1、个人备课笔记 课 题9加几执教日期执教班级一（ ）班教学目标1在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。2在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。3培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。教学重点初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几的口算。教学难点理解并初步掌握“凑十法”教学资源课件、小棒教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习引新师生谈话：小朋友你们喜不喜欢喜欢小动物，今天有一种小动物和我们一起学数学。看（出示小猴图）二、探究新知1. 学习例题。2.
2、学习“试一试”。 3.引导小结三、巩固新知1.“想想做做”第1题。 2.“想想做做”第2题。3.“想想做做”第3题。课件出示每题，出示9加几说说变成10加几？出示10加几想想算的是9加几？四、总结今天我们学习了什么？计算9加几的题，你喜欢用什么方法算？1.由小猴带来了一些加法题：（多媒体出示）102 104103 105 109 2. 想一想：9+（ ）=10师：桌上放了一些苹果，你能说说这些苹果是怎么摆放的吗？（盒子里有9个，盒子外面有4个。）提问：那你能提一个什么问题？这里求的是？所以用？（加法）算式？提问：那9+4等于多少呢？老师有个要求，你既能知道结果，还要能说出你是怎样算出结果的？
3、提问：你看到了什么？提什么问题？怎样求两种花一共有多少朵？提问：那9和7合起来是多少呢？谁能到前面来移动花片让大家一眼看出9+7等于多少？（师说并板书）刚才我们算了一些加法题，一起把我们算过的读一读？你发现有什么共同的地方？学生口答。提问：计算这些题，你为什么这么快？学生自主探索，小组里说一说，再指名小组汇报，其他补充。在充分展示几种算法后，让学生上台演示，教师逐步对应板书。提问：为什么从4里面先拿1个放盒子里？先算什么？再算什么？把你的想法轻轻地说给小组听。学生说一说这里可以把9凑成10，然后再算10加几就方便了把小猴思考过程填在书上，学生书展示，集体评价。学生抢答，观察思考有什么规律？板书
4、设计9加几 凑十法媒体呈现方案1.探究阶段出示例题幻灯片2.分层练习时出示系列练习图片教学反思个人备课笔记 课 题练习十一（一）执教日期执教班级一（ ）班教学目标1.通过练习，帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。2.进一步培养学生的计算能力和口述计算思路的表达能力。3.培养学生良好的作业书写习惯。 教学重点正确熟练的计算9加几的加法。教学难点正确熟练的计算9加几的加法。教学资源教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习 二、进行练习 1.练习十一第1题。2.练习十一第2题。3.练习十一第3题。4.练习十一第4题。三、总结评价 (1)课件出示题目，观察
5、后说说题目的意思。(每组要算4题)(1)课件出示题目，说说题目的意思?通过这节课的练习，你有什么收获?选其中的两道题说说计算的思考方法。(1)学生独立在书上的方框中填写思考过程。(2)小组交流汇报思考过程。(3)全班交流反馈。引导学生对“凑十法”的计算思路进行整理。(2)学生独立计算，把结果填写在书上。(3)同桌交流计算时的想法。(4)全班汇报交流。(2)小组活动：让两个学生撑起双手，摆出“洞”的姿势，并做裁判。其他同学手拿卡片钻洞，并用9加卡片上的数。正确说出得数的，可以顺利通过，说错的可以重来。(3)学生进行游戏活动。板书设计9加几 凑十法媒体呈现方案分层练习时出示系列练习图片教学反思个人
6、备课笔记 课 题练习十一（二）执教日期执教班级一（ ）班教学目标1.通过练习，帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。2.让学生在解决简单实际问题的过程中，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力。3.在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。教学重点正确熟练的计算9加几的加法。教学难点正确熟练的计算9加几的加法。教学资源教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习 二、进行练习 1.练习十一第5题。2.练习十一第6题。3.练习十一第7题。4.练习十一第8题。三、总结评价 1.口算。(口算卡片开火车练习)9+3 9+7 9+4 9
