1、“写一处景物写一处景物”习作指导习作指导第1页，共46页。写作要求写作要求 1、写一处景物。、写一处景物。2、按一定的顺序写，内容写具体，语句写通顺。、按一定的顺序写，内容写具体，语句写通顺。观察要求观察要求 你准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序你准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。第2页，共46页。怎样才能写活景物呢？怎样才能写活景物呢？我们生活在自然和社会环境之中，所有的我们生活在自然和社会环境之中，所有的事件和活动也发生在这样的环境里。因此，作事件
2、和活动也发生在这样的环境里。因此，作文离不开写景。写景不仅仅是展示大自然之美文离不开写景。写景不仅仅是展示大自然之美妙神奇，还可渲染环境气氛，抒发思想感情，妙神奇，还可渲染环境气氛，抒发思想感情，连接或拓展故事情节，烘托人物形象，突出文连接或拓展故事情节，烘托人物形象，突出文章主题。怎样才能写活景物呢？章主题。怎样才能写活景物呢？第3页，共46页。一、言之有序，条理清楚。一、言之有序，条理清楚。如果打算全面介绍一处景物，一般要注意观察的顺序，上下文之间的如果打算全面介绍一处景物，一般要注意观察的顺序，上下文之间的连接，必须做到先后有序，条理清楚。写景常用的顺序有三种：连接，必须做到先后有序，条
3、理清楚。写景常用的顺序有三种：方位顺序。方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位顺序，有按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位顺序，有条不紊地加以描述。条不紊地加以描述。时间顺序。时间顺序。按春夏秋冬，过去、现在和将来，下雪前、下雪时按春夏秋冬，过去、现在和将来，下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的顺序写景。比如美丽的小兴安岭一课、下雪后等时间推移的顺序写景。比如美丽的小兴安岭一课，先总写美丽的景色，然后按一年四季依次描述了春夏秋冬的不，先总写美丽的景色，然后按一年四季依次描述了春夏秋冬的不同景色。同景色。按类别或形态变化的顺序。按类别或形态变化的顺序。按山、水、树、花的顺序或先静后
4、动的按山、水、树、花的顺序或先静后动的顺序来写景。比如林海一文，作者就是按顺序来写景。比如林海一文，作者就是按“岭、林、花和产岭、林、花和产生的联想生的联想”来描绘大兴安岭的美景的。来描绘大兴安岭的美景的。第4页，共46页。二、抓住特点，突出重点。二、抓住特点，突出重点。写景只有从形状、颜色、姿态、气势、声音等几方面抓住了特点，并加以写景只有从形状、颜色、姿态、气势、声音等几方面抓住了特点，并加以具体描绘，才能突出重点，生动形象，给人如临其景之感。而同样的景物具体描绘，才能突出重点，生动形象，给人如临其景之感。而同样的景物，在不同的时节和地点其特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏，在不同
5、的时节和地点其特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人盛气凌人”，大兴安岭，大兴安岭“温柔可亲温柔可亲”。可见，。可见，只有抓住了特点，文章才生动形象。只有抓住了特点，文章才生动形象。第5页，共46页。比如桂林山水一文，作者写出了山与水的独特之美比如桂林山水一文，作者写出了山与水的独特之美。瞧，山瞧，山奇、秀、险：奇、秀、险：“桂林的山真奇啊，一座桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，
6、座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。倒下来。”水水静、清、绿：静、清、绿：“漓江的水真静啊，漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡
7、翠。是一块无瑕的翡翠。”读了这些生动形象的描写，仿读了这些生动形象的描写，仿佛已经置身于秀美如画的山水之中啦！佛已经置身于秀美如画的山水之中啦！第6页，共46页。三、动静结合，活现景物。三、动静结合，活现景物。在描写时可以以静写动，以动衬静，动静结合，相得益彰，这样既可在描写时可以以静写动，以动衬静，动静结合，相得益彰，这样既可以显示景物的静态特点，又可以体现景物的变化情况，把景物写得生动逼以显示景物的静态特点，又可以体现景物的变化情况，把景物写得生动逼真，活灵活现。真，活灵活现。如可爱的草塘一课有这段描写：如可爱的草塘一课有这段描写：“浪花翠绿翠绿的浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着
8、，翻滚着，一层赶着一层涌向远，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”这段话生动地写出了草塘的静态美，由近及远，显示了草塘这段话生动地写出了草塘的静态美，由近及远，显示了草塘的广阔无边，一碧千里，生机勃勃，富有变化的壮观景象。由于的广阔无边，一碧千里，生机勃勃，富有变化的壮观景象。由于巧用了拟人手法，活化了草塘美景。一个巧用了拟人手法，活化了草塘美景。一个
9、“欢笑欢笑”，一个，一个“翻滚翻滚”，一个，一个“赶着赶着”，使读者眼前出现了浪花活泼、奔涌的形态，使读者眼前出现了浪花活泼、奔涌的形态，给本来就美丽迷人的草塘增添了一份动态。给本来就美丽迷人的草塘增添了一份动态。第7页，共46页。四、展开联想，抒发感情四、展开联想，抒发感情 观察美景时谁都容易触景生情。作文中写景时也必须带着感观察美景时谁都容易触景生情。作文中写景时也必须带着感情去观察，去联想，努力做到情随景生，情景交融。既可先写景后情去观察，去联想，努力做到情随景生，情景交融。既可先写景后抒情，又可先抒情后写景，也可边写景边抒情，情景融为一体。不抒情，又可先抒情后写景，也可边写景边抒情，情
