，充分表现了作者热爱自然、热爱昆虫的感情。这些这些“军乐队队军乐队队员员”“”“躲在一簇躲在一簇簇小灌木里，彼簇小灌木里，彼此询问着，互相此询问着，互相回答着回答着”“”“它们它们可能都对别人的可能都对别人的咏叹调无动于衷，咏叹调无动于衷，而是在为一已之而是在为一已之欢乐纵情歌唱欢乐纵情歌唱”等。等。那高那高处，我的头顶处，我的头顶上，天鹅星座在银上，天鹅星座在银河里拉长自己的大河里拉长自己的大十字架：这底处，十字架：这底处，我的四周，是昆虫我的四周，是昆虫交响曲汇成一片起交响曲汇成一片起伏荡漾的声浪。伏
9、荡漾的声浪。我的蟋蟀啊，有你们陪伴，我反而能感受到生命在颤动；而我们尘世泥胎造物的灵魂，恰恰就是生命。小结：小结：本文运用拟人写法，主要介绍意本文运用拟人写法，主要介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声原理。大利蟋蟀的发声器官和发声原理。全文全文16段，可分为四部分段，可分为四部分。第一部分，第第一部分，第1段，概括介绍意大利段，概括介绍意大利蟋蟀的活动季节。蟋蟀的活动季节。第二部分，第二部分，25段，介绍意大利蟋蟀的段，介绍意大利蟋蟀的形体特征和迷惑人的发声特点。正是意形体特征和迷惑人的发声特点。正是意大利蟋蟀这种不同寻常的发声，才引起大利蟋蟀这种不同寻常的发声，才引起作者观察、研究的兴趣。作者观察
10、、研究的兴趣。第三部分，第三部分，612段，介绍意大利蟋蟀的段，介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声方法。作者用了比喻、发声器官和发声方法。作者用了比喻、描述说明的方法介绍意大利蟋蟀左右两描述说明的方法介绍意大利蟋蟀左右两只鞘翅的构造和作用，还运用了比较法，只鞘翅的构造和作用，还运用了比较法，说明意大利蟋蟀发声能给人以幻觉的原说明意大利蟋蟀发声能给人以幻觉的原理，增强说明的效果。理，增强说明的效果。第四部分，第四部分，1316段，用拟段，用拟人、比喻的手法，描述作者人、比喻的手法，描述作者倾听意大利蟋蟀鸣唱的感受。倾听意大利蟋蟀鸣唱的感受。如如“我的确听不出还有什么我的确听不出还有什么昆虫的鸣唱，能
11、有意大利蟋昆虫的鸣唱，能有意大利蟋蟀的鸣唱那么优美清亮蟀的鸣唱那么优美清亮”，“惹人喜欢的响亮声音惹人喜欢的响亮声音”等。等。语言特色（1）运用拟人手法，增加了说明语言的趣味性。（2）运用比喻手法，增强语言的形象性，使说明的内容生动具体，便于感知。如课文介绍蟋蟀的鸣叫时说，“在闷热的夜晚，这演奏正好是一台优雅的音乐会”；说明蟋蟀鸣叫声音的变化时说，“只要有一点动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去”：写意大利蟋蟀的发声器官时说两片鞘翅“薄得像葱头的无色皮膜”“其形状像侧置的弓架”“其状像宽大的纱罗布船帆”；描述它们的活动时说，“茂密的野草莓丛和笃耨香树，都成了它们的乐池”等。下课了，再见！下课了，再见！