7、+9 9+2 9+5 9+6 9+8老师根据学生的回答进行板书。2.说说括号里面填写几。9+( )=10( )+2=95+( )=97+( )=9课件出示题目引导学生观察后说一说：从图中已经知道什么?要求的问题是什么?根据图意提出一些不同的问题，并尝试用学过的方法进行解答。选其中的两道题说说计算的思考方法。(1)学生计算，填写在书上。(2)全班交流反馈，说说计算时的思路和计算顺序。(4)小结：结合一道题板书小结。学生独立思考弄出算式，并算出得数。全班汇报交流，说一说解题时是怎样想的。(1)让学生自由说说图意。(2)依次出示三个问题，让学生对照问题，有目的地对图中信息进行收集和整理。(3)根据题
8、意列式计算，填写()。(4)依照第1小题完成第2小题。通过这节课的练习，你有什么收获?板书设计9加几 凑十法媒体呈现方案分层练习时出示系列练习图片教学反思个人备课笔记 课 题8、7加几执教日期执教班级一（ ）班教学目标1.使学生经历探索8、7加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。教学重点掌握8、7加几的算理。教学难点正确计算8、7加几的加法。教学资源课件、小棒教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、游戏导人，
9、激发兴趣 二、 操作探究，学习新知1.教学小号图。2.教学小棒图。3.(1)教学想想做做第1题。(2)电脑出示想想做做第2题(3)教学想一想。三、寻找规律，巩固新知 1.电脑出示8加几的题目，学生口答。2.电脑出示7加儿的题目。四、全课小结谈话：小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师：一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?(2)提问:8 7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。(3)谁来说一说你是怎样想的?这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?小结:这两种方法都是凑十法。提问:不看图、不摆小棒，你
10、们会这样想吗?请你在书上填一填。引导学生发现，只要把加上的数分成2和几，就知道得数是十几。提问：那么7加几有这样的规律吗?谁能很快算出这些题目的得数?学生：老师，告诉你，9和1凑满十学生交流,电脑动画演示小号移动的过程。请小朋友先用学具摆一摆，再计算。学生完成后交流。小结:我们计算8 9的时候可以想以前学过的算式，这个办法真不错。你能很快算出这些题的得数吗?学生口答。3.口算训练。完成想想做做第3、4题。4.组织口算比赛男女生各派一名代表，其余打手势。板书设计8、7加几 凑十法媒体呈现方案1、探究阶段出示例题幻灯片2、分层练习时出示系列练习图片教学反思个人备课笔记 课 题练习十二（一）执教日期
11、执教班级一（ ）班教学目标 1.通过练习，帮助学生巩固8、7加几的计算方法，使学生能正确熟练地计算这类加法题。2.进一步培养学生的计算能力和口述计算思路的表达能力。3.培养学生良好的作业书写习惯。教学重点正确熟练的计算8、7加几。教学难点正确熟练的计算8、7加几。教学资源口算卡片教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习1.口算。2.谈话：昨天数学课，我们学习了8、7加几，今天这节课我们来进行练习。二、进行练习 1.练习十二第1题。2.练习十二第2题。3.练习十二第3题。4.练习十二第4题。三、总结评价 通过这节课的练习，你有什么收获?(口算卡片开火车练习)8+3 8+7 8+4
12、 8+9 7+5 7+8 7+10 7+6课件出示题目，观察后说说题目的意思。(每组要算3题)(1)课件出示题目，说说每辆车各应停在哪里?选其中的两道题说说计算的思考方法。(1)分别出示两组题，学生独立计算，填写在书上。(2)指名分组汇报答案。(3)观察每组中的两道题，你发现什么?学生独立计算，把结果填写在书上。同桌交流计算时的想法。全班汇报交流。(2)汇报交流，选择几题让学生说说计算的想法。(3)结合学生的回答进行演示，让车停好。学生独立在书练习写第4题的算式，并算出结果。板书设计8、7加几 凑十法媒体呈现方案分层练习时出示系列练习图片教学反思个人备课笔记 课 题练习十二（二）执教日期执教班