10、景融为一体。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的文章法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的文章才会具体形象、生动活泼，感人至深。才会具体形象、生动活泼，感人至深。如桂林山水一课，作者在写如桂林山水一课，作者在写“山山”时，泰山、香山与桂时，泰山、香山与桂林的山作比较，突出桂林山的特点。且展开了合理的想象，把山的林的山作比较，突出桂林山的特点。且展开了合理的想象，把山的特点写得栩栩如生，写景中巧用修辞并展开联想，不仅充实了内容特点写得栩栩如生，写
11、景中巧用修辞并展开联想，不仅充实了内容，增添了情趣，而且强烈地表达热爱之情，深化了文章的主题。，增添了情趣，而且强烈地表达热爱之情，深化了文章的主题。第8页，共46页。写一处景物写作航向标写一处景物写作航向标 在写景类文章中，通过描绘景物，让人们看到一幅幅优美的风景画。我们可以从以在写景类文章中，通过描绘景物，让人们看到一幅幅优美的风景画。我们可以从以下几个方面进行学习、写作写景的文章：下几个方面进行学习、写作写景的文章：一、了解写景文章的类别一、了解写景文章的类别 写景的文章一般有三类：一类是游记，一类是描写生活中见到的自然景象，一类是写景的文章一般有三类：一类是游记，一类是描写生活中见到的
12、自然景象，一类是写人们生活处所周围的景。写人们生活处所周围的景。二、掌握写景文章的层次结构二、掌握写景文章的层次结构 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写分，或先分后总，或先总后分再总。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，这时，或者是随着游览顺序安排层次，或。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，这时，或者是随着游览顺序安排层次，或者是把景物的不同方面并列铺开来写。
13、者是把景物的不同方面并列铺开来写。三、懂得抓住特点，把景物写具体三、懂得抓住特点，把景物写具体1.1.静态、动态相结合。静态、动态相结合。静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。2.2.景物人格化，写出情趣来。景物人格化，写出情趣来。写景，重要的一个方法，就是把所写的景物人格化，就是巧妙地使用拟人、比喻等写景，重要的一个方法，就是把所写的景物人格化，就是巧妙地使用拟人、比喻等多种修辞手法，尽量地把所写的景物写活，写得富有人情味儿。多种修辞手法，尽量地把所写的景物写活，写得富有人情味儿。3.3.注意情景交融，抒发情感。注意情景交融，抒发情感。写景文章必
14、须明确绝非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、写景文章必须明确绝非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的拟人等手法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中于情，是我们写景文章应把握的重点。借景抒情，景中于情，是我们写景文章应把握的重点。第9页，共46页。写一
15、处景物写作航向标写一处景物写作航向标 在写景类文章中，通过描绘景物，让人们看到一幅幅优美的风景画。我们可以从以下几个方面进行学习、写作写景的文章：一、了解写景文章的类别一、了解写景文章的类别 写景的文章一般有三类：一类是游记，一类是描写生活中见到的自然景象写景的文章一般有三类：一类是游记，一类是描写生活中见到的自然景象，一类是写人们生活处所周围的景。，一类是写人们生活处所周围的景。二、掌握写景文章的层次结构二、掌握写景文章的层次结构 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再
16、总。二是移位换景的结构，就是式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，这时，按照观察点的转移来写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，这时，或者是随着游览顺序安排层次，或者是把景物的不同方面并列铺开来写。或者是随着游览顺序安排层次，或者是把景物的不同方面并列铺开来写。三、懂得抓住特点，把景物写具体三、懂得抓住特点，把景物写具体1.1.静态、动态相结合。静态、动态相结合。静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。2.2.景物人格化，写出情趣来。景物人格化，写出情趣来。写景，重要的一个方法，就是把所写的景物人格化
17、，就是巧妙地使用拟人就是巧妙地使用拟人、比喻等多种修辞手法，尽量地把所写的景物写活，写得富有人情味儿。、比喻等多种修辞手法，尽量地把所写的景物写活，写得富有人情味儿。3.3.注意情景交融，抒发情感。注意情景交融，抒发情感。写景文章必须明确绝非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中于情，是我们写景文章应把握的重点。掌握写景文章的掌握写景文章的层次结构层次结构抓住特点，把景抓住特点，把景物写具体。物
18、写具体。第10页，共46页。写景作文结构巧妙构思两例法中心句领起式中心句领起式承上启下式承上启下式题目题目 题目题目 开头总写开头总写 开头总写开头总写 中间每部分开头为中心句中间每部分开头为中心句 中间每部分开头为过渡句中间每部分开头为过渡句 总起句总起句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 过渡句。过渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
19、AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。总起句总起句。AAAA AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAA 过渡句。过渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
20、AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。总起句总起句。AAAA AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAA 过渡句过渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
