1、课题： 观察物体苏教版二年级上册第90-91页课型： 新授课 授课日期：教学目标1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。3、培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。 重 点难 点让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的； 能正确辨认从上面、侧面、正面观察到的物体的形状。教 学准 备PPT教 学过 程一、情境导入，引导观察。（例1）1、观察教室同学们，我们每天学习生活的教室，你留心观察过吗？在上课之前，老师先请大家观察我们的教室，请你仔细的看,把看到的默默的记在心里（伴闭嘴
2、手势）。请1、2组站在教室的前面观察教室，3、4、5组站在教室后面观察。现在交换位置， 1、2组站在教室后面观察，3、4、5组站在教室的前面观察教室。2、看照片课前，老师分别站在教室前面、教室后面给我们的教室拍了照片，你知道哪一张是从教室前面拍摄的？哪一张是从教室后面拍摄的？你从什么地方看出来的？4人小组讨论一下。组内交流。请2到3名代表小组发言。（第一张站在教室的前面拍，拍到了后面的场景；第二张站在教室的后面拍，拍到了前面的场景）（引导学生从教室的国旗、讲台、桌椅抽屉等区分教室的前面和后面。）大家都很会观察，通过一些细小的特征，看出了照片是从哪里拍的。3、揭课题那么，拍的是同一间教室，为什么
3、拍到的样子会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）结论：原来，我们从不同的位置去拍，得到的场景可能是不同的。今天我们就一起来学习从不同的位置观察物体。【板书课题：观察物体】二、组织活动，探究体验。（例2）刚才我们是从前面和后面两个位置进行了观察，下面我们来从前、后、左、右四个位置进行观察。1、 观察方法指导 (师拿出小猪)这是我们要观察的小猪，我们应该怎样观察它呢?你能说说从前面怎么观察呢？生答，然后师示范从前面观察时必须站在它的前面平视着观察（下蹲，手势平视）。从左面应该怎么观察？（问同一个学生）让学生示范。2、找照片1）现在请组长拿出可爱的小猪和它的照片，让小猪的脸朝着教室后面坐好，比一
4、比哪个组的小猪坐的最安静。第一次：然后请我们每小组的4名同学根据编号分别从前面、后面、左面和右面观察小猪，观察后找到自己位置看到的照片，跟大家交流。第二次：好，现在请把照片还给组长，然后请1号从小猪的右边观察（1消1出），2号从小猪的后面观察(2消2出)，3号和4号依次移动位置，停下来观察并找到新位置看到的照片。第三次：把照片还给组长，大家按这样的顺序再移动一格观察找照片。第四册: 把照片还给组长，请大家再移动一次进行观察，并找到照片。小组活动。汇报：现在请一小组同学上台来，分别站在小猪的前面、后面、左面和右面进行观察。告诉大家从你的角度观察看到的是几号照片，看到了什么？（我从小猪的面观察，看
5、到的）2）（右汇报完没有反对意见时，左边同学汇报后）这张照片和2号（右面）不是一样的吗？4人小组再从左右两面观察有什么不同？小组再观察。 指名口答。3、根据照片找位置。1）刚才我们从4个位置观察，找到了照片，现在反过来，请大家任意摸一张照片，找到照片拍摄的位置。2）4人小组上台汇报，说说自己拿到的是几号照片，是从哪个位置观察到的。3）小结：刚才我们通过和小猪的游戏，学会了观察的方法，下面我们一起来观察生活中的一些物体。三、 练习活动，交流体验。1、想做1这两张照片你能看出哪一张是在学校外面拍摄的？哪一张是在学校里面拍摄的？从哪里看出来的？2、 想做2刚才我们从两个位置观察了学校，现在有三个小朋
6、友观察汽车。这三幅汽车图，分别是谁看到的？请根据三个小朋友的观察位置，把每个小朋友和照片连一连。学生独立完成后，组织反馈。3、想做3刚才是三个小朋友观察汽车，如果再加一个小朋友，从四个不同的位置观察，看到的分别是什么呢？ 四、课堂总结。提问：今天这节课学习了什么？你有什么收获？五、课外拓展，古诗欣赏。谈话：最后，请看老师带来的照片。这是庐山的照片，我国宋朝诗人苏轼就写过这样一首诗来描绘庐山：“题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”谁来说说这首诗是什么意思？（说的就是从不同角度，看到的景色不一样。）板书设计： 观察物体前面、后面、左面、右面、上面、下面二次备
7、课区分从左右两个位置拍摄的照片是教学的难点，要引导学生通过观察、想象、比较和交流加以理解。教后反思： 观察物体一课的教学中，我让学生经历观察的过程，体验到从不同的方向观察物体，看到的形状是不同的。让学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。同时通过学生的活动，激发学生的学习兴趣，合作意识、创新意识。 课题： 练习十五 苏教版二年级上册第92-93页。课型： 新授课 授课日期：教学目标1.巩固从不同的角度观察物体，体会观察物体的时间顺序与所看到结果的联系。 2.培养学生的空间观念和空间想象能力。重 点难 点巩固从不同的角度观察物体。培养学生的空间观念。教 学准 备光盘教 学过 程一
8、、谈话导入 同学们，上一节课我们研究了观察物体，知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续研究观察物体。 二、自主探究 同学们，我们已经知道观察角度档同看到的结果可能不同，那么观察角度不变，如果物体是运动的，不同时间看到的结果又如何呢？ 出示教材第92页的第3题。 这是小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过，拍下来的照片，你觉得哪幅图是小明最先看到的？为什么？ 学生小组交流讨论，全班汇报结果。 小结：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以看到的结果也是不同的。 三、巩固练习 1.练习十五第1题，组织学生在教室里进行观察，然后进行交流，说说自己看到的教室前面和后面有什么不同？ 2.学生独立完成第2题、第5题、第7题，集体汇报交流。 3.学生根据第3题的经验判断第4题，交流时说说是怎样进行判断的？ 4、完成练习十五第6题。 四、总结提升 今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？板书设计： 练习十五二次备课第3题可以让学生说一说题意，明确图中小朋友的位置没有发生变化，汽车按从左向右的方向行驶，完成编号。在解决问题时，若不清晰可以用实物照样子摆一摆，再看一看。教后反思：教材在安排从不同角度观察物体的同时，安排观察运动中的物体，有利于学生积累观察物体的经验，提高观察能力和想象能力。