13、级一（ ）班教学目标 1.通过练习，帮助学生巩固8、7加几的计算方法，使学生能正确熟练地计算这类加法题。 2.让学生经历解决简单实际问题的过程，初步掌握简单实际问题的基本结构和数量关系，培养解决简单实际问题的能力。3.培养学生初步的数学思考习惯。教学重点正确熟练的计算8、7加几。教学难点正确熟练的计算8、7加几。 教学资源口算卡片教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、揭示课题 二、进行练习1.完成第5题。2.完成第6题。 3.练习十二第7题。4.练习十二第8题。5.练习十二思考题。三、总结评价 1.口算。(口算卡片开火车练习)2.上课我们做了一些练习，这节课我们继续练习加深对知识
14、的理解。(1)师：你打算怎样比较每组两边的大小?(学生汇报交流)引导学生观察后说一说：从图中已经知道什么?要求的问题是什么?让学生说说从图中知道什么?要求的问题是什么?想一想，这节课我们又掌握了哪些新知识?接火车口算。(2)学生先计算出每组中算式的得数，再进行比较，确定在?e里填什么符号。(3)汇报交流，说说是怎样比较出来的。学生独立思考列出算式，并算出得数。全班汇报交流，说一说解题时是怎样想的。根据题意列式，并算出结果。汇报交流，说说你是怎样想的。(1)让学生先找一找黑珠和白珠的规律。(2)根据规律把结果填写在()里。(3)汇报交流。这些知识你是怎样学的?互相说一说，再告诉大家板书设计媒体呈
15、现方案分层练习时出示系列练习图片教学反思人备课笔记 课 题6、5、4、3、2加几执教日期执教班级一（ ）班教学目标 1.让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。 2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3.继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点 让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。教学难点让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。教学资源数学活动材料、6、5、4、3、
16、2加几的口算卡片等教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、尝试铺垫。 二、自主尝试，探索新知。 1. 自主学例题。2. 试一试。三、游戏实践，巩固练习。 1.“想想做做”12. 拔萝卜游戏。这时，小兔子为什么垂头丧气呢?哦，它想拔萝卜，为什么它拔不到萝卜呢?哦，原来萝卜上面有题目呢，只要我们做出萝卜上的题目，小兔子就能拔到萝卜了。3.小朋友们真聪明，引得小朋友也要来考考大家了。四、深化拓展。五、总结及作业 问：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗?去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。(1)小兔子的蘑菇是怎么种的呢?小兔子问了大家一个什么问题呢?你
17、是如何来解决这个问题的呢?根据学生的回答，板书5+6的思考过程。请你选一道题说说你是怎么来做的。前两题说一下三种方法，最后一题说一种方法。要选择一道题目问：你们是如何来列式的?我们先来观察一下萝卜上的每一组题目，你发现了什么吗?想想做做5，请小朋友把题目写在书上，然后，对一下答案，并说一下是怎么算的。小朋友们知道，上面有几盆花，下面有几盆花，一共有几盆花吗?做想想做做第5题第（2）小题。(2)请你把书翻到P90页，带着这三个问题自主尝试学习本课内容。(3)学生自学。(4)同桌讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。(5)全班汇报?一个问题一个问题地问。学生独立完成练习
18、后全班汇报。学生回答。那这些题目的结果会怎么样呢?我们的书上也有，P96，想想做做第2、3题，请小朋友把答案写在书上。发现了什么?学生解题后汇报。今天你有什么收获?幼儿园的小朋友知道我们今天又学了新的知识，也来请我们去帮助他们，看P96页第6题，请你帮幼儿园的小朋友把表格完成。(学生独立完成)板书设计6、5、4、3、2加几 凑十法媒体呈现方案1.探究阶段出示例题幻灯片2.分层练习时出示系列练习图片教学反思个人备课笔记 课 题练习十三执教日期执教班级一（ ）班教学目标1.通过练习，帮助学生巩固6、5、4、3、2加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。2.进一步培养学生的计算能力，形成一定的计算技