21、AAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。结尾总结或总写结尾总结或总写，点明文章中心，点明文章中心，照应开头。或是抒发自己的喜爱、赞美照应开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。之情。结尾总结或总写，结尾总结或总写，点明文章中心，照应点明文章中心，照应开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。第11页，共46页。中间部分至少要用一组排比中间部分至少要用一组排比句。句。中心句领起式中心句领起式题目题目 开头开头总写，点题、点明中心。总写，点题、点明中心。中间中间每部分开头为中心句
22、。每部分开头为中心句。总起句总起句。AAAA AAA 一个比喻句一个比喻句AAAAAAAAAAAAAA 一个拟人句一个拟人句 AAAAAAAAAAAAA。总起句总起句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 一个比喻句一个比喻句AAAAAAAAAAAAA 一个拟人句一个拟人句AAAAAAAAAAAA。总起句总起句。AAAAAA 一个比喻句一个比喻句AAAAAAAAAAAA。一个拟人句一个拟人句 结尾结尾总结或总写，点明文章中心，照应总结或总写，点明文章中心，照应开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。（略写）（略写）（详写）（详写）（略写）（略写）第12页，
23、共46页。中间部分至少要用一组中间部分至少要用一组排比句。排比句。承上启下式承上启下式题目题目 开头开头总写，点题，点明文章中心。总写，点题，点明文章中心。中间中间每部分开头为过渡句。每部分开头为过渡句。过渡句。过渡句。AAAAAA 一个比喻句一个比喻句AAAAAAAAAAAAAA 一个拟人句一个拟人句AAAAAAAAAAAAAA。过渡句。过渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 一个比喻句一个比喻句AAAAAAAAAAAAAA 一个拟人句一个拟人句AAAAAAAAAAAAAA 过渡句过渡句。AAAA 一个比喻句一个比喻句AAAAAAAAAAAA。一个拟人句一个拟人句 结尾结尾总结或总
24、写，点明文章中心，总结或总写，点明文章中心，照应开头；或是抒发自己的喜爱、赞美之照应开头；或是抒发自己的喜爱、赞美之情。情。（详写）（详写）（略写）（略写）（略写）（略写）第13页，共46页。1.1.排比句排比句 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。子的同一位置上。作用：在于加强语势，强调内容，加重感情。作用：在于加强语势，强调内容，加重感情。2.2.拟人：拟人：把人当物写或把物当人来
25、写的一种修辞方法。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法。作用作用:是使所写是使所写“人人”或或“物物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。印象鲜明，便于表色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。印象鲜明，便于表达作者感情。达作者感情。3.3.比喻：比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。4.4.静态、动态相结合静态、动态相结合 静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。5.5.过渡句过渡句 总结上文总结上文,
26、引出下文引出下文,起承上启下的作用。起承上启下的作用。6.6.中心句中心句 统领全文（或统领整个段落），点明文章中心（或点明整段话的中统领全文（或统领整个段落），点明文章中心（或点明整段话的中心）的作用。心）的作用。附：附：第14页，共46页。承上启下式承上启下式题目题目 开头开头总写，点题，点明文章中心。总写，点题，点明文章中心。中间中间每部分开头为每部分开头为中心句中心句。中心句。中心句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A。中心句。中心句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
27、AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A。中心句。中心句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A。结尾结尾总结或总写，点明文章中心，总结或总写，点明文章中心，照应开头；或是抒发自己的喜爱、赞美之照应开头；或是抒发自己的喜爱、赞美之情。情。（详写）（详写）（略写）（略写）（略写）（略写）第15页，共46页。桂林山水 人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。来观
28、赏桂林的山水。第16页，共46页。桂林山水 人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。来观赏桂林的山水。总起句、总起句、中心句，起到中心句，起到统领全文统领全文的作用。的作用。开篇引用开篇引用“桂林山桂林山水甲天下水甲天下”的赞语，的赞语，作为全文的总起句，作为全文的总起句，既点明了文章的中既点明了文章的中心思想，引出后文，心思想，引出后文，又说明了又说明了“我们我们”来 观 赏 的 原 因。来 观 赏 的 原 因。第17页，共46页。桂林山水 我看见过波澜壮阔的大海，我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖
29、，却从没看玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。你感觉到船在前进，岸在后移。第18页，共46页。桂林山水 我看见过波澜壮阔的大海，我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓
30、江这样的水。漓江的水真静见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。你感觉到船在前进，岸在后移。总起句总起句将漓江与波澜将漓江与波澜壮阔的大海、壮阔的大海、水平如镜的西水平如镜的西湖进行比较，湖进行比较，显示出漓江水显示出漓江水的独特之美的独特之美 排比句，写排比句，写出了漓江水的出了
31、漓江水的三个特点：静、三个特点：静、清、绿。清、绿。比喻句，把比喻句，把漓江水绿的特点漓江水绿的特点具体化、形象化。具体化、形象化。以自己坐在船上的感觉，再现以自己坐在船上的感觉，再现漓江之水的风姿。漓江之水的风姿。第19页，共46页。桂林山水 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，列，形态万千；桂林的山真秀啊，像
32、翠绿的屏障，像新生的竹笋，色像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不 小 心 就 会 栽 倒 下 来。不 小 心 就 会 栽 倒 下 来。第20页，共46页。桂林山水 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊
33、，列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不 小 心 就 会 栽 倒 下 来。不 小 心 就 会 栽 倒 下 来。总起句总起句将桂林山与峰峦将桂林山与峰峦雄伟的泰山、红雄伟的泰山、红叶似火的香山进叶似火的香山进行比较，衬托桂行比较，衬托桂林山别具一格之林山别具一格之美美 排比句，写排比句，写出了桂林山的三出了桂林山的三个特点：奇、秀、个特点：奇、秀、险。险。比喻句，想比喻句，想象丰富，把桂象丰富，把桂林山的描写的林山的描写的具
34、体、生动、具体、生动、形象。形象。第21页，共46页。桂林山水 这样的山围绕着这样的水，这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是连绵不断的画卷，真是“舟行碧波舟行碧波上，人在画中游上，人在画中游”。第22页，共46页。桂林山水 这样的山围绕着这样的水，这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到
35、像是走进了上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是连绵不断的画卷，真是“舟行碧波舟行碧波上，人在画中游上，人在画中游”。照应开头，照应开头，即即总结了全文的主总结了全文的主要内容，点明了要内容，点明了中心思想，又照中心思想，又照应了前文应了前文“我们我们乘着木船乘着木船”和和“竹筏小舟竹筏小舟”，使得全文结构严使得全文结构严谨，浑然一体。谨，浑然一体。总结句总结句第23页，共46页。总评：桂林山水，不仅语言优美、生动、形象，而且结构巧妙。桂林山水，不仅语言优美、生动、形象，而且结构巧妙。全文是按照总全文是按照总-分分-总的结构来组织安排材料的。开篇引用总的结构来组织安排材料的。开篇引
36、用“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”的赞的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了“我们我们”来观赏来观赏的原因。的原因。接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了“总总-分分”的写法。写水，用波的写法。写水，用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比；令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比；令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美，之后分述漓江水美，之后分述漓江水“静、清、绿静、清、绿”的三个特点。写山，用峰峦雄伟的泰山、红叶
37、似火的的三个特点。写山，用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比；风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的与众不同，然后分述桂香山与桂林的山对比；风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的与众不同，然后分述桂林群山林群山“奇、秀、险奇、秀、险”的三个特点。的三个特点。最后，总起来描写桂林山水。山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间最后，总起来描写桂林山水。山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗，构成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗-“-“舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结句是全文的总结句。总结句与总起句。总结句与总起
38、句“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”相呼应，即总结了全文的主要内容，点明了中心思相呼应，即总结了全文的主要内容，点明了中心思想，又照应了前文想，又照应了前文“我们乘着木船我们乘着木船”和和“竹筏小舟竹筏小舟”，使得全文结构严谨，浑然一体。，使得全文结构严谨，浑然一体。第24页，共46页。承上启下式承上启下式题目题目 开头开头总写，点题，点明文章中心。总写，点题，点明文章中心。中间中间每部分开头为过渡句。每部分开头为过渡句。过渡句。过渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A。过渡句。过渡句。A