19、能。3.在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。教学重点正确熟练的计算6、5、4、3、2加几。教学难点正确熟练的计算6、5、4、3、2加几。教学资源口算卡片教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习二、进行练习 1.完成第1题。2.完成第2题。3.完成第4题。4.完成第5题。5.完成第6、7题。6.完成第8题。7.完成思考题。三、总结评价 口算。老师出示口算卡片，学生口答。出示第2题情境图。注意点：练习前，要让两个汇报交流，选择几题让学生说说计算的想法。说说你从图上知道了什么，问题是什么？课件出示情境图，说说小朋友在干什么，分别有几人?（1）出示第一个问题：跳绳的和拍球的
20、一共有多少人?(2)出示第二个问题：拍球的和打乒乓的一共有多少人?选其中的一两道说说计算的想法。比较每组中两道加法算式，看看有什么联系。请两个学生进行示范，介绍游戏方法。组织游戏：两人一组，一人按顺序报题，一人说得数。(1)用2分钟左右的时间让学生独立在书上计算。(2)汇报答案，统计做对做错的情况。(3)请做错的同学说说是怎样想的。学生独立完成，全班交流。从题目中你知道了什么，问题是什么？独立完成，指名学生交流口答。学生独立在书上计算填空后组织汇报交流。学生独立在书上计算填空后组织汇报交流。让学生思考还能解决什么问题?汇报交流，指名进行列式计算。通过这节课的练习，你有什么收获?板书设计6、5、
21、4、3、2加几 凑十法媒体呈现方案分层练习时出示系列练习图片教学反思个人备课笔记 课 题复习（1）执教日期执教班级一（ ）班教学目标 1.通过复习20以内的加法计算，引导学生按一定的排列顺序回忆已学过的加法算式，整理成加法表，帮助学生完整系统地掌握加法。2.在复习过程中，使学生的计算能力得到进一步提高。3.用多种形式组织学生练习，使学生产生学习数学的亲切感和成功感。 教学重点 巩固20以内的加法。教学难点 整理出系统的加法表。教学资源课件、小棒教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习 1.第1题2.加法表二、进行练习1.第3题。2.第4题。3.智慧擂台赛3小题。三、总结评价 (
22、1)出示两幅图，看图让学生说说图意。小结：像计算9+5这样的题目时，得数超过10，我们可以用?凑十法?凑满10后再算。像第二幅图，在用加法算一共有多少个时，我们可以交换一下位置，列出两个不同的加法算式。出示加法表图。出示题目后先说一说每组中左右两边算式的关系。通过这节课的练习，你有什么收获?(2)指名列出算式，用自己喜欢的方法计算。(3)交流：你是怎样算的?小组讨论、找规律、填算式汇报交流。背加法表。(1)把得数是11、12、13的加法算式一组一组地说一说。(2)两人一组，一人指加法表中的算式，一人直接说出结果。(3)交换进行练习。学生在书上根据第一题，再写出其它得数一样的算式。(1) 学生独
23、立练习，比比谁算得又对又快。(2)汇报交流，针对错误的题说说计算方法。板书设计 复习（1）媒体呈现方案分层练习时出示系列练习图片教学反思个人备课笔记 课 题复习（2）执教日期执教班级一（ ）班教学目标 1.通过复习看图写算式和简单的口述应用题，使学生进一步掌握20以内加减法的计算。2.加深学生对生活里数学问题的认识，理解实际问题的数量关系，进一步培养学生的数学意识。3.用开放题的练习使学生体会结论的不确定性，产生学习数学的亲切感和成功感。教学重点巩固看图写算式和简单的口述应用题。 教学难点运用数学知识解决生活实际问题。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习 二、进
24、行练习1.第5题。2.口算比赛。开火车计算。3.第7题。4.第8题。5.第9题。6.第10题。三、总结评价 口算练习。口算，说说你计算的思考过程。(1)课件出示主题图，看图理解题意。(2)提问：?我们花坛的花和一班同样多。?你是怎样理解的?图中告诉了我们什么?谁能连起来说说图中的意思?出示题目看图理解题意。数一数每盒中各有几枝?讨论：有两盒是小明的是什么意思?小明最少有多少枝蜡笔，你是怎样算的?通过这节课的练习，你有什么收获?组织学生进行比赛。口算20以内的进位加和退位减。怎样算?两个花坛一共有多少朵花?呢?独立看图思考图意，在小组中讨论怎样算?两个花坛一共有多少朵花?。集体交流。指名汇报用加法计算的问题根据学生提出的问题，指名列式口答。(1)学生独立列式解答。(2)汇报交流：为什么要用减法计算?你是怎样想的。根据学生的回答板书：4+6=10小明最多有多少枝蜡笔，你是怎样算的?根据学生的回答板书：8+6=14板书设计复习（2）媒体呈现方案分层练习时出示系列练习图片教学反思