39、AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A。过渡句。过渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A。结尾结尾总结或总写，点明文章中心，总结或总写，点明文章中心，照应开头；或是抒发自己的喜爱、赞美之照应开头；或是抒发自己的喜爱、赞美之情。情。（详写）（详写）（略写）（略写）（略写）（略写）第25页，共46页。颐和园 北京的颐和园是个美丽的大公园。北京的颐和园是个美丽的大公园。第26页，共46页。颐和园
40、 北京的颐和园是个美丽的大公园。北京的颐和园是个美丽的大公园。起到起到统领全文统领全文的作用，同时的作用，同时也引出下文。也引出下文。开篇点题，开篇点题，点明文章中心：点明文章中心：大、美。大、美。总起句中心句第27页，共46页。进了顾和园的大门，绕过大殿，进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700700多米长，分成多米长，分成273273间。每一间的横槛间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长
41、景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。吹来，使人神清气爽。第28页，共46页。进了顾和园的大门，绕过大殿，进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700700多米长，分成多米长，分成273273间。每一间的横槛间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长
42、景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。吹来，使人神清气爽。点明游览行踪。点明游览行踪。抓住长廊抓住长廊“长长”的特点，从总体的特点，从总体介绍。介绍。抓住每一间横抓住每一间横槛上五彩画的特槛上五彩画的特点，从内部介绍，点，从内部介绍，并点明了画的内并点明了画的内容丰富多彩。容丰富多彩。“神清气爽神清气爽”写出自己写出自己的感受。的感受。过渡句第29页，共46页。走完长廊，就来到了万寿山脚走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的下
43、。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。是排云殿。第30页，共46页。走完长廊，就来到了万寿山脚走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。是排云殿。起承上启下的作用，点明游览行踪。分别介绍
44、了佛香分别介绍了佛香阁、排云殿的特阁、排云殿的特点，采用了先具点，采用了先具体描写特点，后体描写特点，后点明名称的方法。点明名称的方法。“闪闪发光闪闪发光”、“金碧辉煌金碧辉煌”这两个词用得这两个词用得很好，分别写很好，分别写出了佛香阁、出了佛香阁、排云殿的特点。排云殿的特点。过渡句第31页，共46页。登上万寿山，站在佛香阁的前面向登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、
45、画一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。座古老的城楼和城里的白塔。第32页，共46页。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几
46、乎不留一点儿痕在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。古老的城楼和城里的白塔。过渡句，过渡句，起承上启下起承上启下的作用，的作用，点点明游览行踪。明游览行踪。写树丛、屋顶、写树丛、屋顶、宫墙，重点描写宫墙，重点描写颜色，突出色彩颜色，突出色彩的艳丽。的艳丽。比 喻 句，用比 喻 句，用形象的比喻描写形象的比喻描写昆明湖静、绿的昆明湖静、绿的特点。特点。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个水的静。一个“滑滑”字颇有情趣，与前面字颇有情趣，与前面一句一句“昆明湖静得像一面镜
47、子昆明湖静得像一面镜子”相衬托，相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。一静一动，更加突出了湖水的静。第33页，共46页。从万寿山下来，就是昆明湖。昆从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根洞，叫十
48、七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的相同的。第34页，共46页。从万寿山下来，就是昆明湖。昆从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥以去小
49、岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的相同的。抓住了昆明湖周围的长堤；湖中心小岛的景色进行描写。这几句写十七这几句写十七孔桥的特点，孔桥的特点，重点描写桥洞重点描写桥洞多、石柱多、多、石柱多、狮子多。狮子多。此段作者按游览顺序，此段作者按游览顺序，抓住不同景物的特点，抓住不同景物的特点，具体描写颐和园的美。具体描写颐和园的美。过渡句，过渡句，起承上启下的作用，点明游览行踪。第35页，共46页。颐和园到处有美丽的
50、景色，说也颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。说不尽，希望你有机会去细细玩赏。第36页，共46页。颐和园到处有美丽的景色，说也颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。说不尽，希望你有机会去细细玩赏。照应开头，照应开头，表达作者对颐和表达作者对颐和园的喜爱、赞美园的喜爱、赞美之情。之情。总结句总结句第37页，共46页。总评 这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。对颐和园的赞
